基于创新能力培养的高职院校工科类专业课程开发与实践

近年来,高职院校大力推进创新创业教育,受众面和效果均有明显提升,但也存在一些不足,特别是面向技术性和实践性的工科专业,缺乏有效的创新能力培养课程,限制了创新能力的系统培养。文章从理论和实践两个维度提出了面向创新能力培养的高职工科专业教学体系构建策略;从学习能力等七个方面分析了创新能力培养的核心要点及其重要性;通过举例说明了创新能力培养普适性课程、专业技术类课程、实践拓展课程的设计,并以“机械创新设计”课程为例,阐述了整个课程的开发流程和开发要点;提出了以项目或者作品为创新能力培养的主要载体、以活动或者创新创业竞赛为创新能力培养依托的具体操作策略,使得创新能力培养的理论知识有了具体的物化承载,学生创新能力的培养更具系统性、学生更有获得感和成就感;同时从经费保障、开发团队、激励机制、专项活动等方面阐述了创新能力课程体系开发的保障条件。通过实践应用检验表明,基于创新能力培养的高职院校工科类专业课程开发策略实用、适用,对提升高职学生的创新能力成效明显,为高职院校开发创新能力培养课程提供了良好思路和借鉴。     

自主合作探究学习模式在高职机械类课程中的应用研究

针对高职院校机械类课程教学中存在的问题,结合课程教学生产实际,探讨以学生为中心的自主合作探究学习模式在高职机械类课程中的应用.经过实践表明,此模式对学生潜能的开发和教师专业水平的提高具有一定的成效.     

高职机械类学生的乒乓球课程改革研究

对现阶段高职机械类学生的特点和高职乒乓球课教学现状进行分析,了解高职机械类学生的职业需求,将高职机械类学生特点与需求同乒乓球课程相结合,并通过对高职乒乓球课程中的教学资源、教学方式方法以及职业思政教育等几方面进行优化改善,进而推动高职机械类学生的乒乓球课程改革,为高职院校体育课程改革提供借鉴之路。     

机械制造专业技术基础课程的改革探讨

指出了高职机械制造专业传统技术基础课程在课程设置、教学内容、教学模式等方面存在的问题,阐述了广东水利电力职业技术学院用基于工作过程系统化的课程开发理念,根据工作岗位所需的职业能力,对机械制造专业的技术基础课程进行了整合与重构,突出了实践性与应用性。实践证明,这种课程改革使学生能够有效地学习,掌握机械设计制造相关基础技能,同时为专业课的学习打下良好的基础。     

融合职业核心能力培养的高职网络课程建设思考

现对目前我国高职教育职业核心能力培养模式及存在的问题、高职学情、网络课程开发建设及应用现状等进行分析,根据构建主义学习观及多元智能理论提出融合职业核心能力培养的高职网络课程建设思路。分析认为将专业网络课程学习平台与职业核心能力培养相结合,无疑是高职院培养学生职业核心能力的有效途径之一,对推进高职院校学生职业核心能力的培养有着较大的推广应用价值。     

高职《数控编程与加工》考试方式改革的思考与实践

课程考试作为教学和教学管理中一个重要环节,在保证教学质量和人才培养目标的实现方面都起到很重要的作用.然而高职考试方式受传统考核方式的影响,考试僵化死板,不能全面考查学生的实践能力和创新能力.笔者结合多年高职工作经验,在分析高职考试现状的基础上,提出了高职课程考试改革的方法,为高职工作者提供了借鉴.     

《机械设计基础》课程改革探讨

结合高职教育特点,对《机械设计基础》从教学内容、教学方法、教学手段、考试方法等方面进行了相应的改革尝试,为《机械设计基础》课程改革提供参考依据.     

文旅融合背景下高职院校旅游专业茶文化课程的改革

文旅融合背景下,茶文化越来越受到人们的尊崇.在各类公共服务场所,茶艺师成了综合素养的代言人.为了满足市场发展的需求,不少高职类院校旅游类专业将茶文化课程纳入了人才培养方案,将茶文化课作为提升学生素质的重要途径.文章从茶文化课程设置现状、课程改革的原则、课程改革的内容、教学评价等方面对在文旅融合新形势下茶文化课程的改革进...     

