基于计算机网络的大学英语四、六级考试背景下地方高校大学英语听力教学改革的探究

未来的2-3年,全国大学英语四、六级级考试将做巨大变革:用计算机网络考试代替目前的笔试;听力部分的比重增加,由现行的35%提高到70%。针对地方高校大学英语听力教学的现状,提出地方高校适应未来大学英语等级考试的策略。     

我校本科生四、六级英语考试和考研英语成绩的调查分析

文章对近年来广东工业大学本科生四、六级全国英语统考和考研英语成绩作了统计分析，在此基础上提出了改进我校大学英语教学的几点建议。     

对大学英语分级教学的几点思考

大学英语四六级考试的改革和发展对学生的英语综合能力提出了更高的要求和目标,针对传统大学英语教学中存在的问题,本文提出大学英语分级教学的必要性。并指出当前分级教学中存在的诸多挑战和困难,进而给出逐步完善大学英语分级教学的对策和建议。     

基于CLEC语料库的大学英语四、六级学习者介词错误分析

在差错分析及中介语理论的基础上，文章将对中国英语学习者的介词错误进行了讨论。研究中使用了“中国英语学习者语料库”（CLEC），将语料库中四级与六级语言程度的学习者作为研究主体，讨论了英语四、六级中最常用介词的种类；学习者的不当介词使用，以及四、六级常用介词的错误类型。文章还对简单介词错误背后的因素进行了讨论，并给出了对于中国英语作为第二语言教学实践的启示。     

大学英语学业考试试卷设计的效度

本文通过研究大学英语学考试大纲,旨在探讨大学英语学业考试试卷设计效度问题,并使考试的形式有利于实现测试的目的,使大学英语考试试卷设计尽可能准确地考察学生的实际水平,充分发挥大学英语考试的鉴定和激励功能。     

高职大学英语非笔试考试体系的实践研究

高职大学英语遵循“实用、够用”的原则,与教学方法和教学内容相适应的考试体系探索向非笔试考试方向改革。本文以《新视野读写教程／听说教程第一册》（第二版）为教材,选择大一学生作为教学对象,实施两种非笔试考试方案,从背景介绍、设计理念和考核效果等方面阐述,来探索进行高职大学英语非笔试考试体系的实践研究,以创新考试方法从而适应创新的学习方式。     

人文艺术包装下的大学英语教学模式建构

当下大学英语教学与学习其功利性大于人文性和艺术性,在追求等级和资格考试的过程中,英语的人文性和艺术性渐渐远去。在国家立德树人的培养目标下,珍视大学英语教学的人文性和艺术性势在必得。换句话说,在立德树人的目标下,当今大学生具备了大学英语之人文和艺术性,一定能够从容的应对各类考试,也能推动大学生全面成长与发展,为进入社会走上工作岗位打好扎实基础。因而,大学英语教师在进行课堂教学的时候,需要对其格外的上心,并利用一切可以利用的方式,帮助学生塑造与追求人文艺术之目标,重新审慎大学英语教育之模式建构。     

对高考及四六级英语考试改革背景下的大学英语教学实践的反思——基于系统论

2013年年末随着各地对高考英语改革拟定方案的公布和12月中旬四六级考试新题型的实施，都对现行大学英语教学提出了新的挑战，也引起了长期从事大学英语教学的教育工作者的反思。本文将以系统沦为理论依据和出发点，试探讨新形势下如何重组大学英语的教学实践，提高学生的综合素质和职业素养，以适应社会对于应用型人才的需求。     

从A级考试写作谈提高高职学生英语写作能力

高职英语应用文写作,不仅在英语学习中而且在高职英语教学中占有至关重要的地位,它体现了高等职业教育对英语实用性的要求.基于高等学校英语应用能力考试A级写作试题,从A级考试写作要求,评分标准和样卷分析出发,阐述了在英语教学中一些改革创新的教学方法,以达到提高高职学生英语写作能力的效果.     

