重点大学办高职的利弊分析

高等职业教育在我国已有近 2 0年的历程 ,但在重点大学办高等职业教育学院 (以下简称高职学院 )却尚属首次。随着第一批高职学院学生的报到、注册 ,“高职学院”在我国已成为一个“既定的事实”。那么在重点大学办高职学院合不合适呢 ?笔者认为在重点大学办高职学院是弊大于利。首先 ,我们来看一下高职学院的产生背景。论及这一问题有两方面的因素需加以分析 :其一 ,就决策者一方是对内涵发展的“误解”。对高等职业教育原国家教委采取“三改一补”走内涵发展的道路是正确的。但在“补”了“改”了以后还感不够 ,便在没有进行任何可行性论证…     

“211工程”中研究型大学合理布局设计的探讨

“２１１工程”中研究型大学合理布局设计的探讨中南工业大学蔡言厚“２１１工程”的建设蓝图，经过近两年的酝酿构筑，已初步完成。“２１１工程”中研究型大学的建设也已提到议事日程上来。所谓“２１１工程”中的研究型大学是指“２１１工程”三个层次中第一、二个层次...     

从“区域”赠地学院到“全球”研究型大学——美国公立研究型大学发展中联邦政府的角色研究

联邦政府的科研资助是美国公立大学发展不可或缺的因素。1862年《莫里尔法案》加速了美国公立大学的发展,奠定了美国公立研究型大学发展的基石。步入20世纪,面对纷繁的国防、医药、经济等国家要务,政府与大学的关系日趋巩固,美国公立大学不断壮大,科研规模及实力与日俱增。得益于联邦资助,当前美国公立研究型大学已超越地域性,转型为全球知名研究型大学,与私立研究型大学一道成为美国创新的双核。     

基金会:影响美国研究型大学管理的重要力量

本文对基金会在美国研究型大学管理方面的作用进行了探讨。指出在美国研究型大学形成与发展过程中，基金会不仅为研究型大学提供了参照标准，也为它们提供了政策指导。基金会之所以能够影响美国研究型大学的管理与其作为第三部门在美国社会中的独特性质与地位紧密相关。     

美国联邦政府提高高等教育办学经费的策略和措施

一个时期以来，中国研究型大学建设问题引起了广泛的关注，其中经费投入是人们普遍关注的焦点之一。在借鉴和参考美国研究型大学建设的经验中，不难发现美国研究型大学采取了多元经费投入模式。但是在这一多元模式中，联邦政府的立法和研发经费左右着研究型大学的发展方向和办学经费。本文主要探讨美国联邦政府对高等教育经费投入的策略和措施。     

也谈重点大学办高职的利与弊

根据《面向21世纪教育振兴行动计划》的有关精神,近两年以来,全国已有60多所本科大学创办高等职业技术学院,其中包括一些著名的重点大学。我们认为,从总体来看,此举利大于弊,对我国高职改革与发展有积极意义。但本科大学,尤其重点大学办高职,属中国高等教育发展中的一个新生事物,难免会引起一些争议。最近有同志以“重点大学办高职的利弊分析”为题撰文明确反对重点大学办高职,认为此举“没有经过任何可行性论证与研究”,是“出于对经济利益的追求”,它“不符合高等教育发展的内在逻辑”,“会影响高职人才培养的质量”,“不利于高等职业教育…     

论研究型大学的办学取向

研究型大学，是创办世界一流大学的必由之路。本文试图从教育的综合性、科研的前沿性、管理的科学性、环境的学术性等四个维度等来阐述大学向研究型迈进所必须作出的取向选择，以此为研究型大学的创建提供一种新的思路。     

研究型大学与创新--我国创建世界一流大学的思考

知识经济时代 ,研究型大学的社会中心地位将更加突出。教育创新既是时代对研究型大学的呼唤 ,也是研究型大学自身生存与发展的内在要求。我国研究型大学的教育创新既要借鉴世界一流大学的办学经验 ,也要明确现阶段教育创新的着力点。     

亟需加快我国研究型大学高水平思想库的建设

思想库在当今社会有着非常重要的作用 ,为政府、企业团体等提供关于重大问题的决策咨询 ,是现代社会不可或缺的机构。研究型大学是一个国家高层次人才聚集的地方 ,有着丰富的信息资料和学术氛围的优势。美国的许多研究型大学都建设有思想库 ,并有着重要影响 ,而我国研究型大学中思想库的建设相对滞后。本文对美国研究型大学中思想库研究的特点进行分析 ,以期对我国的研究型大学建立思想库提供参考。     

我国研究型大学学科发展中应处理的两对关系

学科是研究型大学存在和发展的核心。当前我国研究型大学的学科发展取向必须维持基础性学科与应用性学科的平衡 ,以确保研究型大学的根本特征 ;研究型大学的学科发展方式应从量的累计转变为质的提升 ,以体现研究型大学的本质进步。     

