面向计算思维培养的大学计算机基础教学

针对大学计算机课程的教学特点,探讨以计算思维为核心内容的大学计算机基础课程的教学改革,提出"分类培养、专业融合"的理论教学方法和"两个阶段培养"的实验教学方法,指出该教学改革能有效提高计算机基础教学效果、使学生在获得专业知识与技能过程中,训练和培养计算思维能力。     

基于不同专业的大学计算机基础典型案例导向教学模式

针对我校非计算机专业大学计算机基础课程的特征与面临的问题,提出一种基于不同专业学生典型案例导向的多层次、多样式教学模式。在整个教学过程中立足于基础、适当延伸、侧重应用,服务于不同专业不同层次学生,从而提高学生的自主学习与创新能力,促使教学质量的提高。     

大学计算机基础课程教学研究

大学计算机基础课程是大学阶段的一门重要必修课,注重培养学生的实践应用能力,对大学期间各学科所涉及的计算机辅助能力培养起到良好的支撑作用。文章针对大学生在学习大学计算机基础课程中存在的问题,结合本校实际情况,提出改革思路和具体措施。     

大学计算机基础课程教学研究

信息社会的高速发展,促进了大学计算机基础教育观念、教学方法、教学内容等一系列的改革,该文从高校的特点出发,首先对大学计算机基础课程的教学现状进行了分析,然后提出适合高校特点的大学计算机基础课程的改革方案并论述其可行性。     

探讨面向专业的大学计算机公共课课程体系建设

为适应社会对大学生信息能力要求的不断变化,本文在分析大学计算机公共课教学现状及存在问题的基础上,针对非计算机相关专业,探讨了如何建立面向专业的大学计算机公共课课程体系,并对该课程体系的的实施提出了建议。希望以此促进信息技术与专业的融合,为非计算机相关专业的大学计算机公共教学改革提供了新的思路和方法。     

大学计算机基础教学改革探索

本文阐明了大学计算机基础教学改革的必要性，探讨了大学计算机基础教学改革的基本思路，进一步研究了教学改革的方法和手段。     

大学计算机基础精品课程建设的探索与实践

本文从《大学计算机基础》课程的特点出发,从师资队伍建设、教材建设、教学方法、教学实践等方面结合自身学院的自身情况对本精品课程的建设进行了相应的探索和实践。     

大学计算机基础课程教学改革探索与实践

随着信息技术的发展,大学计算机基础课程的教学应该更好地适应社会对人才的需求。本文根据大学计算机基础课程的教学目标,针对大学计算机基础课程的特点,分析近几年的教学现状,对大学计算机基础课程的教学进行研究。提出了在教学内容、教学模式、教学方法和手段上进行调整和改革的思路,指出了教学改革的发展前景。     

大学计算机基础实验教学改革探索与实践

论文首先对当前大学计算机基础实验教学存在的主要问题进行研究与分析,并对现有教学方式进行改革与探索,包括增加实验考核权重、实验内容的设置、根据不同学生群体开展分级教学,以及网上实验教学园地等。实践表明,改革后的实验教学效果得到了明显提升。     

大学计算机基础实验教学改革探索与实践

论文首先对当前大学计算机基础实验教学存在的主要问题进行研究与分析,并对现有教学方式进行改革与探索,包括增加实验考核权重、实验内容的设置、根据不同学生群体开展分级教学,以及网上实验教学园地等。实践表明,改革后的实验教学效果得到了明显提升。     

《大学计算机基础》教学改革及实践探索

《大学计算机基础》在非计算机专业的本科教学中占有重要地位。结合本课程学科建设的实践,分析了教材、文献资料和网络环境等教学条件的发展情况。对该课程的教学方法、教学模式以及考核模式进行改革,提出具有专业特色的一些新思路。     

“大学计算机应用基础”教学改革

通过分析我校非计算机专业"大学计算机应用基础"教学存在的问题。论述了如何提高教学效果、培养学生计算机应用能力,从教学模式、教材建设、教学手段、考核方式等几个方面提出改革方案,以便提高这门课的教育教学质量。     

大学计算机基础课程教学改革探索与实践

针对目前高等院校大学计算机基础课程教学的特点,分析了大学计算机基础教学的现状,提出了培养学员以计算思维能力为核心的改革基本思路以及具体的实施方法。实践证明,该方法能够在教学过程中达到较好的效果。     

面向高职专业应用的计算机应用基础课程改革

分析高职教育不同专业开设计算机相关课程的课程体系,分析计算机应用基础课程教学内容在不同专业的应用场景的差异,总结计算机应用基础课程教学中存在的主要问题,提出按专业应用要求改革教学内容、教学方法的思路,给出计算机应用基础课程改革的具体实施方法。     

大学计算机基础课程教学改革探索

探讨了大学计算机基础课程教学改革思路.分析了近几年大学计算机基础课程教学现状和该课程的基本特点,以该课程的教学目标为导向,构建了契合信息化时代特点的教学模式,同时对教学方法和手段提出了调整和改革的思路.以课程教学任务为主线,提高学生的计算机文化素质和信息素养,培养学生成为理论与实践能力兼备的复合型人才.     

《大学计算机基础》分级教学探析

在高等院校非计算机专业的学生的大学计算机基础教学中实行分级教学是当前一种新的教学模式,也是大学计算机基础课程教学改革的一个新方向。文章针对大学计算机基础教学中存在的问题进行分析,提出了实施分级教学,激发学生的学习兴趣,符合学生实际需求,可以大大改进了教学效果。     

提高学员科研创新能力的大学计算机基础课程教学探索研究

着眼于以如何提升学员的信息素养、计算思维和计算机设计能力为契机,提升学员科研创新能力,为科研工作提供可持续发展的创新动力,从而带动装备科研工作长期稳定的渐进式发展为基本目标,依托学科竞赛、计算机等级考试、开放式的MOOC实验室平台,实现对不同层次学员的实践创新能力培养模式的探索。通过对教学内容进行相关的优化重组,实现科研成果向教学成果的转化,使得教学内容具备技术的先进性以及思路的前瞻性,提高学员计算机设计能力,提高大学计算机基础的教学效果,加速学员学习模式从课程学习为主向课程学习与科研创新能力并举的转变,提高学员科研创新能力。     

大学计算机基础课程教学改革

计算机基础教育是面向高校非计算机专业学生开设的课程,可以推动计算机知识的普及,促进计算机技术的推广应用。对此,本文归纳总结高校计算机基础教学中普遍存在的问题,提出大学计算机基础教学改革的方法,实践证明此项教改可行、有效。     

大学计算机基础课程教学模式改革的研究

大学计算机基础课程是高校非计算机专业的一门公共基础课。它着力培养学生运用计算机技术分析问题、解决问题的意识和能力;培养学生的系统思维能力,提高大学生的信息素养。该文分析了目前大学计算机基础课程教学的存在的主要问题,针对问题,提出了一些改革性的建议。     

以计算思维为导向的大学计算机基础课程改革的实践与探索

计算思维是当代大学生应当具备的基本素质之一,而"大学计算机基础"课程正是培养高校非计算机专业学生计算思维能力的重要途径。针对当前计算机公共基础课程教学的现状和存在的问题,探讨了以计算思维能力培养为目标导向的计算机基础课程的教学模式、教学方法、实验以及考核几方面的改革实践。