独立学院创新创业教育人才培养体系研究

基于独立学院的办学定位和特色,从人才培养方案的制定、校内外实训、实践平台的建设、第二课堂的有效开展以及学生社团活动的积极引导四个方面对创新创业教育人才培养体系进行研究,以构建全方位的创新创业教育理论基础、实践平台与实施保障体系,将创新创业教育理念立体化地融入独立学院本科教育的全过程,形成完整、有效的创新创业教育人培养体系。     

独立学院大学生自主创业存在的问题及对策研究

发展大学生自主创业是顺应时代的要求。开展创业教育既能为国家培养并输送高素质创新型人才,又能缓解目前国家毕业生的就业压力。独立学院是高等教育改革的产物,根据独立学院的特性以及在校学生的特点,分析了大学生创业的课程教育体系、制度建设、创业环境、师资力量等方面存在的问题,并提出一些可行的相应对策。     

关于独立学院大学生创业教育模式建构的探讨

独立学院是按新机制、新模式举办的本科层次的二级学院,以培养应用型创业型人才作为自己的办学方向.创业教育作为高等教育发展和改革的一种理念深刻影响着独立学院的教育模式.浙江省独立学院学生中,有较大比例的学生家长创办企业.在家庭的影响下,这部分学生也有较强的创业意识.根据就业市场的要求、独立学院自身发展的需要以及独立学院大学生的特点,培养创业型人才是缓解三本大学生就业压力的一个有效方式,本文试图探讨如何建构适合独立学院学生特点的创业教育实施模式.     

独立学院创业教育的探索和实践

我国对创业教育这一高等教育的热点课题开展了各种途径的探索实践.独立学院是在我国高等教育大众化进程中出现的全新办学形式,在开展创业教育时应准确定位,形成自己的特色.本文对安徽师范大学皖江学院开展的"专业实践式"创业教育的实践进行了介绍,具有一定的借鉴意义.     

独立学院学生创新创业能力培养模式探索

<正>基于项目驱动与三个课堂交互模式下独立学院学生创新创业能力培养模式研究,以三个课堂(课程教育、学科竞赛、毕业设计)为载体,以项目为蓝本贯穿整个三个课堂,根据独立学院学生自身条件及独立学院创新创业教育现状,研究提高独立学院学生创新意识和创业能力的培养模式,从而提升独立学院大学生就业率及院办学质量。     

基于CFEA培训视角的独立学院创新与创业教育新模式的构建

介绍了CFEA培训的基本内容和特点,对独立学院开展基于CFEA培训视角的创新与创业教育模式的必要性和可行性进行了分析,并从观念体系、课程体系、师资体系、实践体系、评价与监控体系、后续服务体系六个方面对该模式进行了构建,为丰富独立学院的人才培养模式提供了新思路.     

独立学院构建创新创业型应用人才培养体系的探索

建设创新型国家的战略决策和日益严峻的社会就业形势迫切要求独立学院走创新创业型应用人才培养的道路。独立学院必须认清形势,科学定位,牢固确立起创新创业型应用人才的培养目标,从课程体系、教学方式和方法、师资队伍建设、实践教学、素质教育、创业教育等几个方面进行建设和改革,以质量求生存,以特色求发展。     

独立学院构建创新创业型应用人才培养体系的探索

建设创新型国家的战略决策和日益严峻的社会就业形势迫切要求独立学院走创新创业型应用人才培养的道路。独立学院必须认清形势,科学定位,牢固确立起创新创业型应用人才的培养目标,从课程体系、教学方式和方法、师资队伍建设、实践教学、素质教育、创业教育等几个方面进行建设和改革,以质量求生存,以特色求发展。     

论独立学院的创业教育及其模式选择

独立学院是我国高等教育大众化的产物,它促进了高等教育改革和内部结构优化.但是,随着高校连年持续扩招,高校学生人数逐年激增,大学生就业面临严峻局势.独立学院能否适应时代要求,实现跨越式发展的根本就在于是否实施创业教育,充分发挥自身优势培养实践应用能力强、社会适应能力和具有创新能力的高素质人才,然而独立学院的创业教育的价值与紧迫性以及模式选择将是首要因素,需要进行精密合理的探讨.     

