信息技术与小学数学教学整合的思考

科学技术的日新月异发展,信息技术已经成为教学必备的手段。信息技术与小学数学的整合是指教学时将信息技术、资源、方法、人力资源和教材内容融合在一起,一起完成教学目标的一种教学方式。信息技术创设了良好的学习氛围,促进学生自主合作探究学习,学生整体素质的提高。本文对信息技术与小学数学教学整合进行了阐述。     

把握信息技术与小学数学有效整合的契合点

信息技术与小学数学有效整合旨在数学教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合,建构有效的教学方式,促进教学的最优化。那么如何把握危息技术与小学数学有效整合的契合点,促进学生主动发展呢？     

信息技术与小学数学教学的整合探析

信息化背景下的小学数学课堂中,网络信息系统为学生提供了更多的学习资源,为教学内容提供了丰富的展现方式,为学生的交流提供了平台。但是,就小学数学课堂教学的开展来说,信息化在促进学生学习效率提高方面并没有充分地发挥作用。本文在研究信息技术在小学数学课堂教学使用现状的基础上,探究信息技术与小学数学教学的有效整合策略。     

整合信息资源，促进小学数学教学的改革

教育信息化的发展,为小学数学教学创设了一个便捷的操作平台。在数学教学中有效地整合信息资源,可以培养新的学习理念,促进数学教学各环节的和谐融合,进而使信息技术能够有效地融入到数学的教学中,从而进一步促进小学数学教学的改革与发展。     

初探信息技术在小学数学中的应用

信息技术与小学数学教学的整合不仅对课堂效果和质量产生了很好的作用,也使得小学生对数学学习的兴趣有了显著的提升。在小学数学教学中应用信息技术,能够为数学教学提供良好的学习环境,让课上的学生都充满活力,从而大大地提高教学效率。本文就结合信息技术在小学数学课中的具体实践,谈谈信息技术在小学数学教学中的应用。     

现代信息技术与小学数学教学整合

以多媒体计算机和网络为核心的信息技术在小学教育教学中已发挥着越来越重要的作用,越来越深刻地影响和促进着教育教学改革,信息技术与小学数学教学的整合,不仅能够激发学生的学习兴趣、突破难点、增大课堂的容量,同时也有助于提高学生的信息素养和综合能力,让数学课变得更精彩。本文主要探讨现代信息技术与小学数学教学的整合,并提出了一些看法,以期对新课改后的教学有多帮助。     

信息技术与数学教学整合初探

新课程背景下的小学数学课堂教学应当努力促进信息技术与数学学科教学的整合,只有将信息技术与学科教学整合起来,才能使信息技术很好地为教学发展服务。数学教学与信息技术整合的     

多位一体有效整合——谈信息技术与小学数学课程的有效整合

现代信息技术与小学数学教学的整合具有重要意义,特别是对促进学生探究性学习具有重要作用.它是培养学生运用信息工具获取、处理、应用、生成、创造信息能力的最好途径.但从深度和广度来看,信息技术与小学数学课堂教学的整合并未形成理想的模式,信息技术在小学数学课堂教学中的作用并没有充分发挥.     

信息技术与数学教学整合初探

新课程背景下的小学数学课堂教学应当努力促进信息技术与数学学科教学的整合,只有将信息技术与学科教学整合起来,才能使信息技术很好地为教学发展服务.     

浅谈信息技术和小学数学教学的优化整合

小学数学教学与信息技术的有效整合,不仅为学生提供了丰富多彩的教学情境,而且能为学生创设一个自主学习的平台,使学生的综合实践能力得到了质的发展,从而提高教学质量,优化教学过程,增强教学效果.     

