检验检测人才的中高本衔接培养:内涵、困境与路径

文章探讨了检验检测人才中高本衔接培养的内涵,并针对中高职和本科衔接通道不畅通、衔接体系不够优化等问题,探索以健全职业教育中高本的总体框架和创新优化现有招考制度为切入点的衔接实践路径,并提出加强顶层设计搭建衔接体系,坚持产教融合原则建立贯通式人才培养模式,注重横纵统筹搭建交互式课程体系,以学分银行为依托完善一体化教学评价等解决措施。     

智能制造背景下高职机械制造专业人才培养模式改革研究

为了优化高职机械制造专业人才培养模式,提升智能制造背景下高职机械制造专业人才培养质量,文章分析了智能制造对职业教育人才供给提出的新要求,指出现阶段高职机械制造专业人才培养存在的问题：人才培养的目标不够精准、教育内容与市场需求脱节、专业教学方式与模式落后。针对上述问题,提出了优化策略：明确人才培养总目标,完善人才培养计划和方案;构建完善的课程体系,提升专业人才培养系统性;调节专业群体系构造,强化专业化师资队伍建设。     

"印后加工技术"课程教学改革探讨

"印后加工技术"是印刷工程本科专业的一门重要的专业核心课程.本论文根据印刷工程本科专业的教学特点,在"印后加工技术"课程教学中,从培养印刷工程专业学生的实践技能和素质教育,深化教学改革,构建合理的课程体系与完善的教学内容入手,利用各种教学方法和手段,提高学生的培养质量;加强实践环节,在培养学生实际技能等方面提出了一些教学改革的设想和措施.     

“1+x”证书制度下高职电气自动化专业课程改革研究

本文根据2019年国务院发布的《国家职业教育实施方案》中的"1+x"制度对武汉软件工程职业学院电气自动化专业的课程体系进行分析研究,发现当前的专业课程体系不能很好地适应对口专业对人才的就业需求,不能很好地培养学生的就业能力。在此基础上,对武汉软件工程职业学院电气自动化专业的课程体系进行改革。     

数字视听产业发展对广告职业教育的影响研究

数字视听产业的发展改变了广告行业的业态,广告企业不断放弃传统的商业模式与经营形态纷纷转型为MCN型广告企业。广告职业教育需要在人才培养方面进行相应的改革:一是调整人才培养定位,将培养MCN型广告企业核心岗位群所需要的高素质技术技能人才纳入培养目标;二是重新设计课程体系,以基于短视频生态的直播为方向对课程体系进行重构;三是大力推广项目化教学,将素质的培养、知识的学习与技能的训练融入具体的项目;四是完善相关管理制度。     

“岗课赛证”融合课程思政的教学探索与实践——以《勾兑与品评技术》课程为例

根据“岗课赛证”综合育人的新要求,完善岗课赛证综合育人机制对推动现代职业教育高质量发展起着至关重要的作用。本文以高职院校酿酒技术专业核心课程《勾兑与品评技术》为例,通过“岗课赛证”融通重构课程体系、能力导向指引优化教学策略、多元多维全程优化教学评价、文化溶血脉思政贯始终4个方面,对“岗课赛证”融合课程思政综合育人的课程教学改革途径进行了探索与实践。     

新时代院校创新创业教育课程构建探索——评《众创时代高校创业教育新探索》

正创新创业教育是新时代全新的教育理念,也是一种全新的教育实践方式,构建新常态下科学完善的大学生创新创业教育课程体系是当代高等教育的重要任务,也是历史社会发展的必然使命。创新创业素质培养是双创教育的核心要点,也是当下高等教育必须妥善解决的难点,构建科学完善的创新创业教育课程体系是实现新时代众创背景下培养创新人才教育目标的根本保证。双创教育的目的是要为社会发展培养更多的创     

