中职专业课个性化网络教学资源学习系统的设计与应用

本文以中职专业课为例,从设计与应用的角度对基于网络的个性化学习模式进行了研究,详细设计了支持该教学模式的专业课网络教学资源学习系统,它为广大师生提供一个新的教学与交流空间,能提高学生学习专业课的主动性和积极性,方便学生自由选择学习内容和时间,对培养学生的个性化学习能力、独立创新能力和实践能力等方面具有积极的意义。     

计算机专业英语个性化自主学习平台建设的思考

本文针对计算机专业个性化学习的平台的建设,首先提出其构建的意义,其次针对存在计算机专业和网络自主学习中存在的问题,提出该平台构建的具体内容和特点,从而为个性化自主平台的构建提供参考。     

基于网络环境的自主学习平台设计与实现

研究并设计了以培养自主学习能力为出发点的自主学习平台,实现了以学生为主体、教师为主导的交互网络教学环境。对系统功能进行需求分析和功能设计的基础上,利用JSP、SQLServer2005等关键技术对自主学习平台的前台(学生)模块、后台(教师与管理员)模块进行了详细设计并实现。     

个性化网络教学资源系统

随着教育信息呈指数增长,用户在拥有丰富的教育信息的同时,也面临着信息过载的困扰。如何从大量的教学资源中快速有效地找到自己感兴趣的信息成为当前信息化研究的热点。根据教学资源的特点,设计并实现了基于个性化推荐技术的网络教学资源系统,希望借此能够有效提高教学资源的利用率。     

基于网络的口译自主学习支持应用研究

文章论述了在支持基于网络的口译自主学习时,将提高口译技能训练、心理素质训练以及口译自主评价能力训练的支持作为重要问题而思考。应用支架策略和建模策略支持口译技能自主训练;应用行为疗法的思想支持心理素质训练,应用反思与监控策略支持口译自我评价能力的训练。多年实践的结果证实,本研究对基于网络的口译自主学习的支持是有效的。     

基于网络的自主学习模式设计与应用研究

现如今自主学习模式符合高校学生学习特点,且大量研究数据表明,学生在基于网络进行自主学习时,对知识的掌握程度更高.鉴于此,教师应该充分利用网络的优势,发挥其对自主学习的支持作用,借助网络来营造和构建良好的教学环境和教学系统平台,将网络技术和课程学习相结合,进一步激发学生的学习热情和动力,从而提高学生的学习效果.     

基于概念图的个性化自主学习分析模型及实现

一、引言当前基于Web的远程教学日趋成为网络应用的一个热点,目前也己有不少较成熟的远程教育系统,其基本特点是基于Internet广博的教学资源,模拟传统教学中的课程、管理、学习、交流、练习、考试一套基本的流程,例如Vschool,DLC等。但是,学习者在参与这些教学后,学习成果如何,对课程的理解程度怎样,大量的学习者的学习模式如何作为后续教学的参考,目前还没有提出较成熟的整体解决方案实例。本文所讨论的就是针对教学系统另一个重要组成部分,教学成果评测,采用概念图(Concetp Map)的理论,提出基于Web的交互式、个性化自主学习评价、分析、反馈模型及其基本实现。二、概念图理论及应用概念图理论是一种关于信息组织、表达、分析的技术。借助它,研究者将一组彼此关联又各具复杂含义的     

基于网络环境自主学习模式的探讨

自主学习就是指学习者自己主动地开展学习的过程,这一概念多年前就已经被提出,但随着网络技术的不断发展,在网络环境下的自主学习模式成为了当前的研究热点。对于自主学习而言,网络环境有着其巨大的优势,同样也存在着很多需要改进的方面。本文对自主学习理论进行了较为全面的研究,针对网络环境下的学习特点,提出了一些培养方向及方法,旨在能够构建一个完善的网络环境自主学习模式。     

个性化的自主学习模型研究

自主学习系统是现代远程教育系统的重要内容。本文通过分析自主学习的特点,构造个性化的自主学习模型,并对学习材料的组织、推荐模型进行研究。目的是为学习者推荐有针对性的学习材料,提高学习者的学习效率。     

