中职英语教学改革刍议

中职英语教学目标是：注重专业和实际需要,辅佐专业课,培养合格的中等专门人才和劳动者。而现行的中职英语教学,由于受传统的“应试教育”影响,存在如下弊端：首先,从教材看,不同专业使用同一英语教材,其内容没有从学生所学专业的实际需要出发,给学生以学英语对专业没什么用处的感觉;其次,从课堂教学看,由于中职学生成绩较差,职教又不像普教那样有升学压力,一些英语教师失去教学热情,上课仅教单词和课文而已,课堂教学方式呆板单一;再次,从测试模式看,不同专业用同一试卷进行会考,以此来决定学生是否能毕业和检测教学质量。     

用信息技术“激活”数学教学

随着新课程改革的不断深入,作为数学教师不但要在课堂教学中运用信息技术,更要关注运用的有效性。如何使信息技术与数学学科有效整合,从而使教学效果最大化呢?●重在灵活运用,杜绝哗众取宠教师运用信息技术辅助教学时,应体现出学生为主体,教师为主导,探     

利用3D打印技术深化高职课堂教学改革的途径研究

3D打印技术为高职教育打开一扇新的窗户,研究和探索3D打印技术在不同的教学阶段、教学层次的课堂教学实践活动中和高职教学的契合点,利用3D打印技术深化高职课堂教学改革,提升学生综合应用能力,有效地促进高职教学水平的实质提升.     

在课堂教学中培养学生的阅读能力初探

随着课程改革的不断深入,阅读教学在中学语文教学中的地位显得愈加重要。当前语文学科教学中的核心任务之一就是培养学生的阅读技能。阅读技能的形成意味学生个体能够对自己的阅读实践活动直接稳定地调节和控制。但是要经过学生个体一系列的实践、反复,才能实现语     

中小学信息技术课堂教学中的反思

信息技术是一门新兴学科,它具有操作性强、知识更新快、趣味性较强和应用性强等特点。因此在教学中,必须根据本学科的知识内容和学科特点以及现有教学设施进行教学设计。●教学中教师要确定好身份美国课程学家多尔认为,在现代课程中,教师是平等中的首席,教师要成为     

应用多媒体激发英语教学活力

多媒体教学的普及推广为英语课堂教学改革注入了新鲜血液,为改变传统的英语课堂教学模式提供了新思路,为建立在课堂上培养学生听、说、读、写四种能力并举的教学模式奠定了基础,促使了学生主体性的充分发挥。●激发学生兴趣,提高教学效果教师在英语教学中应用多媒体,能充分刺激学生的多种感官,激发他们的学习兴趣。教师在教授新课导入时,可     

初探生本教育理念下的小学信息技术课堂教学

作为新时期的信息技术教师,一定要从教学思想上更新传统的教育观。教师要有为学生的好学而设计教的基本理念。下面我就生本教育理念在小学信息技术课堂中的运用谈一些自己的体会。     

谈谈新课程理念在英语教学中的渗透

在英语教学中．把新课程改革理念渗透到英语课堂教学中,教师从学生的兴趣出发．注重培养学生的英语素质,采取丰富多彩的教学方法,灵活多样的教学手段,让学生在愉快的气氛中学习,定能提高教学质量,收到良好的教学效果。     

信息技术支持下的中学地理导学案应用探析──《中东》第一课时教学设计深度点评

充分发挥学生的主体地位,让学生动起来参与教学活动,运用信息技术辅助教学是当前地理学科教学改革的主旋律,也符合新课程的教学理念。在一对一数字化学习环境下,学生人手     

当前初中语文课堂教学反思

随着课程改革的不断深入,语文课堂教学面貌发生了巨大变化：教师由知识的传授者变为学生学习的引导者,学生的主体地位日益提高,语文课堂充满了生机，焕发出活力。但是在实际的课堂教学中，由于对新课程的认识不够深入,对教材的理解把握有失水准,对课堂的驾驭不够娴熟,产生的一些问题不能不引起我们的关注和思考。     

如何对信息技术课堂教学进行评估（一）

●新时代、新课改、新难题从20世纪到21世纪,信息技术课程遭遇时代的变迁及网络信息大浪的冲击,又恰逢新课程改革之风吹遍神州大地,这些都给信息技术课堂教学评估造成了影响,也带来了新背景下的"新难题".     

