深化教学改革,提高大学英语教学质量

大学英语教学是高等学校教育的有机组成部分，要提高大学英语的教学质量必当深化教学改革。为此，我们构设了“由易到难、讲求实效、重点突破、整体推进”的改革工作思路。所采取的措施是：一、教师教育思想、教育观念的彻底转变面对日益严峻的现实，传统的教学思想、教学...     

大学英语四年不断线的教学实践

一、英语四年不断线教学的提出我校大学英语教学四年不断线试验(以下简称英语不断线),是在高校深化教育改革、重视本科教学质量的形势下,1985年在学校的改革规划中提出来的。我校计算机系首先进行教学试验,并取得了一定的成绩。计算机系当时的英语教学情况是: (一)计算机841班(32人修英语,1人修日语)学完大学基础英语后的成绩较之前几届有下降趋势,见表1所列。其中80分以上只占25%,60分左右的占40%。这种英语水平不能适应后续课程(特别是程序语言这     

重素质教育的工科大学英语教学探讨

本文在反思我国前期大学英语教学的基础上,提出了今后大学英语教学要以重素质教育为核心,并对工科大学英语的教学改革作了初步探讨。一、我国大学英语教学的反思建国以来,我国的大学英语教学,总体上经历了从重知识传授到重能力培养两个时期。1．重知识传授时期八十年代以前,我国的英语教学基本上处于一个重知识的层次上,英语教学法的研究刚刚起步,学校普遍采用语法翻译法教学,语言教学强调知识传授及准确性。因此培养的学生阅读能力较强,听、说、写的能力较弱,尤其是听说能力极差。2．重能力培养时期八十年代,我国制定了第二个公…     

用英语原版教材进行专业技术课教学的探讨

近年来,笔者在机械类专业86级、87级部分学生中采用英语原版教材《PhysicalMetallurgy》进行了《金属材料及热处理》课的教学。在教学实践中进行了一点探索,取得了较好的效果。我认为,采用英语原版教材教学有利于提高学生的英语素质,值得提倡和推广。一、用原版教材符合《英语教学大纲》的要求从1985年开始,我国各高等院校都陆续开始执行新修订的《大学英语教学大纲》(高等学校理工科本科用)。新大纲明确规定:“理工科大学英语教学的目的是:培养学生具有较强的阅读能力,一定的听和译的     

熔听说读写于一炉全面提高学生英语水平

《大学英语教学大纲》(理工科)规定,学生要“掌握较高的阅读技能,能顺利阅读并正确理解语言难度较高,内容比较广泛的一般题材文章和科普科技读物”。因此,大学英语教学,尤其是泛读课教学始终应以培养和提高学生的阅读能力为主要目标,这几乎已经成为我国大学英语界的共识。如何实现这一目标更是大家关注及谈论的中心。目前,泛读课教学中存在着两种极端的倾向。一种是认为,泛读,顾名思义就是让学生泛泛而读,因而对这一课程没给予必要的重视,甚至没安排课内学时,其结果是泛读     

大学英语四、六级考试的史与思

本文主要从英语教学大纲要求的变化角度回顾了大学英语四、六级考试的历史,并指出大学英语四、六级考试现存的三大问题:影响了学生综合素质的提高,演变成高校最为典型的应试教育,与大学英语教学或学位证书直接挂钩,并就此提出了在课程设置、教学评价、分数解释、教育技术手段和教师素质方面的改革思路。     

大学英语课程的核心竞争力

目前大学英语课程的地位在一定程度上面临着巨大挑战。大学英语课程跟中学英语课程、社会语言培训、大学专业双语课程,以及网络英语教学资源等均应具有关键区分。大学英语须坚守"英语语言与文化"这一核心领域,脱离应试倾向,兼顾语言能力与人文素养,负载较系统文化知识和学科知识,具有浓厚人文氛围。在此基础上形成该本课程的特质和不可替代性,大学英语才能走上可持续发展之路。     

基于数字技术平台的大学英语写作教学技术与模式研究

正在高校英语写作的教学技术的改革时期,各高校应注重结合当前发展形式基于数字化平台基础上,对学生的英语写作能力提出更高的要求,加强英语实际应用能力的重视度。大学英语写作教学是高校英语教学中的难点,也是教学的薄弱环节。英语写作能力的高低是检验大学生英语学习水平的重要指标和方式,是衡量大学生英     

大学英语作文与语篇教学

大学英语作文与语篇教学中南工业大学张永玲作文最能体现学生英文表达能力，体现出学生真正的英语水平。如何突破作文教学这一薄弱环节，提高学生的英语书面表达能力，是大学英语教师面临的刻不容缓的任务。大学英语不开设专门的作文课，作文教学贯穿于精读、泛读之中。要...     

高校英语四级考试教学过程中应遵循的几个原则

高校英语四级考试教学过程中应遵循的几个原则中南工业大学陈晓湘全国高校英语四级考试是根据国家教委关于执行《大学英语教学大纲》的规定而设置的，其目的在于“全面考核已修完大学英语四级的学生是否达到教学大纲所规定的各项指标”。四级考试属于“尺度参考性考试”，...     