网络环境下的自主学习

从本期起,原“教师教育”栏目的“理论指导”与“零距离”栏目的“争鸣”合并为“理论与争鸣”,将保持两个栏目原有的内容和风格,敬请读者继续关注并赐稿。     

基于网络环境学生自主学习能力培养模式的研究

网络环境下学生自主学习能力的的培养主要是依靠网络环境提供的学习支持服务系统来实现。基于网络环境学习支持服务系统,本文设计出了一个切实可行的自主学习能力培养模式。通过华南理工大学网络教育学院佛山教学中心300名学生的实践,在各科成绩的学习上取得了较好的效果。     

基于网络自主学习平台的计算机基础教学模式研究

该文以广州城建职业学院在实施计算机基础教学改革为例,为提高计算机基础教学效果,引进了网络自主学习平台,进行了教学课时,教学内容,考核评价等一系列教学模式的改革,通过学生的自主学习,让学生参与到整个教学过程中,取得了显著效果。     

个性化网络学习系统设计研究

本文以个性化学习理论为指导,探索出能够适应学习者个性化学习的网络学习系统的基本模块及其功能,并通过综合运用数据库技术、数据挖掘技术以及人工智能技术来完善系统的功能。该系统将网络学习的特点与学习者的认知水平、认知风格和兴趣爱好等个性化因素紧密结合起来,为学习者营造一个个性化的网络学习环境。     

个性化网络学习系统设计研究

本文以个性化学习理论为指导,探索出能够适应学习者个性化学习的网络学习系统的基本模块及其功能,并通过综合运用数据库技术、数据挖掘技术以及人工智能技术来完善系统的功能。该系统将网络学习的特点与学习者的认知水平、认知风格和兴趣爱好等个性化因素紧密结合起来,为学习者营造一个个性化的网络学习环境。     

基于网络环境的自主学习现状及分析

本文通过对太原理工大学阳泉学院《多媒体技术》课程自主学习现状进行问卷调查,结果表明:学生在学习动机、学习能力、学习评价与监控等方面存在问题。主要问题为:受当前社会环境影响,自主学习内在动机缺乏;受传统教育条件影响,学习能力低下,缺乏评价反馈和自我监控意识,自主学习习惯没有养成。针对存在的问题,教师要激发学生自主学习的兴趣,逐步培养自主学习能力和形成性评价反馈与监控意识。     

基于网络环境下的外语自主学习模式探讨

培养自主学习者是高校外语教育的主要教学目标之一,而网络环境为现代外语自主学习提供了非常有效的平台。本文通过分析了网络环境下外语自主学习的一些优点,进而探讨在网络环境下如何构建外语自主学习模式,最后对该模式的构建提出一些建议。     

基于自主学习的网络课程设计

随着网络技术的飞速发展,改变了人们的生活、学习、工作方式。网络由于具有容量大、资源的种类多、共享便利以及交流的实时性等优点,在教育领域得到越来越广泛的应用。学习网站作为一种新型的网络教学模式,在为学生提供了完备的知识系统的同时能够有效地整合学习资源,促进教育信息化的进程。     

基于Web的网络自主学习平台设计

随着网络技术的飞速发展,网络学习已成为当今教育的发展趋势,针对网络教育的资源共享和自由交流的优势,在分析传统教学存在学习资源不能充分共享、学习评价反馈不够及时等问题的基础上,提出了基于Web的网络自主学习平台,实现资源利用最大化、学习行为自主化、学习形式交互化等目的。     

网络自主学习模式下的大学英语教学探讨

基于网络平台和多媒体技术、以学习者自主学习为中心、课堂教学和网络自主学习相结合的大学英语教学模式已在教育部大学英语教学改革各个示范点展开,并取得一定成效,同时也出现了诸多问题.作为一种新的教学模式,教学各方需要在教学资源优化,课堂面授和网络自主学习结合,教师角色定位、学习自主学习能力的培养等方面进行思索和探讨.     

网络环境下学生自主学习模式探索

从2002年84开始，我校承担了全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《网络教育与传统教育的优势互补研究》的子课题《网络环境下学生自主学习模式》的研究工作。该项研究旨在提供一个在先进教学观念指导下的课堂教学新模式，推进课堂教学改革，在优化教学过程、实现高效教学、推进素质教育等方面有新的突破。近两年