让多媒体成为小学科学教学的调味剂

叶澜教授曾经提出这样的观点:"课堂教学蕴涵着巨大的生命活力,只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥,才能真正有助于学生们的培养和教师的成长,课堂上才有真正的生活."     

焕发课堂生命活力,提高计算机课堂教学质量

课堂教学蕴含着巨大的生命活力,只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥,课堂成为真正的“生活地,”才能真正有助于新人的培养和课堂教学质量的提高。而焕发生命活力的源动力是激活学生学习的需要;焕发生命活力的有效途径是遵循学生学习的规律;焕发生命活力的根本保证是发挥学生学习的能力。     

焕发课堂生命活力,提高计算机课堂教学质量

课堂教学蕴含着巨大的生命活力，只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥，课堂成为真正的“生活地”．才能真正有助于新人的培养和课堂教学质量的提高。而焕发生命活力的源动力是激活学生学习的需要；焕发生命活力的有效途径是遵循学生学习的规律；焕发生命活力的根本保证是发挥学生学习的能力。     

《算法与程序设计》如何实现绿色教学

绿色教学,是课堂教学追求高效益与高质量的统一,是让课堂唤醒学生的参与意识、学习兴趣、思维热情,真正还课堂以生命的激情与活力,实现课堂的有效教学.高中信息技术选修模块中的<算法与程序设计>是学生感到比较困难的内容.     

情动于课堂，智生于心灵——关注学生英语课堂上积极的情感态度

新课改强调学生是学习的主体,关注学生在学习过程中的情感态度,倡导学生积极参与到教学活动中。著名教育理论专家叶澜教授曾说：“课堂教学蕴含着巨大的生命活力,只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥,才能真正有助于新人的培养和教师的成长,课堂才有真正的生活。”活泼生动、充满活力的课堂学习氛围,在英语教学中的作用,正愈来愈受广大教师的重视。     

激发高中地理课堂活力的途径探讨

学习是一种个性化行动,学生应在教师的指导下主动地、富有个性地学习。而学生的主动学习、主动发展是主体意识的本质特性,是素质教育的灵魂。那么对于教师来说,就要转变教学思想,改变教学方式,应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”,让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放,展现生命的活力,让学生真正成为学习的主人。如何让我们的地理课堂焕发新的生命力呢？     

焕发计算机课堂教学的生命活力

“把课堂’还’给学生，让课堂焕发出生命的活力”是当代基础教育的灵魂。本文主要探讨如何焕发计算机课堂教学的生命活力。     

生成性教学，彰显信息技术课堂生命力

"生成"是新课程的价值取向,是当前课堂教学改革的热点问题,课堂教学因动态生成而更具有生命活力.作为信息技术教师,在教学实践中我越发感觉到生成对于构建和谐的、富有生命力的课堂的重要作用.     

谈电子白板环境下的互动历史课堂

现代化教学设施越来越多地走进了课堂,电子白板的出现使集丰富的教学资源和交互合作的教学平台为一体的课堂教学环境成为现实,它让课堂从"知识课堂"向"生命课堂"转变,把课堂还给学生,让历史课堂焕发生命的气息。本文     

浅谈Flash动画中的任务驱动法教学策略应用

在Flash动画教学中,教师要想充分地调动学生的主动性和积极性,使课堂上的"精讲"与学生的"多练"真正地实现无缝融合,光靠传统的"填鸭式"教学肯定是不可行的。教师可有针对性地探索和尝试采用任务驱动法来组织课堂教学,并认真督促和指导学生保质保量地完成具体的"目标任务",从而驱使学生将课堂所学真正地内化为知识与技能。     

“1332”教学模式在中职计算机专业教学中的运用

为了适应不断发展的教学形势,尽快与国际接轨,着力培养技能型高级蓝领人才,各种新型教学模式层出不穷。"1332"教学模式是建构主义教学思想的硕果,它不仅能够优化课堂教学,还能够切实发挥学生的主体地位,体现教师的主导地位,真正让学生成为课堂的主角。在探索和实践中,我们欣喜地发现,学生们逐步能够体验到学习的成功带给自己的快乐,教师也不再总是为学生消极的学习态度而忧心如焚,课堂教学效果有了明显提升。     

把课堂还给学生,让课堂充满活力

叶澜教授说过:"把课堂还给学生,让课堂充满生命活力"。随着新课改的深入,面对新世纪教育的挑战,课堂的教学模式正悄悄地发生着变化,教师也正努力把课堂学习的主动权交还给学生。在这样的大背景下,合作学习、自主探究越来越受到信息技术的课堂教学关注,特别是课堂上开展的"小组合作学习",是还给学生学习主动权的第一步。     