《VB程序设计》网络课程初探

随着教育理念的更新,网络课程越来越受到关注.分析了网络课程的特点,阐述了网络课程的设计与实现.并结合网络课程开发过程,给出了网络课程的系统功能和体系结构,介绍了系统实现的关键技术.整个系统具有良好的扩展性,为高职院校教学提供了一个良好的平台.     

高职《液压传动与气动技术》课程教学改革与探索

《液压传动与气动技术》课程是高职院校机械类相关专业一门重要的专业技术课程。文中结合高职教育培养目标,就如何使高职院校学生更好的适应现代职业岗位提出的要求,成为行业内知识型、应用型复合人才,从课程的教学内容、教学方式和方法等方面着手进行了一系列的改革与探索。     

机械制图与计算机绘图课程建设与改革

通过认真分析制造行业岗位需求,与企业共同开发机械制图教材,建立突出职业能力培养的课程体系和教学内容,把现代信息技术作为提高教学质量的重要手段,建立丰富教学资源,实现立体化教学.     

对高职机械制造专业课程改革的探讨

针对高职机械制造专业的特点，论述了建立以素质教育为目标的新课程体系的意义，分析了新课程体系的内涵，探讨了构建新课程体系的思路、改革后课程体系的特点及教学方法的改革。     

高职实践类课程教学改革探索与实践

数字化制造时代如何培养制造业转型所需的复合型一线人才,是高职院校亟待探索并解决的问题.以"典型零件数控铣削工艺与编程"课程为例,研究项目教学法,基于数字化制造流程"行动导向"在课程教学内容、教学模式改革中的应用,探索并实践提高学生数字化制造职业岗位能力和职业素养的新途径,为数字化制造模式下高职实践课程教学改革提供借鉴.     

提高机械基础课程设计效果的措施

课程设计是机械基础课程教学中非常重要的教学环节,文章根据高职高专学生特点,在大量的实践经验基础上,就提高《机械基础》课程设计效果,从课堂教学、设计氛围、竞赛形式、考核制度、教师自身综合素质等几个方面进行了阐述。     

高等职业院校思想政治教育生活化取向教学设计研究

论文从思想政治教育生活化内涵出发,在深入分析了高职院校思想政治教育基础和问题的基础上．结合现行的思想政治教育目标,提出了基于生活化教学设计的原则、模式和课程体系和实施策略。     

用反向设计法构建高职数控专业课程体系的实践与探索

结合学校数控专业课程教学改革的工作实际,应用反向设计法,以能力为本位,以就业为导向,进行专业教学改革的实践与探索,并就高职学校专业课程的改革作了分析和探讨.     

高职《机械制造技术》课程特点及教学探讨

《机械制造技术》课程具有很强的综合性和实践性、教学难度大的特点。从高等职业教育对学生培养目标的角度出发,构建了课程理论与实践教学内容的框架,探讨教学过程的具体实施,并对教学手段与方法提出了建议,以提高教学质量,培养出技术应用型人才。     

基于工作过程的《模具CAD/CAE》课程开发

针对目前高职模具CAD课程的现状,以培养学生的职业能力为目标,提出基于工作过程的课程建设方案,将CAE课程纳入其中,整合成模具CAD/CAE课程。通过对模具CAD/CAE课程的教学结构设计、教学方法与手段探讨及考核方式的改革,完成了模具CAD/CAE课程的开发。通过教学实施,模具CAD/CAE课程的建设取得了成功。     

基于工作过程的《模具CAD／CAE》课程开发

针对目前高职模具CAD课程的现状,以培养学生的职业能力为目标,提出基于工作过程的课程建设方案,将CAE课程纳入其中,整合成模具CAD／CAE课程。通过对模具CAD／CAE课程的教学结构设计、教学方法与手段探讨及考核方式的改革,完成了模具CAD／CAE课程的开发。通过教学实施,模具CAD／CAE课程的建设取得了成功。     

论高职课程中科学、技术、人文的融合

高职教育的双重属性必须通过课程来体现。在设置高职课程目标时,应先厘清科学、技术、人文三者在课程中的关系,然后按照高职教育的双重属性,构建多元整合型课程,将科学、技术、人文三者衔接沟通,恰当地融合在高职课程体系中,培养集真善美于一身的高素质人才。高职课程建设任重道远,必须坚持三者辩证统一。