基于任务驱动法与拼图法的数据库课程小组项目实践改革

项目实践对于数据库课程教学具有重要作用,但传统教学模式下课程项目实践完成度低、学生实践收获感弱。为此,分析了数据库课程项目实践效果不佳的原因,应用任务驱动法与拼图法,从项目设置、组织实施模式、考核模式等方面着手进行改革：提供半开放式候选项目供小组选择;把项目分解为内容和要求更具体、更明确的多个任务;组建学生“专家组”,共同研究和解决遇到的主要技术问题;实施多元化考核,增强学生小组和个体的学习动力。教学实践表明,基于任务驱动法与拼图法的改革提高了小组项目实践效果。     

基于“项目驱动法”的数字电路课程教学的探索与实践

针对课程教学中普遍存在的问题,结合多年的教学与科研经验,提出以学生为中心,以《数字电路》应用能力为核心,将项目驱动法引入课程教学的全过程。实践证明,此方法切实可行,效果显著。     

基于“项目驱动法”的单片机课程一体化教学的探索与实践

"单片机应用技术"课程具有很强的技术性、工程性和实践性。文章针对课程教学中普遍存在的问题,结合多年的教学与科研经验,提出以学生为中心,以单片机应用能力为核心,将多种单片机开发工具引入课程教学的全过程,构建由网上教学资源、实验箱、软硬件仿真平台及在线仿真器组成的项目教学资源库,实施基于"项目驱动法"的单片机课程一体化教学。     

项目驱动的C#课程教学实践

分析C#课程教学的现状和问题,提出项目驱动教学法,从理论、实验到课程设计,阐述项目设计和任务完成情况。     

案例法和项目驱动法在“数据库原理”教学实践中的应用探索

本文针对经济信息管理专业数据库原理教学中存在的一些问题,提出了案例法和项目驱动法相结合的教学模式指导思想,并以此为原则给出教学实例。     

基于案例项目任务驱动的计算机硬件课程实践教学

针对传统计算机硬件实践课程多以验证和演示性实验为主,学生综合创新能力无法有效发挥的教学现状,提出一种基于案例项目任务驱动的计算机硬件课程实践教学方法。该方法结合案例教学、项目和任务驱动各自的优点,以"实际案例"、"具体项目和任务"驱动学生建构和内化知识结构体系,提高学生的学习主观能动性和综合创新能力。     

基于项目导向的任务驱动法在课程教学中的应用——以《数据库应用技术》课程为例

“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。本文在建构主义学习理论和任务驱动教学思想的指导下,结合具体项目案例,采用项目导向,任务驱动的方法,实现学生实践能力的提高。探索该方法在《数据库应用技术》课程的实践应用,从而达到提升教学效果,在同类课程中推广的目的。     

“计算机公共基础系列课程”教学团队的建设与实践

首先介绍了"计算机公共基础系列课程"教学团队的建设,从组建教学团队、依托学科优势、课程门类齐全、实行课程群负责制、不断更新教学内容等方面进行教学团队建设,其次介绍了实践性教学改革的各项措施、最后介绍团队建设成果及推广应用的情况。     

“项目导入、任务驱动”教学法在计算机课程教学中的应用

在讨论"项目导入、任务驱动"教学方法的基础上,分析"项目导入、任务驱动"教学方法在计算机专业课程教学中的应用步骤,并给出了该方法在《数据库应用技术》中的应用实例,结果证明了该方法的有效性.     

