高职学生创新精神与创新能力的培养

21世纪的激烈竞争呼唤创造性思维和创新型人才的涌现,加强对高职学生创新精神和创新能力的培养已经成为时代教育的必然要求。高职院校作为国家创新教育的主要基地,要按照邓小平同志关于“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的人才培养方向,转变教育思想,更新教育观念,不断深化教学改革,推进文化创新和高职人才培养模式创新,为高职学生开展创新活动,提高创造技能,培养创新能力营造良好的创新氛围。     

浅谈高职学生计算机应用创新能力的培养

在高职教学过程中，着力培养高职学生在计算机应用方面的动手能力和创新能力，是每个计算机教师面临的一项重要课题。作者针对高职学生的培养目标和学习特点，从教学观念、内容和教学方法上进行了有益的探索。     

高职学生创新能力培养的三维透视——基于创客教育

高职创客教育的现实困境是碎片化、功利性和知行分离。高职院校需要重视学生创新能力培养过程中具体的情境性、不确定性和面对的复杂性,在知行合一、厚积薄发和追求卓越这三个层面奠定高职学生创新能力培养的基础。坚持以学生为主体,形成立体式的创新能力培养模式,增强全方位育人效应。     

TRIZ理论渗入高职学生创新活动的实践探索

简要介绍TRIZ理论及其应用,阐明TRIZ理论能够提供的创新思维方法和解决问题的工具,以学生实践活动的双峰粒径AES项目为载体,通过设定创新能力培养目标、设计TRIZ渗透的内容与时机、选择适宜的教学方法等进行TRIZ理论的渗透,在学生思维拓展、实践活动效率提升等方面取得明显效果。     

TRIZ理论在高职院校科技社团中的应用研究——以江阴职业技术学院为例

高职院校科技社团对培养学生的创新能力发挥着重要作用,当前高职院校科技社团的发展存在着稳定性差、创新能力不足等问题,利用TRIZ理论解决高职院校科技社团中存在的问题,激发学生的兴趣与创新能力,对促进高职院校科技社团稳定长久发展大有裨益。     

基于TRIZ理论全面开展创新能力培训的研究

文章概括地介绍了TRIZ理论的形成、特点及应用情况,TRIZ理论在我国的发展现状,指出通过全面开展TRIZ创新理论培训,有利于提升我国的创新能力,加速推进创新型国家的建设。     

高职院校学生创新能力的培养

从教育的受体——学生出发,强调在高职高专教学活动中,应注重“学生为主体,教师为主导”这一教学思想,在尊重学生人格和创新精神的前提下,营造平等的氛围,形成创新的环境,加强实践教学环节,培养学生的创新能力。     

基于通识教育视阈的高职学生创新能力培养研究——以苏州健雄职业技术学院为例

培养具有创新能力的人才已成为世界瞩目的话题,也是我国高等教育面临的重要任务.通识教育既是大学教育的一种理念,也是一种人才培养模式,其作为国际高等教育的潮流之一,对培养高职院校创新人才的作用越来越得到广泛重视.从苏州健雄职业技术学院的个案来看,合理设置各类课程比例、加强校园文化建设以及组织文化科技活动等教育过程是培养高职学生创新能力的特色所在.     

高职学生情感性实践创新能力培养探析

高职学生情感性实践创新能力培养从学生自发参加活动入手,提高他们包括表达、质疑、思维、学习、管理、组织、交往、团队合作等各种能力在内的综合能力,这是一种自下而上、由内而外的培养方式,它所取得的成效更加持久而广泛。本文创新性提出了情感性实践创新能力的概念,分析了对高职学生进行情感性实践创新能力培养的意义,提出了情感性实践创新能力的培养途径。     

基于TRIZ理论的大学生创新教育研究

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,提高大学生创新能力是高校教育的重要内容。近年来,TRIZ理论在国内发展迅速,作为一套系统化的创新方法学使得提高创新能力变得有规律可循。本文简介TRIZ理论发展历史及国内外高校的课程开设情况;分析国内高校推行TRIZ理论存在的问题,及高校开展TRIZ理论教学路径;指出高校应切实推行TRIZ理论教育以提高大学生创新能力。     

高职室内设计基于创新能力培养的策略研究

高职教育是国民教育体系中的重要组成部分,为社会和企业培养了大量的技能型人才.新时代,人们在室内设计装修上的需求更加的独特化,审美也更加多元化.高职院校在培养室内设计人才的过程中,应注重人才创新能力的培养.市场需求变化,对室内设计专业人才要求更高,不仅要求人才掌握成熟的设计技能,还要有一定的创新意识,才能满足市场和企业的...     

