我国民办高校师资队伍建设中存在的问题及对策研究

教师是教育资源中最重要的人力资源,民办高校教师是民办高校教学和科研的主体,是完成教学任务和提高教育质量的决定因素。教育质量的高低直接关系着民办高校的生存和发展。本文对我国民办高校教师队伍建设中存在的主要问题进行了分析,为我国民办高校教师队伍的科学发展提出了具体构想。     

“互联网+”时代背景下民办高校教师队伍建设途径研究

提高高校教育水平与创新能力、培养一批高校学科达到或接近世界一流水平，是我国教育工作的发展方向。民办高等教育作为我国高等教育体系的重要部分，民办高校教师队伍建设是“互联网+”背景下民办高等教育综合竞争力提升的重要途径。本文以“互联网+”时代背景下的民办高校教师队伍建设作为研究对象，针对民办高校教师角色定位，分别从教学资源建设者、教学过程和方法改革探索者、学生学习能力培养这三个方面进行分析，并对民办高校教师队伍建设的发展机遇和挑战进行总结，提出了与其他高校整合使用互联网培训资源、持续完善教师激励机制、引导教师积极进行深造的对策。     

浅谈民办高校师资队伍建设的困扰及对策

民办教育在改革开放后得到了飞速发展,特别是民办高校从数量、规模、在校生人数等方面有了前所未有的发展。如何建设一支民办师资队伍?怎样建设一支相对稳定适合民办高校特色的教师队伍?成为当前民办高校进一步发展的瓶颈。民办高校与教师的雇佣性、生源不足与质量差的劣根性、教师教学成功感的弱化性以及人际关系的松散性,直接危及着民办教师队伍的稳定性。笔者以民办高校教师为例,来破除民办师资队伍建设的障碍。     

教师信息化教学能力研究现状与分析

随着社会信息化程度的提高，教育与信息化的融合成为教育工作的重点，教师作为教育之本，更要提高信息化教学能力，其对促进教师队伍的专业发展、推进教育信息化乃至教育改革具有重要意义。本文以我国知网学术期刊数据库中关于教师信息化教学能力的文献为分析样本，总结出我国关于教师信息化教学能力的主要研究内容，具体包括其内涵、结构、影响因素、发展阶段、提升策略五方面，总结目前国内教师信息化教学能力研究取得的进展以及尚存的不足。     

陕西民办高校专职教师队伍建设研究

民办教育作为我国高等教育的一个重要组成部分,在规模和办学层次上,都在不断提升。但师资问题始终是制约着民办高校可持续发展的瓶颈问题。本文以此为背景,首先阐述了民办高校专职教师队伍建设的重要性,进而详细分析了陕西民办高校专职教师队伍建设中存在的问题,最后在此基础上,从高校自身、政府和社会三个层面提出了陕西民办高校专职教师队伍建设的对策。     

基于线上线下融合的双师型STEM教学模式构建

STEM教育模式的师资问题是制约其发展与应用的瓶颈，双师课堂依托线上互联网平台结合线下教学课堂传播优质教育资源，提升教师综合素养，能够促进STEM教育模式的推广与应用。本文分析了双师课堂与STEM教学模式的相关理论，融合线上线下课堂优势，依据专业特点，构建了以教师为主导、学生为主体的双师型STEM教学模式，为推动我国高校教学模式改革与双师型教师队伍建设提供了新思路。     

结合加拿大模式开展我国教师教学技能培训

高校教师队伍扩张、教师培训制度不够完善等现状,使我国高校教师队伍中存在诸多教学技能欠佳的问题。加拿大模式教学技能培训具有有效性、针对性和科学性等特点。文章分析我国现有教师培训模式存在的问题,给出解决问题的几点建议,并指出结合加拿大模式,开展我国教师教学技能培训,是提升高校教师水平,提高人才培养质量的有效途径。     

统筹部署

安徽省合肥市蜀山区教育局局长陈继志表示，“十一五”期间安徽省合肥市蜀山区首先要不断提高教师队伍的信息素养和应用能力。教育信息化的本质是人的信息化，也就是从事学校教育教学的广大教师首先要信息化。教师的信息化需要有信息技术作支点，由于信息技术的不断发展和进步，提高教师的信息技术水平和能力十分重要。其次是要充分发挥信息化对教学研究的促进作用。     

民办高校青年教师如何提升教学与科研能力

民办高校青年教师提升教学与科研能力,关键在于将教学和科研相结合,以“教学带动科研、科研促进教学,教学科研相长”,真正做到教学与科研并重,这样才能培养出一支高素质的民办高校教师队伍。     

从“教师生涯规划”出发

我国实施新一轮课程改革对传统的教育教学观念及课程和教学的管理．实施．评价等产生了很大的冲击。教师是新课程的直接组织者和实践者。是课程改革重要使命的践行者。面对课改的不断深入，教师应以怎样的心理准备和专业准备来回应和适应改革。这关乎教师成长的问题。在新时代的背景下．教师如何不断地进行自我升华。形成中国优质的教师队伍。完成历史赋予教育的重任？我们带着教师成长历程中涉及的诸多问题．邀请到华南师范大学教科院的刘良华博士以“教师成长”为主题。为读者进行三期的专题研讨。     