关于大学英语精读课程教学思路的探讨

《大学英语精读》是非英语专业的一门公共基础课,服务于职业教育人才培养目标,坚持“实用为主,应用为日的”的原则,以培养英语实用能力为主线,同时又为各专业后续的专业英语课程奠定基础。本文主要从课程总体分析、课程体系、教学过程设计、教学对象分析、学习评价与考核设计、课程改革思路等六个方面对该门课程的教学思路作了一个探讨。     

博客在高职英语课外交流中的应用方式

从传统角度来看,大学英语作为高等教育的一门重要公共课程,它的授课多集中在课堂教学中,通过老师系统的知识讲解或学生的共同研讨来达到教学的目的。而且高职高专学生入学水平参差不齐,大部分同学英语基础较差,缺乏学习英语的兴趣和主动性。这所有的一切使得大学英语的教学改革步履艰难。虽然前辈们先后提出问题教学法、项目教学法、任务驱动法等先进理念,但在实践中也仅能部分地处理有限的课堂教学过程中出现的问题。     

大学英语网络教学模式的构建研究

"以学生为中心"的教学理念与计算机和网络技术整合,从而所产生的大学英语网络教学模式是当前大学英语教学改革过程中一个重要的发展趋势。对大学英语网络自主学习中心的配置、大学英语网络教学模式的优势及其对高校英语教师的要求等方面进行详尽地研究与讨论。     

教材改革与我校的大学英语教学改革

大学英语课堂教学必须改革已成共识。改革需要与之相适应的新教材的支持，而教材的改革也促进了课堂教学改革的开展。文章比较了三套新的大学英语教材：《新编大学英语》，《21世纪大学英语》，和《大学英语（全新版）》，讨论了采用新教材后开展的“以学生为中心”的课堂教学改革及其引发的思考。     

大学英语教学改革与教师专业素质的培养

本文根据我国大学英语教师业务素质和能力的现状,指出了提高大学英语教师素质的必要性,具体分析了大学英语教师的发展方向,提出了大学英语教师发展的多种途径。     

浅谈大学英语学习策略

英语学习策略是大学英语教学过程中一个重要环节,也是影响学习效果的一个重要因素。学习策略的使用可以提高学习者英语交际能力。如何提高大学生的英语交际能力,掌握有效的学习策略,是当前英语教学研究的重要课题。本文介绍了学习策略的定义、特点与分类,大学生在英语学习策略方面存在的问题以及培养大学生英语学习策略的措施。     

对高校英语教学的新探索

随着全球一体化进程的加快,英语已经成为国际性语言,要想在全球化的竞争中占有一席之地,英语语言的掌握是关键。高校担负着培养专门高级人才的重任,高校英语教学对培养高级英语人才有着至关重要的作用。随着大学英语四六级的改革,尤其是四级不再与学位证挂钩的改革之后,高校英语教学改革取得了巨大的成绩。但是过去以知识讲授为中心、忽视语言交际、机械应付考试的传统教学模式依然没有得到彻底的改变,严重影响了教学质量的提高,与新大纲对素质教育的要求相差甚远。因此,在新形势下,进一步提高英语教学的质量,实现对英语教学的进一步探索势在必行。     

大学英语听力应试技巧

在国家大学英语四、六级统考进行的几年来，学生的听力成绩有了一定的提高，但距《大学英语教学大纲》的要求还有差距。进一步提高听力成绩，除了进行大量的训练外，还需要掌握一定的听力应试技巧。本文拟就听力理解的实质，结合大学英语测试的特点，对听力应试技巧做一初步的探讨。     

基于多媒体资源的大学英语听说教学

随着近年来教育现代化水平的不断提高,多媒体在普通高等学校英语听说课中的应用日益广泛。加强学生英语听说能力的培养和提高,是大学英语教学的一个重要目标。充分利用现代化多媒体技术的优势提高教学质量,是改革教学手段、实现教学目标的有效途径。本文就多媒体辅助大学英语听说课的教学作了初步探讨,并着重探讨大学英语听说教学改革中多媒体资源整合与实施策略。     

大学英语文化教学的方式与途径

文化教学在大学英语教学中占有重要的地位,文化教学与语言知识、交际技能教学相互影响、互为补充,从而促进语言的学习。分析研究大学英语文化教学的方式与途径,提出科学可行的方法与途径切实提高学生语言应用能力。     

大学英语趣味教学法浅析

趣味教学在学校教育教学中起着非常重要的作用,为促使学生更好的学习和掌握英语,本文对英语趣味教学的优势以及大学英语教学中如何应用趣味教学法进行了探讨。