改卷归来话备考

高考作文因为其特定的时空背景、评价机制等,要求考生在复习备考时心中要有明确的备考意识。笔者根据多年高考阅卷心得,总结出"七要"以供复习备考师生参考:高考作文立意要明确、题意要点明、标题要生动、语言要清晰、结构要明晰、文体要鲜明、材料要准确。     

挪威归来话“深水”

挪威是一个美丽的欧洲国家，她与丹麦，瑞典统称为“斯堪维尼亚”三国，位于欧洲北部，挪威人口约460万，面积为39万平方公里，从地图上看，挪威的国土呈现一个狭小的条状，沿着北海与挪威海，从南到北平铺开来。     

作文新概念

作文新概念是从命题要求和题目指向的角度划分的 ,中学作文大致可分为五种 :想象型、感悟型、话题型、评述型、续补型     

新课标实施过程中作文教学存在的一些问题

新课程标准实施过程中,作文教学现状与新的要求之间的关系还不很和谐。作文教学中的一些概念有待作出科学界定,作文教学的“两张皮”现象依然严重,语文课程标准对学生作文能力要求也不太切合实际,作文评判标准值得深思,作文教学外围的干扰大于建设,这些因素都需要我们引起重视和深入思考,使教师能更理性地去对待作文教学,逐步接近写作教学三昧,引导教师提高写作教学效率。     

社会责任重如山

当前中国经济发展已经进入一个崭新的阶段,一些新情况新问题新思考摆在了企业面前。未来的中国经济和社会如何协调?增长和民生如何平衡?国强与民富如何相向而行?已经成为政府、企业、社会共同关注的问题。在以科学发展为主题、加快转变经济发展方式为主线的大背景下,企业社会责任和经济发展方式,已经发生了战略层面的联系。中国将从社会层面完成一次历史性的跨越:从国强到民富。在这个历史使命面前,经济发展方式的转变和企业社会责任的担当就显得更加重要。     

“读书角”里话季考

"王姐,你每次季考成绩都名列前茅,指点指点迷津呗?""哈哈,迷津就是加倍努力呀。这不,我正看着书呢?"在读书角里,王姐透露了制胜秘诀。日前,季考成为热点话题。大港油田采油三厂聚鑫公司采取保密制题、双人监考、单人单桌、统一阅卷方式组织,加之打分排名、奖优罚劣鞭策作用,促使备考员工饭后茶余,竞相走进读书角充电。     

浅论作文素质教育

全面推进语文素质教育,作文素质乃重中之重。提高学生语言文字能力和表情达意能力是写作素质教育的根本;让写作成为学生自身的需要,充分发挥其主体作用;让每一位学生都享受成功的喜悦;写作素质教育不能仅仅局限于高考;教师自身的写作素质也需不断提高。     

高三作文训练常见

导向得法、狠抓比较阅读、训练多向思维、快速写作、重锤评点不失为一种较好的高三作文训练途径，可视其情况，将训练分为若干系列，每一系列又分为数项。对于训练系列有交叉性的，可两者一并训练或侧重一面训练，要据学生学习状况而定。     

高三作文训练管见

导向得法、狠抓比较阅读、训练多向思维、快速写作、重锤评点不失为一种较好的高三作文训练途径。可视其情况 ,将训练分为若干系列 ,每一系列又分为数项。对于训练系列有交叉性的 ,可两者一并训练或侧重一面训练 ,要据学生学习状况而定     

中国石油：社会责任重如山

中国石油作为国有重要骨干企业，坚持把履行社会责任作为基本的经营准则。2007年，中国石油坚持“奉献能源、创造和谐”的企业宗旨，紧紧抓住和用好发展机遇，积极应对和化解各种挑战，认真发行经济、环境和社会责任，在科学发展，和谐发展的道路上又迈出了新的步伐。     

如何指导学生作文

中专学生常常对作文感到发憷,每当作文时,他们往往是唉声叹气,抓耳挠腮,不知从何下手,觉得无内容可写。最后为了完成任务,或者以抄代写,敷衍成篇,或者“冥思苦想”憋出文章。面对这样的情况,有些教师也感到无可奈何,他们总是单方面地认为造成这种现象的原因是学生笨,反应慢,而很少自省其身,检查自己教学上的失误。这种片面强调学生而忽视教师自身的做法是非常错误的。这正是我们中专语文教学亟待解决的一个问题。否则要想提高学生的作文水平,改变学生惧怕作文的现象是很难办到的。北宋大文豪苏轼有一首诗是这样写的:若言琴上有琴声,放在匣中…     

治霾，石化产业责任重

仅仅在3年前,对中国民众来说,“雾霾”一词还相当陌生。笔者甚至听到有人在谈论这一话题时,把“雾霾（mai）”说成了“雾狸（1i）”。     

目标添六字 责任重千钧

西南油气田公司坚持天然气勘探开发主体地位,立足于各单位的“联合、竞争”,更加突出“发展创新成果惠及员工”的理念,努力构建企地和谐、大局和谐和内部和谐。     

彰显学生主体地位 提高作文教学效果——浅析以学生为主体的的作文评改法

作文评改,一直是困惑和制约语文教学的难题。以学生为主体的作文评改法,以革新批改环节为突破口,将作文教学三个环节有机地融为一体,既彰显了学生的主体地位,提高了学生写作的积极性,又解决了传统评改的弊端,提高了教师作文教学的效益。     

高职教育中作文教学的一些思考

本文从高职教育培养目标出发,阐述了作文教学改革的一些思路,强调了高职教育中作文教学应淡化文体、内容务实、题目新颖、形式多样,还要及时补充养料。     

东方物探：海外作业责任更重

在哈萨克斯坦工作的东方物探人觉得，如今工作条件变好了，但是心操得更多了，“有一种责任在追着你跑”。     

下笔须用情——浅谈作文评改的基本原则

作文评改历来是一件费时费力的事,本文提出了作文评改应遵循赏识、商量、平等、指导等原则,提出作文评改革原则是设法激发学生的写作激情。     

作文教学心理障碍分析及排除一法

学生在规定时间内写作犹豫不决，是因为教师在写作中让学生盲目模仿名人名作，对学生写作的要求提得太多，统得太死， 让学生背上了心理包袱，只有减轻学生心理负担，才能排除写作心理障碍。     

作文教学应注重学生非智力因素的培养

写作教学的主体是学生 ,应该把着眼点放在学生身上 ,注意研究学生心理 ,激励学生的写作动机 ,所以作文教学应注意学生非智力因素的培养。在非智力因素中 ,动机属于个性意识倾向性 ,它是影响个体发展的重要因素 ,而动机的激发往往与兴趣的培养密不可分。作文教学应树立“练习与应需相统一”的作文观 ,注意创设作文教学情境 ,把学生内心的诱导和需要激发出来。