"分层次体育教学"的实践与研究

根据大学生身体素质的差异和体育专项技能的不同，将水平相近的同学组合进行教学，因而形成不同层次的教学班，并采用不同的教学内容，教学方法，考试标准。经过三年的实践检验，分层次体育教学达到了充分调动学生积极性，提高学生体育兴趣，促进学生身体素质提高的教学目的。     

技工院校开展职业实用性体育教学的措施探讨

当前我国技工类院校得到迅速发展,体育教学作为重要组成部分,如何发挥其最大教学作用受到人们广泛关注,职业实用性体育教学理念逐渐出现,并在技工院校体育教学中广泛推广开来,并成为技工院校教学特色。职业实用性体育教学除常规教学内容外还注重培养学生的职业体育意识,从而使学生具备职业实用性体育所需要的各种能力。     

学校体育管理探析

本文主要运用文献资料,从教学目标,教学内容,教学评价等方面入手,探讨了学校体育教育改革与发展的对策.我们认为:1.培养学生终身体育的意识、习惯和能力是学校体育的一个根本目标;2.明确学校体育各学段的体育目标和内容,强调其连续性和衔接性,形成一体化体系;3.重构学校体育教育评价体系.     

对学生自控式练习意识的培养

国家教委关于《贯彻〈全民健身计划纲要〉的意见》中,要求各级各类学校在体育教学中,注意改进教学内容和教学方法,使学生在体育教学中体会到体育学习的成功感,培养学生参加体育锻炼的兴趣、意识、习惯和能力,加强对学生的意志磨炼和交往能力的培养,使体育教学为学生的终身体育锻炼服务。 高校学生在完成在校的学习任务,踏上社会参加工作后,参加体育锻炼不可能X像在学校那样在教师对自己直接实施“同步控制”下进行,他们锻炼的内容和方法也会根据自己的兴趣爱好和可能的条件进行选择,进行“自我控制”的时间也越来越     

从"健康第一"看高校体育教学改革

“健康第一”是人的基本生存和现代社会的需要，素质教育的需要，终身体育的需要，同时也是高校体育目的的需要。高校体育必须为此重新构建其教学内容，改变传统的教学模式，提高学生积极参与的程度，使其养成自觉锻炼身体的习惯。     

高校体育实施人性化教学初探

高校体育教学要体现人性化,涉及我们现行的体育教学理念、教学模式、教学内容、方法和手段,以及体育教学评价体系等方方面面.体育教学是要实现健康第一的体育教育,还是追求某种竞技意义上的体育教育是问题的关键.必须改变我们的教学理念和评价方式,探索出比较适合当代大学生体育特点的教学内容、教学方法和手段,为学生创造一个良好的学习氛围,提高大学生对体育学习以及体育锻炼的兴趣.     

对普通高校体育教学可持续发展因素与对策的探讨

影响我国普通高校体育教学可持续发展的因素有:教学指导思想界定模糊;体育教学有悖于学生体育意识的基本特点;课程观念落后;教学内容庞杂;教学方法陈旧等.本文提出了普通高校体育教学可持续发展的对策,即明确教学指导思想、更新体育课程观念、树立体育教学的整体效益观、更新教学内容与方法等.     

化工传递课程在OBE理念下的教改与持续改进

以化学工程与工艺专业的核心课程“化工传递过程”为例，探讨了课程中教学内容和教学方法基于OBE理念的改革与实践。通过优化教学内容，融入课程思政和科研进展，提升学生的学习兴趣；通过革新教学方法，利用通用化工软件辅助学生理解课程概念并锻炼其解决具体工程问题的能力。措施的实施对于激发学生学习兴趣、提升学生工程应用能力和创新意识具有重要意义。     

气体摩尔体积的教学环节设计

从学生实际出发，依据新课程标准、教材内容、学生的知识水平和认知能力，准确把握学生的学习能力和分析能力的现状，确定气体摩尔体积的教学目标、重点和难点；根据概念教学要求，结合教材编写的特点，采用了对比、推理、归纳总结的教学方法，使学生在较好地掌握本节教学内容的基础上，学会观察和分析问题。     

体育教学中健康人格的培养

体育教学在培养学生健康人格上起着良好促进作用,本文尝试从体育教学内容的实施性强、针对性强、竞技性强三个特点上,论述了如何在教学中培养学生的健康人格.     