民办高校建构产学研合作教育网络平台的必要性分析

本文旨在丰富和发展现有的高等学校产学研结合理论,为寻找适应我国国情的民办高校产学研合作教育模式提供理论支持。民办高校建构网络化产学研平台,有助于达成教育教学、实习实训、就业创业、技术服务一条龙的"产学研一体化"的理想效果,实现多方共赢。有助于快速提升人才培养质量和科技服务水平,推进人才强校战略,拓展毕业生就业渠道,同时可通过多种方式使合作企业受益。     

民办高等院校青年教师教学能力培训的探索——以沈阳工学院为例

民办高等院校是中国高等教育的新生力量,教学质量是民办高校可持续发展的生命线,而教师是保障教学质量的首要因素,因此青年教师队伍的培养与建设是提高教育水平的有效保障,从而提高青年教师的综合素质和实践能力是民办高校可以持续发展的人力保障。本文通过对沈阳工学院青年教师教学能力培训中的点滴记录和总结,以其探索出民办高校青年教师教学能力培训切实有效的实施方案。     

教育现代化背景下的园本研修实践

教育现代化包括教育观念现代化、培养目标现代化、教学内容现代化、教育方法现代化、教育结构现代化、教育装备现代化、师资队伍现代化和教育管理现代化等等。师资队伍现代化是实现教育现代化的重中之重和前提条件,所以不断提高教师素质,建设一支师德高尚、业务精湛的高素质的教师队伍在整个教育现代化进程和体系中具有十分突出的地位和作用。园本研修是以教育教学中的实际问题为对象,以幼儿园为阵地,以教师为主体,以幼儿园、教师、幼儿的发展为目标的学习研究活动。在新时期下通过园本研修来提升教师素质已经成为广大教育工作者的共识．成为实现教师队伍现代化的重要途径之一。     

民办高校基层教学管理人员现状分析与思考

民办高校基层教学管理人员是民办高校教学管理工作中不可缺少的角色,其工作质量的好坏直接影响教学管理工作水平和人才培养质量。民办高校基层教学管理人员必须从新时期教学工作的特点出发,不断提高自身综合素质和业务能力,积极创新,充分发挥服务和保障等作用,以适应民办高等教育事业发展的需要。     

高校计算机专业双师型教师队伍建设研究

1建造双师型教师队伍的必要性
　　1.1从学生自身特点分析
　　民办高校的学生高中阶段的知识基础较弱，常常不具备科学的学习方法。学习过程中一旦遇到难题，就容易选择放弃，不再认真的去学习课程内容。这不利于教学的正常进行。其次，学生往往具有很强的依赖性，想让学生自主去研究问题，是比较难的，需要教师的指引。要培养出人才，就要换位思考，从学生的角度去思考、去理解。所以需要在教学中给以引导，用实践应用代替枯燥的逻辑思索过程。所以需要提升教师的实践应用能力，打造双师型的队伍。     

计算机教师教学质量提高及授课方式转变探讨

进入21世纪,我国各高校都在探索教师队伍的建设问题，探求教育规律，提高教师素质，以适应新形势的需要。文章从教师队伍建设、教师素质提高、改变讲课方式及内容等几个方面探讨了上述门题。     

关于民办高校辅导员做好大学生就业指导工作的对策思考

就业工作和招生工作一样,都是民办高校生存和发展的生命线。民办高校辅导员大都是就业指导课的授课教师,也承担这日常生活中对大学生就业指导的任务。本文首先阐述了民办高校大学生就业过程中存在的问题,进而深度剖析了当前民办高校就业指导过程中存在的问题,最后提出了民办高校辅导员做好大学生就业指导工作的对策。     

民办高校体育创新教学探讨

随着民办高校的快速发展,民办高校不管在师资力量以及办学的规范性等各个方面都有了长足的发展,很多民办高校的办学水平要好于公办高校。随着民办高校软硬件的改善和提高,也随着民办高校办学规模的不断扩大,对民办高校的教育教学也提出了更高的要求。作为高校的必修课之一的体育课,要求体育老师必须不断地创新教学内容、方法和手段才能更好的适应高校的发展,满足学生的要求。为此,本文以民办高校体育教学为研究对象,结合相关体育教学情况进行了研究。     

现代教育技术在聋校中学新课程改革中的实践初探

新课标中明确指出,教师要充分利用现代教育技术,开发教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效率。在现代学校教育中,各教师在本学科教学中,应该积极使用现代教育技术来丰富所教学科的相关知识,从而促进本学科的教学,这也是现代教育改革和发展的必然趋势。合理使用现代教育技术,提高了教育的智能化水平并提升了学生在教育中的主体地位,不仅有利于提高教师的教学水平,激发学生的学习兴趣和自主探究学习的积极性,也有助于提高教师的教学改革和创造能力,打造一支优秀的灵活运用现代化教学手段的教师队伍。但对于特殊教育学校来说,由于学生不同于普通学校,由此现代教育技术在聋校新课程改革中的实践和探索具有自己的特殊性,值得我们进行深入的研究。     

“互联网+”网络平台以质量行为文化助推高职教育教学研究

时代发展的更新与进步，“互联网+”网络平台的巨大冲击，传统的高职教育教学理念也顺应时代发展有了新的变化。通过不断与时俱进的教学方法，创新高职院校的教学方式。本文对“互联网+”网络平台背景下赋予质量行为文化兼容交互性、创新性、开放性的全新内涵。目前，我国传统高职教育教学开展期间仍存在专业构建逻辑不合理、教师创新能力差等问题，而在新时代下构建质量行为文化建设框架是推动高职教育教学发展的主要力量。