试析高职院校电工电子实践教学模式

电工电子技术是高等院校电子类专业的一门专业基础课，对于高职该类专业的深入学习具有极为重要的作用。怎样提升高职院校电工电子课程实践教学的质量，实现人才培养的目标，已经成为高职教育领域的重点研究课题之一。本文从明确高职院校电工电子类专业实践教学的定位、全力打造高素质实践指导教师人才队伍、健全完善电工电子类专业实践教学体系等三个方面探讨了高职院校电工电子实践教学模式。     

浅谈独立学院电子类专业基础课的教学模式

讨论了独立学院电子类专业基础课课程的相关内容和教学实践环节的方式,以及强化学院的师资队伍建设,寻求适合于本科独立院校学生的教育教学模式,施行理论教学和实践教学相统一,以加深学生对所学知识的理解和掌握,激发他们的学习热情,为后续专业课的学习打下良好的基础。     

电子类专业学生“学研创”培养模式探索

针对目前较多的电子类课程教改设计没有从电子类专业的系统性和综合性出发的问题,提出一种从学习到研究再到创新的"学研创"三阶段模式,具体阐述该培养模式的内容、实施方式及实施效果。     

基于学科竞赛的电子类专业 实践教学的改革与探索

各类学科竞赛对电子类专业的建设和改革、学生的创新创业和工程实践的能力培养等方面具有重要的意义。 本文分析了当前高校电子类专业发展和学科竞赛活动的现状和不足,探讨了如何依托学科竞赛有效推动电子类专业实践教学 的改革内容和方式,以提高电子类专业人才培养质量,从专业顶层设计出发稳步推动实践教学的改革和发展。     

利用Debug命令调试汇编语言程序执行过程的探讨

"微机原理与接口技术"是电子电气信息类专业的一门核心课程,是一门软件与硬件、理论与实践相结合的课程。学生普遍感到其内容庞杂、对计算机底层的工作原理难以理解、学习难度大。为此,提出利用Debug调试程序对汇编语言程序的执行过程进行深入地跟踪分析,从而促进学生对计算机底层工作原理的理解,实践证明这种方法能有效地激发学生学习的兴趣,取得了良好的教学效果。     

利用Debug调试汇编语言程序执行过程的教学探讨

“微机原理与接口技术”是电子电气信息类专业的一门核心课程,是一门软件与硬件、理论与实践相结合的课程.学生普遍感到其内容庞杂、对计算机底层的工作原理难以理解、学习难度大.为此,提出利用Debug调试程序对汇编语言程序的执行过程进行深入地跟踪分析,从而促进学生对计算机底层工作原理的理解,实践证明这种方法能有效地激发学生学习的兴趣,取得了良好的教学效果.     

新工科背景下电子信息类专业网络课程群建设研究

针对电子信息类专业网络课程群建设问题,研究新工科环境下网络课程群理论知识体系模型,在此模型下探讨面向电子信息类专业的网络课程群建设原则、课程架构及课程布点,并在电子信息工程专业进行了专业改革尝试,效果良好。所研究的成果可用于指导新工科环境下电子信息类专业建设实践。     

结合辽宁省电子设计竞赛的EDA实践教学改革探讨

EDA是电子类专业骨干课程,是实践动手能力要求较高的学科。工程技术类学校越来越重视学生的技能培养。分析高校EDA教学中现存问题,并结合电子竞赛,探讨EDA实践教学改革。     

浅析信息技术与电工电子专业的课程整合

电工电子技术作为中职电子类专业的一门专业基础课程,具有内容广泛、实践性较强的特点,学生面对本专业课程,往往无所适从,感到枯燥乏味。随着教育技术的不断成熟,信息技术与课程的整合是先进的教学手段,它能激发学生的学习兴趣,提高专业课教学效果,并提高学生的综合素质。本文对信息技术与中职电工电子专业课程的整合作了探讨。     

信息类专业“数据结构”教学策略探究

"数据结构"是信息类专业的核心基础课,这门课程的掌握直接关系到学生后继课程的学习。本文针对信息类专业的特点,分析了"数据结构"课程的课堂教学与实验教学中存在的问题,并进一步研究探讨了教学方法改革和实践的手段。     