信息技术课堂教学节奏的调控策略思考

课堂教学不是简单地将常规环节组合起来,而应在以教师为主导、学生为主体的前提下,按照教学规律去搭配衔接,合理设置教学内容和时间。教师在把握教学节奏时,要从学生的心理活动及认知规律出发来制定教学进度的快与慢,同时也要重视学生的注意力在课堂中的变化规律。根据学生对教学内容的反应度和敏感性,在45分钟的课堂时间里,可将学生注意力变化大致分成五个阶段(如表1)。     

浅谈信息技术与英语教学整合的优势及策略

在信息时代的今天,多媒体计算机和网络教学对于提高学生的知识水平、培养学生的信息素养和综合实践能力具有无法比拟的优势。如何将信息技术与英语学科进行合理整合,有效地利用信息技术为英语教学服务已成为当前英语教学改革的发展方向,也是深化英语学科教学改革的根本途径。     

《算法与程序设计》教学中任务驱动教学法的应用

由于程序设计本身抽象、枯燥,逻辑思维性强,高中信息技术选修模块《算法与程序设计》一直存在难教和难学的问题,长期以来一直是信息技术课教学的重点和难点之一。我将结合自己的教学实践谈一谈任务驱动教学法在《算法与程序设计》教学中的应用。所谓任务驱动教学法,就是以任务为主线、教师为主导、学生为主体     

深化教学改革 追求“有效教学”

早在20世纪上半叶,西方许多国家就提出了有效教学的理论,并进行了广泛的讨论,这么多年来,随着素质教育的不断深入,课堂教学的效率问题引起了更为广泛深入的研究。北师大肖川     

浅谈如何应用信息技术优化美术课堂教学——以《对称的美》为例

在新课程的视野下,美术不再是一门独立的学科,它与其他学科有着千丝万缕的联系。新课程倡导教学目标三维化、教学内容综合化、教学方法多样化,信息技术的辅助可使原先较为单一的美术教学模式呈现出贴近学生生活、关注社会现实、学科间相互融合的欣欣向荣之态势。信息技术应用优势信息技术的介入为美术课堂教学的顺利开展注入了新活力。例如,同样     

高中信息技术教学的导学设计

教学活动是教师与学生的双边活动,应该以教师为主导,学生为主体。对于什么是教师的主导作用,叶圣陶先生有过精辟的论述:"所谓教师的主导作用,全在于善于指导、启迪,俾使学生自奋其力,自致其知"。众所周知,信息技术学科是一门更新相当快的学科,传统     

为课堂教学改革插上“云翅膀”

基础教育改革的难点是课堂教学改革,课堂教学改革的核心是转变学生的学习方式和教师的教学方式。目前,我国课堂教学改革的基本特征是"先学后教,以学定教"。"先学后教"是指学生能够通过自学或小组学习学会的内容,由学生自己完成。学生"先学"既可以培养学生的自主能力和自学能力,又能够减少课上不必要的讲解,"先学"还生成新     

深化教学改革 追求“有效教学”

早在20世纪上半叶,西方许多国家就提出了有效教学的理论,并进行了广泛的讨论,这么多年来,随着素质教育的不断深入,课堂教学的效率问题引起了更为广泛深入的研究。北师大肖川     

《算法与程序设计》教学中任务驱动教学法的应用

由于程序设计本身抽象、枯燥,逻辑思维性强,高中信息技术选修模块《算法与程序设计》一直存在"难教"和"难学"的问题,长期以来一直是信息技术课教学的重点和难点之一。我将结合自己的教学实践谈一谈任务驱动教学法在《算法与程序设计》教学中的应用。所谓任务驱动教学法,就是"以任务为主线、教师为主导、学生为主体"