提高农科有机化学教学质量的探索

结合农科有机化学特点，介绍了教学中提高教学质量的一些改革和实践。针对教学对象，选择教学内容，并采用灵活多样的教学方法和手段，激发学生学习兴趣。整合教学内容，引导学生进行总结，提高学生的分析归纳能力。采用积极有效的考评机制，提高学生的课堂参与性，以达到提升教学质量的目的。     

对大学生体育厌学现象的分析与思考

本针对大学生体育厌学现象，提出了改革体育教学内容和教学方法为核心的教改模式，以适应终生体育发展的需要。     

《有机化合物结构鉴定》课程教学方法初探

《有机化合物结构鉴定》的教学内容抽象，难以理解，研究生学习兴趣不高是普遍存在的问题。从教学内容(各章节教学内容的主次性和学时分配)、教学方式(多媒体加软件教学)、案例教学(学生实际解谱角度)、文献教学(学生分组讨论结构解析)四个方面进行课程教学探讨，激发研究生学习兴趣，提高教学效果，实现教学目的。通过本课程的教学，培养研究生解析有机化合物结构的能力。     

高职环境监测专业《无机及化学分析》教学改革的实践

笔者在长期的高职化学分析教学实践中，以能力本位精心组织教学内容，以提高学生的学习能力和适应能力为目标改革教学方法与手段，以职业能力为核心加强实践教学，培养学生良好的实验习惯和爱岗敬业精神，取得了较好的教学效果。     

大学体育课程的建设与改革

树立和坚持面向学生、全面提高学生素质的指导思想,体现体育所赋予的文化凝聚力、巩固力和持续力；多渠道加强体育理论教学，形成“终生受益于体育”的能力储备；在师生共同参与决策中指导学生自我学习、诊断、计划、实施与评价，重视课内外一体;建立一支治学与科研、教学与技术都过得硬的“复合型”师资梯队。     

以终身体育为方向改革普通高校体育教学

随着社会的不断发展，终身体育日益成为人们追求的目标。普通高校体育教学必须适应终身体育的要求，以此为方向改革既有的教学模式、教学内容、教学评价，使普通高校体育为实现终身体育打下坚实的基础。     

试论第一、二课堂互动模式对陶瓷设计专业教学的影响

第一、二课堂互动模式对于陶瓷设计专业学生能力、师资队伍、教学改革等发挥着重要作用，其教学体系的构建包括教学内容、教学方法和教学评价的构建，第一、二课堂互动模式能够对陶瓷设计专业教学产生很大影响，促进每位学生的进步与成长，增强学生的学习积极性，提升学生创新创业能力。     

培养五年制师范生的环保意识

环境保护是国际性的大问题，随着人们对环保意识的加强，它已经充斥了社会生活的各个方面。通过环保实践活动的开展，丰富了化学学科的教学内容，激发了学生学习化学的兴趣和积极性，提高学生对课本知识的运用能力和拓展能力。通过对一些环保有关的研究性课题的研究，培养了学生的主动参与、乐于探究、勤于动手的意识，逐步培养了学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，全面落实五年制师范教育。     

基本化工工艺学教学实践与体会

本文分别从教学内容、教学方法及教学理念三个方面，探讨了对基本化工工艺学课程教学所进行的改革实践。教学中通过结合专业方向，精选教学内容，突出了重点；通过增加授课信息量及互动性教学，拓宽了学生思路，提高了学生的兴趣和自觉性；通过强化工程观念，培养了学生从工程角度进行化工工艺过程开发的基本思路和实践能力。教改为更好地培养具有较强综合能力的化学工程与工艺专业合格人才、满足当代化工生产的需要提供了重要保证。     

材料化学专业有机波谱分析课程的教学探索

我校材料化学专业有机波谱课程的设置背景、教学内容和教学方法。将教学内容与应用及科技进展、材料表征、实践相结合,有利于培养学生的创新和实践能力,增强学生的解析图谱能力,提高教学质量。