从美国高等教育认证标准看我国高职教育改革

美国高等教育认证标准是院校与认证机构合作制订的 ,它鼓励院校个性发展、强化院校与社会的联系、充分满足学生的需要。值得我国高职教育借鉴的是 :要建立适应市场经济发展要求的非政府性的、中介性的评估机制和机构 ,定期开展对高职院校新办专业办学条件的评估 ,对重点学科、重点实训车间建设的评估 ,对社会服务的评估等 ,促进高职院校专业与职业的信息交流 ,培养个性鲜明、充满活力与创新思维的生产一线技术人才。     

Two decades of change in graduate education in metallurgy/materials—A perspective

It is now almost a decade since the introduction of massive federal support to universities for graduate education and research in the materials field. Accordingly, it is appropriate to examine the changes in the nature and activity of the field which have occurred during this period, both in the universities themselves, and in professional practice in industry and government, and also the implications of such changes for graduate education in metallurgy and materials science in the future.The present paper examines the growth of relevant university activities in the field over the past 10 years in comparison with that during the preceding decade and with the growth of engineering, science and advanced education in general in the United States, i.e., the question of the supply of new personnel with advanced training in the materials field. While it is appreciated that the nature and quality of education must be of prime importance, this paper deals principally with the numerical aspects of graduate education in materials, rather than with the philosophy, as a necessary first step in the broader study which is advocated.     

美国社区学院的高等职业技术教育及启示

社区学院以其灵活的办学方式和广泛的适应性，在美国高等教育中占有重要地位。它为美国高等教育的大众化和社区文化水平的提高等提供了有效途径。社区学院也是美国实施高等职业技术教育的重要场所。本文主要探讨了美国社区学院高等职业技术教育的办学特色，以期为我国发展高等职业技术教育提供一些参考与借鉴。     

材料成型及控制工程专业相关问题探讨与实践

结合专业改革与教学实践,对材料成型及控制工程本科专业的专业内涵、课程设置与人才市场适应性等相关问题进行了探讨.提出拓宽专业教师的专业知识面,加强专业教材建设,在坚持宽口径通识专业教育基础上,结合区域经济和学校基础注重特色发展.     

底线伦理还是美德伦理?--兼论高校德育的价值取向

底线伦理和美德伦理是两种不同品性的伦理形态,处于社会伦理体系的不同层面。前者强调人们行为的合规则性,以社会调控、他律约束为实现机制;后者着眼于人的品质塑造,以自律与激励为其实现机制。高校德育应坚持美德伦理的价值取向,因为美德伦理既具有理论上的前瞻性和先导性,在实践上还具有与克服困难相联系的可实现性,能服务于我国高校德才兼备的人才培养目标,同时也体现了我国学校德育通盘一体的系统性和循序渐进的过程性。以美德伦理为取向的高校德育,要确立并强化大学生在美德养成上的动机意识、自爱意识和习惯意识。     

美国百森创业教育的特点及其启示

在开展创业教育方面，美国百森商学院独领风骚，其特色与专长为世界所公认。文章分析了百森创业教育产生的背景与基本特点，并由此得到促进我国高校创业教育发展的几点启示。     

课程思政视角下材料成型及控制工程专业人才培养的三点思考

进入新时代,培养什么人、怎样培养人、为谁培养人成为中国高等教育必须回答的根本问题.高校作为人才培养的主阵地,推动新时代课程思政建设是落实立德树人根本任务的一项重要举措.新工科背景下,为构建课程思政与思政课程"同向同行"的"三全育人""大思政"格局,实现材料成型及控制工程专业的人才培养新体系,本文从强化专业教师队伍建设、...     

并校·师资·办班

一个在世界上举足轻重的大国,没有几所涵盖文、理、工、农、医、师范的综合大学是一种缺憾.并校办学,可以使这种缺憾得到补偿.科学技术日新月异,不断走向前沿,出现尖端.高等教育也分层为大专、本科、硕士、博士的等级.大学愈办愈高是趋势,但不等于愈办愈大.一所大学有一支教学过硬的教师群,就不愁学生学不到真本领.说大学有"两个中心",其实教学是基础,科研是拳头.站得稳靠教学,打出去靠科研.大学应该保护在自己发展历程中的一些阶段性象征建筑和文物,谨防文化虚无主义.     

美国高校交叉学科教育历史发展与理论探索

作为一种与学科教育相对的思想和实践，交叉学科教育的影响范围正不断扩大，受到各国高校的广泛关注。本文以美国高校为对象，对其交叉学科教育发展的历史、动因及概念与实践问题进行梳理，以为有关研究做一初步工作。     

大学治理中教师与行政人员的关系: 基于社会资本的研究

教师与行政人员的关系是大学治理研究中的重要问题。教师和行政人员之间的职业文化差异成为他们在决策时追求共同利益的障碍。社会资本的引入提供了新的分析视角。参与网络、组织信任是大学治理中重要的社会资本。中国大学要加速教师参与决策的制度化，从而增加治理中的社会资本。