《无机化工生产技术》课程“任务驱动式”教学法探索

基于工作过程的教学模式是现代化高职教育教学模式改革的一项重要内容.笔者结合《无机化工生产技术》课程进行的“任务驱动式”教学模式改革实践,阐述了该课程的教学设计思路与实践过程.     

天然药物化学课程PBL-LBL双轨教学法培养学生创新能力的探索

在天然药物化学的教学过程中,对采用PBL-LBL双轨教学模式培养学生的创新能力进行了探索.在理论课的教学过程中,侧重培养学生分析、解决问题及创新思维能力.在实验课教学过程中,注重将理论知识与实践教学有机结合培养学生创新思维能力,并利用研究创新型实验提高学生的实践创新能力.与传统的教学模式相比,PBL-LBL双轨教学模式在培养学生的创新能力方面取得了良好的教学效果.     

SPOC教学模式下中学化学微课设计与应用研究 ——以"过氧化钠"教学为例

SPOC混合式教学是一种新兴的教学模式.以"过氧化钠"教学内容为例,结合SPOC教学模式设计原则,设计制作了三个微课视频案例,并从课前、课中、课后三个方面对微课的应用进行讨论,结果表明,微课有助于SPOC教学模式的开展,有利于提高学生的自主学习能力.     

《化工设备操作与维护》理实一体化教学改革

《化工设备操作与维护》是应用化工技术专业的一门实践性较强的专业课程.打破传统教学模式的禁锢,采用任务驱动理实一体化教学模式,充分调动了学生的学习主动性和积极性,教学效果显著.     

课堂实验衔接大创项目延伸式教学模式的探索

在理工科传统课堂实验教学模式中,学生创新能力的训练不足,不利于应用型本科人才的培养.以药剂学实验与大学生创新训练项目"以花粉作为骨架材料用于药物缓释研究"为例,构建了一种课堂实验衔接大创训练项目延伸式教学模式.介绍了这一教学模式的组织形式和考核方式,并对这一教学模式对学生能力培养的特点进行了分析.     

民族院校化学专业英语课堂与网络结合的教学模式探索

对我校化学专业英语教学现状进行了分析,结合化学专业英语的特点和教学经验,提出采用课堂教学和网络教学相结合的教学模式,并着重对网络教学模式进行了分析.按照模块化方式开发网络教学网站,依托校园网来实现化学专业英语的网络教学,作为课堂教学的空间和时间的扩展,以达到丰富教学模式,提高教学效果的目的.     

构建多维度课程思政融合的新工科"专业课程+"教学模式的探析

通过对新工科专业课程思政教学模式的研究现状分析,提出新工科"专业课程+"教学模式的构建原则、基本思路和保障措施,构建了多维度课程思政融合的新工科"专业课程+"教学模式,为新工科专业课程思政教学提供了构建思路和借鉴.     

《数控编程与加工》课程一体化教学模式的探讨

以《数控编程与加工》课程改革实施为例,分析传统教学模式的弊端,阐述一体化教学模式的内涵、实施要求及有效途径、所取得的成效,并反思一体化教学模式的作用及对学校、教师的更高要求,为其他院校及教师今后的发展提供方向.     

化学专业仪器分析课程教学改革初探

针对化学专业仪器分析课程教学中存在的学生基础薄弱、教学模式固化、理论与实践脱节、考核评价方式单一等问题.在教学内容、教学模式、理实衔接和考核方式上进行了课程改革初步探索.提出了优化课程内容,突出教学重点;依托线上课程教学资源库,创新教学模式;强化理论和实践衔接,提升教学质量和多元化考核的措施,为今后进一步深入的课程教学改革奠定了基础.     

<数控技术>专业教学模式的思考与实践

高职数控技术专业教学模式的内涵特征是以"应用、实践"为主旨,以能力培养为核心,通过建立并优化教学体系,实施多元化的教学模式,以培养高素质技能型的数控人才.     