基于TRIZ理论的消毒机器人设计研究

针对消毒工作不完善和不及时而引起的绝大多数病毒大范围传染问题,本文利用发明问题解决理论(theory of inventive problem solving,TRIZ),提出一种自动消毒机器人的结构方案。通过对消毒机器人进行功能和资源分析,建立了消毒机器人物场模型,发现消毒机器人的技术矛盾,同时运用发明原理与矛盾矩阵解决问题,得到合适的解决方案,并对机器人消毒结构进行设计。研究结果表明,该机器人能自主对环境进行检测并杀菌消毒,真正实现了自动化操作,且电池即将用尽时,可自主返回充电仓充电。此结构安全性能更高,适应性更强,提高了消毒的效率和安全性。该研究对降低生活及工作环境的病毒感染具有重要意义。     

基于TRIZ理论的并联机构技术成熟度预测

应用基于TRIZ理论的产品技术成熟度预测技术和基于该技术开发的产品技术成熟度预测软件TMMS对我国并联机构技术成熟度进行了预测,得出其尚处于婴儿期前期,产品市场化的条件还不成熟,企业对该技术的投入较大,以进行型综合、解耦等方面研究的预测结果.     

论高职艺术设计人才创新能力培养

高职院校面对艺术设计教育中存在的种种矛盾与问题,应明确高职艺术设计人才创新能力培养的必要性,加大改革力度,突出自己的办学特色,积极实施素质教育与创造性教育,注重学生创新思维训练与培养,并进一步加强师资队伍建设,加强艺术设计专业实践教学,逐步构建创新型艺术设计人才培养模式。     

思想政治理论教学与高职院校学生能力培养

文章针对时代发展对高职院校学生的新要求,就思想理论教学如何加强学生能力的培养、如何改革教育教学法、如何提升教师自身能力等作了一定的研究.     

基于TRIZ理论的机械产品创新设计应用研究

分析了TR IZ理论与方法的主要内容,研究了TR IZ的基本思想和方法体系。并通过实例说明了其在机械产品创新设计中的应用。     

基于TRIZ理论的无人超市购物小车设计

以无人超市购物小车货物为研究对象,针对其在拾取货物时运动路线产生偏差、货物掉出货斗及识别货物时出错的不足,基于TRIZ理论提出了一种智能化的无人超市购物小车的设计方法.利用冲突解决理论和进化工具解决了在设计过程中的问题,最终得到了五种方案.通过对得到的五种方案进行可行性评估,将方案进行整合,最终得到了无人超市购物小车设计的最佳方案.     

基于TRIZ理论的产品结构创新设计

针对原有列车上水连接器存在的问题,基于TRIZ理论体系中的技术冲突和创新原理,应用TRIZ理论的冲突解决矩阵和发明原理,对上水连接器的结构作了改进设计,并取得了良好的效果。     

基于TRIZ理论的热分析仪加热炉体设计

应用TRIZ理论创新设计方法分析了新型精密热分析仪器的加热炉体结构特征,采用冲突矩阵,得到影响加热炉体均温区分布的主要因素,对原加热炉内腔体积空间及加热电阻丝存在的冲突进行分析研究。利用TRIZ理论的ARIZ发明问题解决算法,结合具体加热炉体均温区分布曲线的误差实验数据,分析得到两种能够改善仪器精度的创新设计方法。结果表明,这种利用TRIZ理论得到的设计方法能有效增大均温区分布面积,降低加热炉内腔温差大小,从而解决了精密热分析仪器对加热炉内腔均温区的设计要求,实现了仪器对温度精密控制的要求。