论独立学院的创业教育及其模式选择

独立学院是我国高等教育大众化的产物，它促进了高等教育改革和内部结构优化。但是，随着高校连年持续扩招，高校学生人数逐年激增，大学生就业面临严峻局势。独立学院能否适应时代要求，实现跨越式发展的根本就在于是否实施创业教育，充分发挥自身优势培养实践应用能力强、社会适应能力和具有创新能力的高素质人才，然而独立学院的创业教育的价值与紧迫性以及模式选择将是首要因素，需要进行精密合理的探讨。     

独立学院以职业化教育提高学生就业竞争力的探索

独立学院是新形势下的一种高等教育办学模式。随着高等教育的普及发展,独立学院的招生规模在不断扩大,为我国扩大本科教育规模作出了积极的贡献,但独立学院大学生因社会原因及其自身原因在就业中承受着高于普通高校大学生的压力。毕业学生是否接受过"职业化"教育已经是很多企业作为甄选人才的重要标准。因此,如何大力开展职业化教育以提高独立学院学生的就业竞争力,现已成为独立学院思考的热点问题。通过调查分析独立学院开展职业化教育存在的不足及职业化教育现状,提出了促进独立学院职业化教育的对策及建议,以促进独立学院持续、健康、协调发展,提高学生就业竞争力。     

浅谈独立学院教育教学的工作特点和方法——以大连理工大学城市学院为例

独立学院作为高考三本批次录取的院校，在教学和教育两个方面的工作都具有其独特性。教师如何根据学生特点，开展好教育和教学工作，是许多独立学院教师探讨的问题。本文以大连理工大学城市学院为例，介绍独立学院教师教育教学工作的特点和方法。     

浅谈独立学院教育教学的工作特点和方法——以大连理工大学城市学院为例

独立学院作为高考三本批次录取的院校,在教学和教育两个方面的工作都具有其独特性.教师如何根据学生特点,开展好教育和教学工作,是许多独立学院教师探讨的问题.本文以大连理工大学城市学院为例,介绍独立学院教师教育教学工作的特点和方法.     

普通高等学校创业教育师资队伍建设现状及对策分析

高校创业教育的开展以课堂教学为主,教师是创业教育课堂教学的主要实施者,创业教育师资队伍的建设事关高校创业教育水平的高低。以高校为主体,主动实施和构建“高校、政府、社会”三位一体的创业教育师资模式,是现阶段解决高校创业教育师资问题和保障创业教育效果的有效途径。     

外经贸类院校创业教育体系和创业培养机制建设研究

外经贸类院校创业教育的有效开展,需要创业教育体系建设和创业培养机制建设两个方面的保障。构建创业教育体系,应从创业教育观念、教学计划与教学大纲、课程体系、教学手段与教学方法、创业教育实践基地、创业师资队伍等方面进行;对于创业培养机制建设问题,则应从组织与制度、教材建设、教学管理、创业教育环境、创业教育评估等方面进行。     

大学生创业教育体系构建研究

培养大学生的创新创业能力,是高等教育义不容辞的义务和责任。近几年来,国内许多高校开展了形式多样的创业教育,但由于没有完全纳入培养计划,实施中存在课程设置不规范、多头管理、组织协调难等问题。因此,探讨在高等学校开展创业教育,建立创业教育体系,对提高大学生创新创业能力具有重要意义。     

医学院校医学相关专业大学生创业教育研究

我国的创业教育起步较晚,相关的研究也滞后于西方国家和社会的需求,医学院校医学相关专业学生的创业教育的开展更为落后。就开展医学相关专业大学生的创业教育的必要性、存在的问题和原因进行了探讨,以便于更好地构建和完善医学院校医学相关专业大学生的创业教育体系。     

大学生创业教育的功能及其实现

创业教育逐渐成为高等教育领域的热点和亮点.但是,对于创业教育以及如何开展创业教育,部分高等院校对此认识较模糊.从创业教育的内涵引出创业教育的基本功能,并提出诸如树立科学的创业教育观、构建完整的课程体系、培养创业教育的骨干队伍、建立创业教育的实践基地、营造校园创业文化氛围、规范评价标准与质量控制、引导学生理性认识创业教育,设计职业规划等促进功能实现的途径.     

加强大学生创业教育的对策研究

创业教育是以培养学生创业意识、创业能力和创业素质为主要目标的新的教育模式.高校开展创业教育是社会经济发展对教育改革提出的新要求,面对现阶段大学生就业难的严峻形势,如何加强大学生创业教育、以创业带动就业成为摆在教育工作者面前亟待解决的新课题.     

论高校创业教育的规划实施问题

系统全面地进行创业教育规划十分重要.为在高校切实有效地推行创业教育,各校规划实施创业教育时必须做到深入理解创业教育,有针对性地开展创业教育;从实际出发,因地制宜推行创业教育;结合本校学生特点,有的放矢地实施创业教育;明确教师队伍建设目标,奠定发展创业教育的基础;分层次、分专业、分阶段、分任务系统全面地进行创业教育规划;科学选择创业教育实施途径.