高职药学专业实践课程改革探讨

广东岭南职业技术学院医药健康学院紧靠高职教育人才培养目标,以能力为主导,将高职教育理论教学与实践教学有机结合起来,近年来通过对药学专业实践课程的设置不断进行调整、改革,主要包括专业综合实训改革、实习教学模式改革和"教、学、做一体化"教学模式改革,提高了学生的就业能力和适应职业变化的能力,取得良好的效果。     

“工学结合”模式下高职《化工单元操作技术》课程改革实践

针对高职教育的人才培养目标,从培养学生综合职业能力的角度出发,本文在探索工学结合内涵和外延的基础上,从教学内容、教学模式、课程考核三方面进行了基于"工学结合"模式下的《化工单元操作技术》课程改革,取得了一定的成效。     

课程重组与模块教学模式的探讨

从职业教育的培养方向、模式要求等方面，阐述了课程重组，即课程整合与模块化教学在高等职业教育中的地位、作用。对机电技术应用专业的课程整合、模块化教学模式从整合的依据、整合的要求、模块的划分、专业能力要求的设定、师资、设备配备、教材的编写等方面进行了探讨。     

校内顶岗实习的实践与探索

顶岗实习是职业教育中最后最为重要的一个实践性教学环节。通过顶岗实习,培养、锻炼学生综合运用所学的专业知识和基本技能,检验教学效果,为进一步提高教育教学质量。尤其是化工类的职业教育,更为必要。本文分析了目前高职教育中生产实习的一些现状,结合我院的校内化工生产实训,对化工类专业的顶岗实习教学改革和实践进行了探讨。     

药物制剂实训教学模式探索

随着教育制度的不断改革,我国的高等教育逐步由学科教育向职业教育转变,职业教育如何从传统的教育模式中走出来,教育改革是摆在我们面前一个重要课题。为了培养制药行业的职业技能人才,必须对药物制剂实训教学模式进行改革。文章从训教学过程中进行思考和总结,提出药物制剂实训教学模式的理论和观点,以进一步推动职业教育的改革和发展。     

议高职化工原理课程改革

作为化工及其相近专业所必修的一门专业基础课,化工原理将整个化工生产过程分为若干个典型的单元来加以研究和介绍,基础理论与专业技术相结合,通过自己的教学实践,对高职教育中化工原理课程教学内容体系设置与教学模式进行了大胆改革与尝试,使其更适应高职教育的需求。     

中特高背景下创新组合“三体型”教师团队建设的研究

在中特高背景下,组建高水平职业教育教师教学创新团队是提高学生培养质量,改革引领职业教育教学模式创新的重要举措。特别是中国特色高水平高职学校建设过程中,满足高职院校复合型人才培养的社会需求,以专业改革创新为主线,紧紧围绕校企合作、课程改革与建设、师资队伍建设、教科研能力提升与服务等方面进行教师团队的改革与建设,整合社会资源组建“三体”型教师团队,提升教师教育教学的整体水平,打造教学创新、科研和教育教学成果,实现“三体”型教师团队在基本教学能力、自主科研能力、综合实践能力等方面的跨越式提升。     

现代学徒制背景下的陶瓷釉上彩绘画教学模式探究--以唐山工业职业技术学院为例

现代学徒制逐渐成为职业教育的热点。以唐山工业职业技术学院的《釉上彩绘画》课程教学为例,探讨现代学徒制背景下的陶瓷釉上彩绘画教学模式,希望能对其他学科有所启示。     

高职英语教学如何体现工学结合的特色

高职英语教学有着不同于普通高等学校非英语专业英语教学的特点,它更侧重于英语学习的实用性和专业特色。高职院校强调的工学结合模式给英语教学提出了新的要求和挑战,因此教师应该从课上和课下都给学生提供学习尤其是运用英语的平台。     

提高实验教学效果探索

高等职业教育的特点是突出实验实训教学,为了得到较好的实践教学效果,文章就个人的工作经验结合我院的实验教学改革与实践成果,从教师综合素质、教学经验、教学模式等方面进行总结归纳。