基于项目驱动的数据库系列课程教学研究

传统的数据库教学主要是以教师讲解为主,学生实验为辅的教学模式。为提升学生的创新创业能力,探索适合学校和专业发展的数据库系列课程教学模式尤为重要。基于项目驱动的教学可以利用开放资源平台,设计出一个个学习环境及其活动,一个个项目,以真实项目开发为核心,按照CDIO体系进行数据库教学,构建项目为载体的混合教育模式。该教学模式建立了多种互动机制,大大提升了学生的积极性,培养了学生的实践能力及创新创业能力。     

基于工学结合的数据库应用实践课程的教学模式

阐述了基于工学结合的项目教学法的优越性;以SQLServer数据库应用课程设计教学为例,介绍了基于工学结合的实践课程的教学模式:将中小企业MIS的开发作为工学结合项目,以项目的实现过程为线索安排教学步骤;具体说明了教学过程及教学效果。     

“数据库系统应用”课程教学研究

分析"数据库系统应用"课程教学中存在的问题,明确课程教学内容,提出采用混合式教学法、任务驱动教学法等改进教学的方法和具体措施。     

“教学做”一体化模式在实践教学中的实施方案

本文以计算机类专业的高职《计算机应用基础》课程为例,深度实施"教学做"一体化教学模式,并在实践教学环节中采用"分段教学"思想,在基础应用阶段、实训提高阶段、综合运用阶段有效采用"任务驱动"、"项目教学"、"团队学习"等教学方法及教学形式,显著地提高了教学效果。     

贯穿计算思维的“数据库应用”课程教学研究和实践

为提高非计算机专业学生的计算思维培养质量和培养效率,提出对数据库应用课程内容进行重构,在教学模式上采用课堂教学嵌入计算思维与项目驱动的课外计算思维训练相结合的方法,最后通过试卷测验法和问卷调查法验证教学效果。     

基于项目驱动的XML课程教学方案设计

XML课程涉及的知识点繁多,技术新颖,且应用性强。传统XML教学方案一般通过独立案例逐步对各个知识点进行讲授,实践环节的设计简单而分散,使得学生难以形成完整的知识体系,影响了他们对新知识的运用。本文给出基于项目驱动的XML课程教学方案,以项目贯穿整个课程教学过程,将XML相关各技术要点有机联系和统一起来,在知识讲授的同时着重于学生技能的培养,以提高学生综合解决实际问题的能力。     

项目导向任务驱动的数据库应用课程改革探讨

探讨了项目导向、任务驱动的《数据库应用Visual FoxPro》的教学模式。在宏观上采用项目导向,课程内容的讲授是按照项目实施的顺序划分为单元,将课程内容整合为与项目模块内容对应的4大部分。在微观上采用任务驱动的方式,按照完成项目的工作过程将分解子项目和任务。从实际教学效果来看,此种模式能使学生通过开发一个完整的数据库应用系统,较好地掌握数据库应用系统项目开发的方法。     

谈“VFP数据库技术及应用”教学

文章以说课的形式展开论述,结合教育教学改革的实践,从课程设置、教学内容、教学方法与手段、教学效果等四个方面谈"VFP数据库技术及应用"的教学。     

高职“网络互联设备”课程教学改革探索与实践

本文以培养创新、区域经济所需的应用型人才为目标,结合我院计算机网络技术专业实际情况,从教学目标、教学内容、教材建设、多元化教学手段与教学方法、课程资源库、课程教学团队建设、课程考核改革等多个方面阐述了"网络互联设备"课程改革的思路。     

“计算机通信与网络”教学团队的建设

教学团队建设是精品课程建设的重要内容之一,本文首先介绍了"计算机通信与网络"教学团队建设的总体思路,重点讨论如何进行成员梯队建设、如何保证团队的正常运行、如何培养团队成员的教研科研能力、如何对学生实践能力进行培养。     

任务驱动法在“数据库管理”教学中的应用

职业学校的培养目标是为企业培养服务第一线的应用型技术人才和管理人才,定位要求职业学校注重学生实际能力的培养,强化实践教学。任务驱动法研究教学是以学生为主体对象,改变传统的老师教学生学的教学模式,以任务驱动、实现方式为线索,培养学生数据库领域内的实践动手能力;培养学生分析问题、解决问题的能力;培养学生的自学能力;培养学生岗位职业的技能。