如何提高学生的专业英语水平

按照《大学英语教学大纲》的要求,我为86届学生开设了《选矿专业英语》。此后,在讲授《选矿自动化》课程时,也结合英语进行教学。在这一年里,我还组织该班学生开展多种形式的第二课堂英语学习活动。这些工作促进了高年级学生专业英语水平的提高。选矿86届的42名学生中,有3人的毕业论文或毕业设计全文用英语写就(100页左右)。另外还有一些学生用英语完成了毕业论文的提要或部分章节。以下介绍我院选矿86届学生专业英语学习不断线的一些做法。     

英语"超市":提高大学英语教学效率的有效途径

大学英语教学效率较低是长期围绕教育工作者的一个问题。大学英语课堂冷清与英语培训市场的火爆形成了鲜明的对比，本文通过原因分析，提出提高大学英语教学效率的有效途径——建立英语“超市”以及关于“超市”的一些运作设想。     

谈大学英语教学

通过多年的实践和探索,我们在外语教学上取得了一定的成绩。1990年元月7日我校87级本科生1102人参加国家教委举办的大学英语四级统考(以下简称“统考”),及格者771人,优秀20人,加上原来已通过四级统考的144人,累计通过率达73.11%,超过全国重点大学累计通过率19%。在教学中我们也积累了一些经验,本文谈谈我们是如何进行外语教学的。一、外语教学的原则各门学科均有其独有的特点和不同的教学法。理工科用《大学英语教学大纲》指出,“大学英语教学的目的是,培养学生具     

高考改革与英语工具性本质回归

近期在教育部关于高考改革总体方案的指导下,全国多省市先后公布了高考改革框架。尝试一年多考的社会化考试,引导英语学科回归工具性本质是本轮英语高考改革的核心。当前改革的目的在于减少学生压力、利用考试的反拔作用扭转英语教学、引导英语学习理性回归等;但若使新政发挥长远效果,必须从基础教育阶段的英语教学、英语考评体系、大学招生对英语的要求、社会对英语要求等方面实行相应的配套改革。     

在大学英语教学中充分发挥情感因素的作用

情感在语言学习中起着重要而独特的作用。《大学英语》教材中蕴涵丰富的情感资源。本文就在大学英语教学中如何充分发挥教材中蕴涵的情感因素的作用，从理论到实际操作作一简要论述。     

古代书院通识教育对现代大学英语教育的启示

通识教育是弘扬自由教育传统、培养健全人格的人文关怀教育。书院是我国古代特有的教育组织形式与学术研究机构,其教育本质是通识教育。书院的通识教育思想主要体现在书院文化精神、管理制度、课程设置、教学方法与考核方式等方面。大学英语是高校公共基础课程,目前大学英语教育存在着人文教育与文化传承功能发挥不足、管理模式陈旧、课程内容单一,"功利化"与"应试化"等问题。从书院通识教育的视角探索大学英语教育,有利于解决现存问题,提高大学英语教学质量,培养多元文化人才。书院通识教育在教学理念、管理制度、课程设置、教学方法和考评体系上,对现代大学英语教育具有重要的启示与借鉴作用。     

听说结合是交际英语教学的必然趋势

一、交际英语教学的提出国家教委新的英语专业英语教学大纲规定:“英语教学的目的是培养学生实际运用英语进行交际的能力。”新大纲的制定给我国传统的只注重培养学生语言能力的英语教学带来了较大的冲击。因此,近年来如何培养学生的实际交际能力这一问题越来越受到英语界的关注。     

中南工大《大学英语》课程建设的基本特色

《大学英语》是国家教委规定全日制高校本科生的必修课,也是中南工大12门重点课之一。1985年,国家教委颁布了《大学英语教学大纲》,并于1986年开始在全国实施标准化四级和六级考试,这就使这门课程的建设不仅有了全国统一的宏观目标,而且有了强大的检测动力。自全国大纲颁布后,我校立即从85级开     

关于大学英语听力教学的思考

关于大学英语听力教学的思考中南工业大学张辉平近几年来，作为大学英语教学一部分的听力教学，愈来愈受到广大师生的重视。但是，历次全国四、六级统考结果表明，听力理解是大学非英语专业教学中的薄弱环节，学生听力理解能力差成了影响大学英语教学的一个障碍。因此，我...     

提高大学英语四级考试通过率的出路何在

大学英语4级考试(以下称CET4)至今已举行了三次,引起了教育领导部门和学校对大学英语教学的重视,调动了教师和学生的积极性,有力地推动了大学英语教学大纲的贯彻。但是与其他一切新生事物一样,CET4也将经历一个不断完善、日臻完美的发展过程。这几年来,CET4在产生积极作用的同时,也伴随着出现了一些值得引起我们重视并亟待解决的问题。