浅谈信息技术和小学数学教学的优化整合

小学数学教学与信息技术的有效整合,不仅为学生提供了丰富多彩的教学情境,而且能为学生创设一个自主学习的平台,使学生的综合实践能力得到了质的发展,从而提高教学质量,优化教     

信息技术与小学语文教学的整合初探

科学技术的日新月异,促进了基础教育的改革与发展,信息技术已经成为教学必备的手段,深深根植于教师心中。信息技术和语文教学有效整合,促进了学生的感知、想象、朗读、合作、自主学习的能力,突出了教学重点,突破了教学难点,有利于学生整体素质的提高,本文对信息技术与小学语文教学的整合问题进行了阐述。     

用画图，识图形——“认识物体和图形”与画图软件的教学整合

在小学低年级研究信息技术与数学教学的整合,也就是研究如何利用信息技术为孩子的学习创设真实有效的情境,激发学生的兴趣,通过生动形象的展示,帮助学生理解数学知识,建立数学与生活的联系,促进学生开放、主动和有效的学习。同时,在这一过程中,也要注意培养学生信息收集、加工、处理及运用的能力,并培养学生的创新精神和实践能力。>>>确定课题,分析目标我们选择人教社新版小学《数学》第一册第四单元“认识物体图形”和重庆教科院编写的《小学信息技术》第一册第十九课“初识画图”为具体的单元实施内容。1.数学学科教学目标:⑴能够认识长方…     

用画图,识图形--"认识物体和图形"与画图软件的教学整合

在小学低年级研究信息技术与数学教学的整合,也就是研究如何利用信息技术为孩子的学习创设真实有效的情境,激发学生的兴趣,通过生动形象的展示,帮助学生理解数学知识,建立数学与生活的联系,促进学生开放、主动和有效的学习.同时,在这一过程中,也要注意培养学生信息收集、加工、处理及运用的能力,并培养学生的创新精神和实践能力.     

略谈信息技术与小学数学的有效整合

计算机作为信息时代的主要载体,在素质教育中占据了极其重要的地位,现代信息技术以独特的优势为小学数学课堂教学提供了丰富的教育环境和良好的学习工具,任课教师如果能够巧妙运用这些工具与学科教学有机地整合,就会最大限度地优化课堂教学,达到事倍功半的效果.数学教学中,教师必须结合教学需要,合理运用信息技术,激发学生的学习兴趣,培养学生的思维能力与自主学习能力.     

信息技术和小学英语教学的整合

实践证明英语教学中发挥信息技术的功能,对于提高学生英语学习能力是有很大益处的,激发了学生的学习兴趣,更利于以促进学生自主学习。本文在研究信息技术在小学英语课堂教学使用现状的基础上,探究信息技术与小学英语教学的有效整合策略。     

信息技术与小学数学学科的整合

信息技术与小学数学教学整合的内涵是在先进的教学理念理论指导下,把以计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具与情感激励工具、丰富教学环境的创设工具.同时将这些工具全面地运用到数学学科的教学过程中,使各种教学资源、各个教学要素和教学环节,经过组合、重构,相互融合,在整体优化的基础上产生聚集效应,从而促进传统的以教师为中心的教学结构与教学模式的根本变革,从而达到培养学生创新精神与实践能力的目标.     

小学数学教学中如何运用现代信息技术

随着我国经济社会的发展和电子信息技术的不断进步,现代信息技术被广泛应用到生活中的方方面面.包括在教学模式的改革上也大量使用了现代信息技术,采用现代信息技术进行教学有助于提高教学质量,促进教学模式的改革.尤其对于小学数学教学效果极为显著.本文通过对现代信息技术与小学数学教学的整合研究,希望对促进小学数学教学模式的改革做出积极贡献.     

巧用信息技术整合教学资源，体验快乐数学

在新课程改革中,小学数学课堂教学模式发生了巨大变化,对教学提出了更高的要求。小学数学的课堂学习,除了要学习基础的数学知识,还要培养学生对数学的兴趣,为以后数学知识的学习打下坚实的基础。小学生的年龄特点决定了教师必须采取有效的教学方法来吸引学生注意力,构建高效课堂。信息技术在课堂教学中的应用,为教师改善课堂教学,实现快乐学习提供了条件。本文从小学数学教学中信息技术对教学资源的整合入手,就构建快乐课堂提出几点建议。     

浅谈信息技术在小学英语阅读教学中的应用

在信息技术与现代教育飞速发展的今天,信息技术被越来越广泛地应用于课堂教学中,并逐渐渗透到了小学英语课堂教学,尤其是小学英语阅读教学中,这对提升小学英语阅读的教学效率,以及学生的英语学习能力有很大的促进作用。教师通过对小学英语阅读教学与信息技术的整合运用,可以激发学生的学习兴趣,促进学生的主动交流,为学生提供更多的语言实践机会。