交互式电子白板为小学数学教学带来春天

如何提高数学课堂教学的有效性,构建小学数学高效课堂,让数学课堂焕发出生命的活力,一直是教师最为关心的问题。交互式电子白板的出现,为我们提高课堂教学质量提供了一条捷径。●利用交互式电子白板,培养学生探索知识的兴趣采用现代化的教学手段,创设与教学内容有关的情境,把抽象枯燥的     

运用“五动”策略 激活“品德与生活”

低年级学生具有通过具体活动和体验来进行思考的特点,在教学中重视开展直接体验性活动,可以促使学生积极地学习、生活。根据新的课程理念,我认为品德与生活课必须真正让学生“动”起来,在“动”中深入感受体验,在“动”中获得真知。在课堂教学中,要充分发挥学生的潜能和个性,科学运用“动”的策略,努力让课堂焕发生命的活力。     

从一支粉笔到多媒体教学——谈多媒体教学在电学课上的有效应用

该文就多媒体技术在电学课教学中的有效应用进行了简单的探讨。多媒体技术的应用给枯燥的课堂增添了活力,它在教学中不仅有利于教学情境,调动学生学习兴趣,还节省了课堂教学时间,同时充分利用多媒体技术提高了学生电工课上的动手操作能力,还开阔了视野,推进学生素质教育的进步。     

课堂,本是你的课堂——论如何政治课堂中实现学生的主体地位

素质教育提了这么多年,新课改也正当大行其道。无论是新课改还是素质教育,把学生作为课堂与学习的主体,这是与传统教育大相径庭之处,至少是其一吧。但如何发挥学生的主体作用呢,诸位教师则是仁者见仁,智者见智。不过也有不少随波逐流之辈,只取形式或只追求形式,而忽略了新课改、素质教育的实质和内容,把以学生为主体变成了"放羊式"教学,任学生"自生自灭"。以学生为主体要做到真正转变思想观念、建立和谐的课堂氛围、培养学生的能力等处着手。     

浅谈在《网页制作》中我如何调动学生的积极性

在课堂教学中,针对自己所教的课程,我对学生进行了学习积极性的调查.我认为,应使每个学生调动积极性,真正的成为学习的主人.激发学生的学习兴趣是调动学生积极性的基础;创设宽松、民主、和谐的课堂氛围,有利于激发学生课上参与的主动性;用现代化的教学手段则是强化学生学习兴趣的工具;老师因势利导,抓住契机启发学生积极思维,使课堂教学充满生命的活力;教给学生一定的学习规律与方法,减少盲目性和被动性.总之,老师要用自己的心血、才智、激情调动学生的积极性,让学生发展成为现代素质的新世纪人才.     

例谈网络模式下的化学课堂教学

2009年苏州市教育局鲍寅初局长对<瞭望>新闻周刊的记者说:"鼓励教师用少的时间获取好的质量."在深入实施素质教育的时代背景下,我们当前的课堂教学应当运用信息技术,努力提高教学效率,创设有利于学生学习的课堂环境,培养学生的探索精神和实践能力,让学生会学习、会探究,充分调动学生的学习积极性,使学生真正成为学习的主人.     

浅谈美术课教学情境的设计

文章通过预设"包袱"的方法,对美术课堂教学进行教学情境的设计,目的是想使美术课堂真正成为学生发现美、创造美、生成美、展示美的情感课堂。通过四个方面阐述课堂教学情境创设与学生学习情感之间的互动关系。建议在教学中挖掘教材的显性、潜性和悟性情感因素,来传递、陶冶、迁移、激发情感,最终形成积极的情感态度。     

新课改下微课在初中数学翻转课堂教学中的实践探讨

随着新课程改革的发展及素质教育的推广,现阶段的初中数学教学中越来越重视翻转课堂的教学,在翻转课堂教学实践中微课属于较为高效且创新的教学手段之一,能很好的强化学生的自主探究意识和学习积极性,帮助学生达到预期的学习效果,进一步强化初中数学课堂的教学有效性。而在翻转课堂教学的实践过程中引入微课教学手段能最大程度上保障翻转课堂的教学质量及有效性,更好的引发学生自主思考及探究,优化初中数学课堂的教学模式及教学形式,促进学生们综合数学素养的培养。