程序设计基础网络自主学习环境的构建研究

本文论述基于"清华教育在线"网络教学平台的"程序设计基础"网络自主学习环境的构建。基于网络的自主学习环境的构建,必须落实到具体的学习活动上。因此,我们主要通过开展基于问题的自主探究活动来实施课程的教学过程。本文分析了学生的学习特点以及"程序设计基础"课程的教学特点,制订"程序设计基础"网络自主学习环境的构建方案,并给出学习环境构建的过程模式。     

程序设计基础网络探究式学习环境的建构

介绍在清华教育在线(THEOL)网络平台上如何构建"程序设计基础"探究式学习环境,包括构建的背景、目的及方案,提出探究式学习环境构建的过程模式,同时指出在教学实践中应注意的一些问题。     

基于Moodle的自主学习环境的研究与实践

本文以建构主义学习理论为基础,构建基于Moodle平台的自主学习环境,并以"程序设计基础"课程为例应用于教学实践中。该自主学习环境能更好地为教学服务,促进学生自主学习能力的发展,同时也可以避免教师的重复劳动,减轻教师工作负担。     

网络环境下学生自主学习能力的培养与评价

在C语言程序设计课程的教学过程中,通过传统的学习方式,学生并没有系统地、全面地认识和应用所学知识,缺乏创造性思维和解决实际问题的能力.在网络环境下,通过建设一个网络学习平台,可以有效地培养学生对C语言程序设计课程的自主学习能力.     

基于网络自主学习环境的计算机基础实验教学模式

该文提出基于网络自主学习环境的计算机基础实验教学模式,将实体实验环境和网络学习环境相结合,充分发挥学生的主体性,激发学生的学习兴趣,使学生更有利于掌握计算机技术和信息素养的提高。     

基于网络环境的自主学习平台设计与实现

研究并设计了以培养自主学习能力为出发点的自主学习平台,实现了以学生为主体、教师为主导的交互网络教学环境。对系统功能进行需求分析和功能设计的基础上,利用JSP、SQLServer2005等关键技术对自主学习平台的前台(学生)模块、后台(教师与管理员)模块进行了详细设计并实现。     

网络环境下的自主学习

从本期起,原“教师教育”栏目的“理论指导”与“零距离”栏目的“争鸣”合并为“理论与争鸣”,将保持两个栏目原有的内容和风格,敬请读者继续关注并赐稿。     

基于网络自主学习平台的计算机基础教学模式研究

该文以广州城建职业学院在实施计算机基础教学改革为例,为提高计算机基础教学效果,引进了网络自主学习平台,进行了教学课时,教学内容,考核评价等一系列教学模式的改革,通过学生的自主学习,让学生参与到整个教学过程中,取得了显著效果。     

基于超星“学习通”移动教学平台的《程序设计基础》课程建设探讨

移动互联网技术的日益发展,尤其是移动教学平台的出现,为教学模式改革提供了一种新方式和方法。为提高教学质量、增强学生自主学习能力和动手实践能力,笔者提出了基于超星"学习通"移动教学平台的《程序设计基础》课程教学模式改革,尝试解决现有的教学问题。     

网络环境下学生自主学习模式探索

从2002年84开始，我校承担了全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《网络教育与传统教育的优势互补研究》的子课题《网络环境下学生自主学习模式》的研究工作。该项研究旨在提供一个在先进教学观念指导下的课堂教学新模式，推进课堂教学改革，在优化教学过程、实现高效教学、推进素质教育等方面有新的突破。近两年     

基于网络环境自主学习模式的探讨

自主学习就是指学习者自己主动地开展学习的过程,这一概念多年前就已经被提出,但随着网络技术的不断发展,在网络环境下的自主学习模式成为了当前的研究热点。对于自主学习而言,网络环境有着其巨大的优势,同样也存在着很多需要改进的方面。本文对自主学习理论进行了较为全面的研究,针对网络环境下的学习特点,提出了一些培养方向及方法,旨在能够构建一个完善的网络环境自主学习模式。     

网络环境下大学生的自主学习模式探究

计算机网络的蓬勃发展为学生的自主学习提供了前所未有的技术支持,该文论述了网络环境下学生自主学习的内涵、理论依据及传统的教学模式存在许多弊端。随着数字化校园建设的飞速发展,网上自主学习就成了解决这些弊端的最有效的方法。并对网络环境下学生自主学习模式进行了初步的探讨。因为它有利于学生开展自主学习、合作学习和研究性学习,能实现教学评价的实时化,直接影响学生的全面发展。     

网络环境下大学生自主英语学习的思考

教育信息化的不断发展为高校教学改革带来了新的契机。随着校园网、局域网等教育网迅速普及,信息技术正在悄然地改变着传统的学习方式,运用网络环境下如何进行大学生英语的自主学习显得尤为重要。该文结合英语自主学习这一新的教育理念探讨了大学生在网络环境下自学能力的培养。     

基于网络环境的自主学习现状及分析

本文通过对太原理工大学阳泉学院《多媒体技术》课程自主学习现状进行问卷调查,结果表明:学生在学习动机、学习能力、学习评价与监控等方面存在问题。主要问题为:受当前社会环境影响,自主学习内在动机缺乏;受传统教育条件影响,学习能力低下,缺乏评价反馈和自我监控意识,自主学习习惯没有养成。针对存在的问题,教师要激发学生自主学习的兴趣,逐步培养自主学习能力和形成性评价反馈与监控意识。     

网络环境下高职学生自主学习能力培养策略

随着网络信息技术的飞速发展,网络环境下的自主学习已经逐渐成为高职学生学习的重要方式。简述了网络环境下高职学生自主学习能力现状及形成原因,然后从师生角色转变、网络自主学习平台设计、网络自主学习情境设计和网络自主学习评价方式等几个方面谈网络环境下高职学生自主学习能力的培养策略。     

网络环境下高职学生自主学习能力研究

随着计算机技术和网络技术发展,网络对学习自主学习的影响越来越大。本文分析了高职学生的自主学习现状,针对存在的问题及网络环境下高职学生自主学习的优势进行分析,提出提高学生自主学习能力的对策。     

基于网络环境下的外语自主学习模式探讨

培养自主学习者是高校外语教育的主要教学目标之一,而网络环境为现代外语自主学习提供了非常有效的平台。本文通过分析了网络环境下外语自主学习的一些优点,进而探讨在网络环境下如何构建外语自主学习模式,最后对该模式的构建提出一些建议。     

网络环境下自主学习教学实验研究

现代科技网络给学习者提供了便利的学习途径,更和谐的学习环境和最大化的学习资源。研究者对在网络环境下的大学英语教学的自主学习教学模式进行了研究,并通过问卷调查等研究方法,对教学效果做了实验研究和分析,结果表明,这一教学模式对提高大学生英语四六级过级率和自主学习能力都有显著效果。     

网络环境下英语远程自主学习辅导系统设计

当前已有方法存在系统安全性低和学习效率低的问题,因此在网络环境下设计一种新的英语远程自主学习辅导系统。通过英语远程自主学习辅导系统的架构和网络拓扑结构对系统功能模块进行设计,包括课程资源管理模块、在线考试管理模块、在线答疑管理模块、系统管理模块,各模块之间相辅相成,并通过学习推荐算法为用户推荐学习资源,实现英语远程自主学习辅导系统的设计。实验结果表明,所提方法的系统安全性高、学习效率高。