高职高专专业基础课的教授体会——以电路分析基础课程为例分析

电路分析基础是课程是通信、电子信息工程、计算机、自动控制等电子类专业的主干技术基础课程。该课程的特点是理论严密、逻辑性强,有广阔的工程背景。通过本课程的学习,使学生掌握电路的基本理论知识、电路的基本分析方法和初步的实验技能,并注重学生对"技术社会"的适应     

电子类专业计算机网络课程实践教学体系

针对电子类专业人才对网络技术的新需求,以该专业的网络应用为背景,从培养具有创新精神的电子类应用型人才角度出发,提出一个电子类专业计算机网络课程的实践教学体系,以提高教学效果和学生的综合应用能力。     

基于CLIL理念的电子类专业数据结构教学模式探索

针对电子类专业学生编程基础较为薄弱、课程学时较少且学生不够重视等问题,提出在电子类专业数据结构课程教学中运用CLIL理念,有效提升学生掌握数据结构和算法设计知识以及编程技巧的效果。     

c语言程序设计课程改革的思考与实践

C语言作为高校信息类、电子类专业的一门专业基础课程,对于培养学生的编程能力具有重要作用,本文根据高校学生现状及存在问题,结合多年教学实践,改变传统教学模式,将任务驱动、案例引入、分组协作等多种教学方法结合起来,通过激发学生学习兴趣,上机实践操作,培养学生的实际应用能力.     

电气信息类专业《C语言程序设计》实验教学思考

《C语言程序设计》是电气信息类专业的核心专业基础课程,为学生后续学习单片机、可编程逻辑控制、嵌入式等应用型科目提供了实践基础。基于此,在分析当前实验教学所面临的学生学习积极性不高、实验教学学时不足、实验内容有待优化和考核方式有待创新等问题的基础上,从提高学生学习兴趣、改善实验课堂环境、增加实验课时比重、完善实验教学内容和优化课程考核方式等五方面,深入探讨《C语言程序设计》实验教学改革的思路。     

电类专业程序设计基础课程教学体系改革与实践

针对电类专业程序设计基础课程课时少内容多、教学效果差、学生实践能力弱等情况,提出以学生为中心,从电类专业学生对计算机仿真、硬件编程的需求为出发点,有针对性的在教学内容、教学方法、上机实践、教师辅导答疑、考核机制等方面进行课程教学体系改革。实践表明：此方法能够有效提高教学质量与教学效率,为后续课程奠定良好基础。     

嵌入式系统课程的模块教学法初探

为有效探讨嵌入式系统的授课方式,针对其涉及内容广、授课难度大等问题,通过分析计算机类专业和电子信息类专业的特点及其与嵌入式系统课程的关联性,提出针对不同专业的嵌入式系统课程模块化教育方法并通过实践教学对该方法进行分析讨论。     

中职电子专业教学中创新能力培养策略探析

作为中职学校机电类专业的一门重要的基础课程,电工电子技术有利于提高学生的思维素质与培养创新能力和科学精神,在一定程度上解决电工电子技术实际问题,而且对今后课程的学习,具有十分重要的作用。本文通过对电子专业分析,结合具体的教学案例,对中职电子专业教学中创新能力的培养提出了策略。     

软硬件结合的《通信原理》实验教学设计

通信类、电子信息类专业培养的人才以实践动手能力强的应用型人才为目标。《通信原理》课程作为该类专业的专业基础课,其课程起到承上启下的作用。但本课程理论复杂、逻辑性强、课程抽象,使得该课程的教与学都存在一定的困难,如学生难以激发学习激情,教师为某一理论而花费大量的时间和口舌,但效果却不尽如人意。因此,本文提出了以软硬件结合的实验教学作为课程学习的重要辅助手段,可高效地精简教师的教学过程,提高学生的学习兴趣,培养高素质应用型人才。     

《Verilog HDL语言程序设计》课程教学探讨

《Vefilog HDL语言程序设计》已经成为电子工程类的大学本科高年级的一门,必修课,该门课程的教学质量直接影响电子工程类专业的培养目标,本文从提高学生兴趣、互动教学、创建学习环境三方面探讨了《Verilog HDL语言程序设计》的教学改革。