强化计算思维培养的"软件开发技术"课程改革

"软件开发技术"课程是为理工类非计算机专业学生开设的公共基础课.为适应新时期人才培养需求,需要对原有的以传授计算机理论知识为主的教学内容和单一的教学模式进行改革.针对计算机基础教学的特点,提出以强化计算思维和应用能力培养为目标的改革方向,详细探讨了新的课程知识体系构建、教学内容的组织实施,以及过程化考核方法.教学实践表明,改革提升了学生对课程的兴趣,促进了学生应用创新能力的提高.     

答辩考核方式在编程实践类课程中的应用

对于以案例教学为主、项目驱动的综合编程实践类课程,其教学目标是培养学生对实用软件项目的综合分析、设计和开发能力,强调学生综合实践能力的培养。针对此类课程,文章分析了传统考核方式存在的不足,并基于改革实践,介绍答辩考核方式的设计思想、实施过程和效果,为编程实践类课程考核方式的改革提出新的思路。     

操作系统课程设计考核体系的构建与实践

本文以提升学生综合能力为目标,分析了操作系统课程实践的现状,探索该课程实践考核体系的思路与原则,提出了量化的考核测评环节和指标。结合学生的具体实践案例及分析,说明该体系的有效性,为农林类院校操作系统实践课程考核进行了有益的探索。     

基于国际合作办学的组件软件开发课程教学改革

针对组件软件开发课程的教学改革而产生的一系列问题,阐述我们通过对海外高校考试经验和未来走向的研究,充分发挥近20年以来浙江科技学院与德国应用科学大学国际合作的优势,借鉴其实践教学考核体系的构建和实施的经验,提出高校应用型创新人才实践能力考核体系的教学改革方案。     

《Internet与应用》课程建设与改革

围绕学院提出的兴基础、重实践、强技能的人才培养理念,合理定位《Intemet与应用》课程建设与教学改革的目标,通过构建多层次、多模式的信息类课程教学体系实施课程教学与实践,并对改革和完善以能力考核为主的课程考核方式和课程评价体系进行阐述,从而有力促进课程建设与改革探索与实践。     

高校课程过程式考核方法的思考与探索

针对过程式考核方式在具体实施过程中存在考核目标不明确、考核环节及考核内容设置不合理、考核结果缺乏及时反馈等问题,从课程考核目标定位、考核结果反馈、高分和高能统一等方面分析过程式考核的本质,总结过程式考核的一般过程。以计算机网络课程为例,说明网络工程本科实施过程式考核的一些具体实践情况。     

《计算机网络基础》课程教学改革探索

在分析高校《计算机网络基础》课程教学中存在的问题基础上,为严把教学质量关,提高学生能力素养,并结合笔者承担该课程的教学实践,深入分析了课程性质和目标定位,对教学内容的优化、教学方法运用、实践环节的加强、考核体系的完善等方面的改革进行了初步摸索。     

高等师范院校计算机基础课程教学探讨

分析了计算机基础课程的教学现状,并指出了存在的问题:理论知识与实际操作缺乏紧密结合,学生的综合应用能力较差。以课程建设入手,根据课程的特色及开设目标,构建科学合理的教学内容和知识体系,从理论教学、实践教学及课程考核三方面提出了课程教学的建议,将微格教学、案例教学的思想融入教学体系中,以此提高课堂教学的质量。     

以考促学导向的课程全过程考核模式探索

针对传统课程考核模式存在的问题,提出在程序设计类课程的教学中,根据课程教学目标和课程特点,设计并实施全过程考核,综合学生的课堂表现、上机表现、作业完成情况、阶段性考核结果评价学生的学习结果,并对考核结果进行分析和总结。     

高校计算机公共基础课教学改革实践综述

本文分析了当前高校计算机基础教育及社会需求现状,针对高校计算机基础教育实践教学体系存在的标准不统一、重视理论教学而轻视实际操作等问题,从实践教学的目标体系、内容体系、方法体系、考核体系等多方面探索研究了新形势下高等院校计算机基础实践教学体系的创新建设,提出分层教学的教改方向。实践证明教改效果明显,课程考核合格率、计算机等级考试通过率显著提高,这对提高学生就业率和后期专业课学习都有帮助,值得长期探索研究。     

