江苏省五年制高职应用文写作教学研究初探

目前,江苏省五年制高职应用文写作教学实际无法达到五年制高等职业教育目标,其关键原因分别来自学校、教师、教材、学生四个层面。教育者需从社会需要、提高课堂教学的有效性和学生需求三个方面来解决问题。     

对五年制大专生教育管理问题的思考

五年制大专是一种新型的高等职业教育,由于受教育学生的特殊性,使得五年制大专学生教育管理工作具有更重要的意义。笔者经过多年的教学与管理,发现了五年制大专思想政治教育的一些共同问题和一些有益的经验。结合实践,从三个方面对五年制大专教育管理工作进行研究:五年制大专生的现状;五年制大专管理的困难;五年制大专管理的对策与思考。     

浅谈五年制高职班主任工作的心得体会

五年制高职由于生源的特殊性,导致了班级管理上区别于三年制大专的复杂性。本文从学生的信心树立,良好学习习惯的培养,人文关怀等五个方面出发,浅析了如何做好五年制高职的班主任工作,为五年制高职的班级管理方面提供一些参考。     

五年制高职游戏化教学的应用规则研究

在五年制高职游戏化教学中,实现游戏与教学目标深度融合离不开合理有效的游戏应用规则.为了避免出现因脱离游戏规则而造成的"重游戏,轻教育"的后果,本文界定了五年制高职游戏化教学的内涵,对五年制高职游戏化教学提出了四个方面的应用规则.教学实践表明,遵循这些规则能够帮助和引导学生产生积极的学习行为,在寓教于乐的氛围中真正实现"...     

浅论五年制高职《Flash动画设计》课程教学改革

本文结合五年制高职学生的特点,从六个方面对如何提高《Flash动画设计》课程教学质量进行了探索,对职业学校的Flash动画设计教学具有较强的指导意义。     

基于厌学问题的实证研究和策略分析

该课题以南通地区五年制高职计算机班为例,调查了部分学生厌学的现状以及成因;总结出了导致学生厌学的直接相关因素,并从理论和实践层面分别有针对性地提出了解决对策,以期为五年制高职课堂教学提供参考。     

现代信息技术与五年制高职电子类课程整合的实践研究

本文从五年制高职电子类课程教学现状出发,阐述了现代信息技术与五年制高职电子类课程整合的必要性,并通过教学实践,探讨了电子类课程与信息技术整合的实际问题,分析了电子类课程与信息技术的整合,对激发学生兴趣、提高课堂教学质量、培养学生自主学习和协作学习等方面等有很大作用。     

基于ID3算法的五年制高职学生成绩因素分析

近年来,五年制高职教育飞速发展,各学校在不断探索五年制高职教育方式方法的同时,也形成了一定的培养评价机制,这些评价机制在培养方法与手段的评价方面,大都停留在经验判断和感性基础上,缺乏科学计算支撑。文章在梳理相关培养环节基础上,引进数据挖掘算法,将五年制育人各个环节要素作为输入,通过算法,将培养环节各数据要素隐含的信息量化到学生成绩这一个"基点"上,并且通过构造五年制高职教育中学生成绩因素的决策树实现数据可视化,从而指导我们优化教育资源和培养结构,增强下一步教育方法改进的精准性与高效性。     

五年制高职班主任工作心得

近年来,高等职业院校的教育规模在不断地扩大,相对应的学生管理工作也面临着更多的挑战。为了做好五年制高职学生的班主任工作,针对其特殊性进行班级管理和建设,我们需要不断地更新观念和知识。本文结合了本人在五年制高职班主任工作中的一些心得,总结了高职班主任管理工作的新经验。     

探究五年制高师计算机教学中的“活”

五年制高师计算机教学通过教学方法的合理设置,激发学生学习的兴趣,培养学生自主学习能力,提高学生分析问题、解决问题能力,做到"以人为本,以人为目的",创建和谐和活的课堂教学。     

设置灵敏的制动——浅谈五年制高职生自我控制能力的培养

学生自我控制能力水平直接影响学习成效。五年制高职生自我控制能力较差,是学生问题行为多发的直接原因。因此要引导学生加强思想品德、学习活动及心理调适等方面自己教育自己、自己管理自己的自我控制能力的培养。     

浅析换位思考在五年制高职班级管理中的运用

五年制高职作为介于普通高职教育和中职教育的特殊职业教育,其教育对象也有着独特的心理特点。换位思考作为一种有效的沟通师生关系和提高班级管理效果的方式,其作用在广大中小学中已获得了认可。本文从五年制高职学生的心理特点出发,浅析了换位思考在其班级管理中的运用。     

小学科学课教学怎样培养学生的创新精神

小学科学课对儿童进行的科学常识的启蒙教育,培养学生爱科学、学科学、用科学的志趣,最终提高学生的科学素质,而在科学教学课中培养学生的创新精神是素质教育的重点,更是课堂教学中教师面临的重要课题。本文结合自己的教学实践,从五个方面谈谈小学科学课教学怎样培养学生的创新精神。一、小学科学课程的现状分析1981年3月,教育部颁发《全日制五年制小学教学计划(修订草案)》,自然从三年级起开设。随着我国改革开放的进程,     

核心素养视野下高职“计算机网络”课程整合的实践研究

作者在分析“计算机网络”课程特点和教学现状的基础上,将核心素养融入到课程中,从跨学科课程整合和课程内整合两个层面进行课程内容整合重构,并在实际课程教学中开展应用研究,以期能够促进五年制高职课程的改革,并提升学生核心素养。     

五年制高职生开展学业规划意义初探

近年来,各个五年制高职学校都开始加强对学生职业生涯规划的指导。然而,作为职业生涯规划基础的学业规划,却没有开展过。究其原园,主要是将学业规划与职业生涯规划相等同,没有认识到开展学业规划的重要意义。本文从学业规划和职业生涯规划的关系出发,对在五年制高职校中开展学业规划的意义作了一些粗略的探讨。     

五年制高职新生语文课外阅读现状和策略研究

本文通过对五年制高职一年级学生课外阅读现状的调查研究,提出两项干预阅读的策略,一是根据学校和学生的实际情况,编写《高职一年级语文课外读本》,引导学生“读什么”;一是结合读本,建立考核评价制度,指导学生“怎么读”。     

五年制高职教育之我见

文中笔者结合工作经验，探讨了五年制高职优势、特色、教学内容和特点、发展的瓶颈，还谈了关于高职教育的几点想法：如教学中应注重知识、能力、素质并重，加强学生的主体作用，多方提高学生的积极性、自信心，强化毕业班的实习等。     

以项目为主线的.NET方向课程链探究

从五年制高职学生的学习特点出发,分析了现有软件技术专业教学现状,对.NET方向课程体系和课程链进 行研究,提出了以项目为主线的课程链,将项目分解到课程体系的各门课程中,对于学生整体理解.NET方向专业课程、优化教学体系起到了积极的作用。     

五年制机电一体化专业《数控机床故障诊断与维修》课程设置体会

该文主要介绍了《数控机床故障诊断与维修》课程设置探索与体会,由五年制机电一体化专业课程设置的改变,来提升学生的学习兴趣与学习效果,对于改变之后的效果,还需要进一步的总结。     

五年制高职动漫专业毕业设计考核评价探究

提升职业教育教学质量是高职院校的核心任务。毕业设计是专业教学的重要环节,它不仅关系到毕业生的质量,也关系到专业的未来发展。从考核评价的角度,对五年制高职动漫专业学生的毕业设计进行可操作性的探讨。