教学目标导向的计算机工程实践课程考核改革

考核评价在教学实践活动中起着导向和监控的作用,作者针对当前实验课程考核的现状,提出以课程教学目标为导向,强调过程性考核和教学反馈的改革思路,并以“计算机工程实践”课程为例,从考核内容、考核主体、考核方式和反馈改进几个方面介绍了课程考核改革的实践。实践表明,实验课程过程性考核的教学改革,使实验教学从注重实验成绩向注重实验过程转变,激发了学生的主动性、创造性,提升了学生的工程能力和创新能力。     

“软件工程”教学改革与实践

本文针对社会对软件开发人员的知识结构需求,给出了软件工程教学内容的设置原则,并提出了基于项目驱动的理论教学和实践教学模式,最后给出了课程考核指标与依据。实践结果表明新的教学体系可明显提高学生的学习兴趣与软件开发能力,教学效果显著。     

“软件开发环境与工具”课程教学研究与探讨

本文从开设＂软件开发环境与工具＂课程的必要性出发,从课程开设时间、教学目的、教学内容、实践环节、教学过程、考核体系等方面详细论述了课程建设方案,是教学方法改革的一次探索。     

基于CDIO的高级软件开发课程教学改革探索

以海南医学院医学信息管理专业的教学实践为例,分析非计算机专业的高级软件开发课程的教学现状,提出构建基于CDIO理念的课程设计方案,包括课程总体设计、教学内容设计、教学手段和方法设计、工程过程评价考核体系设计等,侧重培养学生的工程实践能力。     

研究生《软件工程》课程教学改革与研究

软件工程是培养学生软件开发能力和软件工程素养的一门重要的课程,对提高学生从事软件开发能力,尽快融入到项目开发实践中起着重要作用。该文从实际教学工作出发,对软件工程这门课程的教学现状与困难进行了分析,对教学内容体系、教学方法手段、实践教学模式和考核验收方式进行了研究和探索。     

计算机应用型教学改革中考核方式转变之探析

课程考核是高等院校教学活动的一个重要环节,不仅要重视知识要点的掌握,而且更要突出应用能力和创新能力的评价。本文针对计算机应用专业,研究如何将教学内容和考核方式最大化结合,总结考核方式转变的途径和方法,以实践教学改革和创新为目标,建立科学合理的课程考核体系。     

面向综合素质培养的 CAID 课程考核体系构建

为了顺应工业设计学科发展的时代要求,针对计算机辅助工业设计(CAID)课程现 有考核模式存在的问题,提出构建以综合素质培养为导向的 CAID 课程多元化考核体系。通过 建立过程考核机制,实施多元化考核方针,将过程考核、设计理论考核、实践能力考核以及综 合素质考核 4 部分贯穿于整个教学过程,结合学生兴趣,提高学生的学习自主性、积极性,从 而促进工业设计学生综合素质和创新能力的培养和提高。     

多元化课程考核改革的研究

针对当前高校课程考核存在的单一评价模式等问题,提出实施多元化考核方式、建立合理考评体系、改革考试内容和合理分配考核权重等思路,以数据库原理及应用课程为例,分别从平时考核、上机实验考核、形成性考核和终结性考试四个方面给出具体的考核方案,对进一步提高教学质量和深化教育改革进行探索。     

程序设计公共课程实验考核模式的改革与实践

实验教学是程序设计公共课程教学体系中的重要环节,合适的考核模式对评价和提高学生的动手能力有不可替代的作用。针对目前高校程序设计公共课程实验教学考核现状,提出了多元化、层次性实验教学考核模式,使实验成绩更能反应学生的真实水平。教学实践表明,该考核模式能够激发学生实验兴趣,规范学生实验过程,提高学生编程能力。     

企业项目考核办法在程序设计综合实践类课程中的应用

目前,高等学校的编程实践类课程考核方式存在一定的弊端,为全面评价学生掌握知识的深度和广度,考核学生综合能力和素质,提高学生的编程实践能力,本课题开展计算机编程实践类课程中综合实践项目考核方式改革,将企业软件项目考核的方式和方法引进编程实践类课程,基于软件开发流程进行过程评价,严格把控各阶段的学生小组产出物,需求阶段考核...