创新生态系统视角下的湘菜职业教育与行业企业协同研究

湘菜职业教育需要与行业企业协同发展,以适应湘菜行业的挑战与机遇。在创新生态系统的理论框架下,通过建立创新型实训基地、制定行业认可的课程体系、设立导师制度、促进校企深度融合合作以及推动信息共享和沟通平台的建设,可以实现更紧密的学业与实践结合。这一综合而协同的发展模式将为湘菜职业教育提供更多可能性,培养更具创新力的湘菜专业人才,促进湘菜的可持续发展。     

中、高等职业教育衔接发展对策的探索——以苏州经贸职业技术学院为例

我国职业教育"十二五"期间已经进入内涵发展的关键时期,中、高等职业教育的有效衔接是当前发展和完善职业教育体系必须解决好的一个问题,是影响我国职业教育事业健康发展的重要关键。笔者对苏州经贸职业技术学院申报的中职与高职"3+3"分段培养试点项目进行跟踪调研,探究中高职教育衔接发展中存在的主要问题,并提出加强中高职教育的顶层设计、人才培养目标定位、课程体系重构、招生考试制度改革、师资队伍建设以及打造智慧校园等对策和建议。     

我国职业教育课程改革探析

职业教育课程是职业院校实现培养目标的桥梁和纽带,对培养技能型人才具有重要作用。针对当前职业教育课程存在的一系列问题,本文从课程目标、课程体系、课程设置、课程改革条件四个方面对职业教育课程改革提出一些对策与建议,以期为推动职业教育课程改革提供一些依据和策略。     

现代学徒制在高职院校人才培养中的研究与实践

现代学徒制成为职业教育领域研究热点和焦点,其相关研究为高职院校现代学徒制试点奠定了理论基础,国内外现代学徒制的具体实施为高职院校现代学徒制试点提供了实践基础。结合现代学徒制的发展现状、发展需求提出校企合作人才培养模式下对现代学徒制发展的教学改革策略——就教学教法改革、课程体系改革、课程管理系统改革、师资队伍建设和实践教学改革进行了研究与实践,在很大程度上解决了课堂教学、校企合作、学生就业等问题,探索了高职技能型人才的培养途径。     

探讨中职会计实践教学中的问题及对策

文章根据职业教育人才培养要求。结合笔者多年会计实践教学经验,对中职会计专业实践教学进行了探讨,希望能对中职会计实践教学有所启示,中职学校能为社会培养出更多更好的适应现实会计岗位需要会计专业人才。     

以产教融合驱动成果转化为导向的人才培养体系实践研究——以高职艺术设计类专业为例

产教融合是构建现代职教体系、提高职业教育人才培养质量的国家战略。文章以高职艺术设计类专业为例,以产教融合驱动成果转化为导向,开展了人才培养体系实践研究,提出从育人载体、课程体系、师资建设、教学体系、成果转化五个方面创新人才培养体系,旨在为区域经济的发展培养优秀的应用型、技术技能型人才。     

服装与服饰设计专业应用型人才培养方案的制定

服装与服饰设计专业应以培养适应社会与市场需求的应用型高素质人才为目标。以社会需求为导向,在充分考虑区域因素、合理设置专业方向、完善课程体系、加强实践教学、优化培养模式的基础上不断完善人才培养方案。     

产品设计专业(家纺设计)中高职衔接课程体系构建的路径探索

中高职衔接课程体系建设是积极构建现代职业教育体系的现实要求。本研究项目通过系列调研手段,分析中高职衔接的人才培养问题,解决培养目标的定位问题,制定并完善课程体系的内容,并对产品设计专业(家纺设计)中高职衔接"一体化"贯通人才培养体系进行了对比分析研究。     

以食品安全为目标的高职食品职业实践教学探究

<正>实践教学是高等职业学校教学中的基础课程。相比以理论教学为重点的大学本科教育,职业教育看中的是学生的实际工作能力。例如为了保证食品营养和检测专业人才培养得以顺利进行,要完善相应的食品安全检测机制,这是保证食品营养与检测专业人才培养质量的项重要举措。本文旨在根据市场对高等职业中食品安全检测人员的职业要求,从实践教学着手,探究食品职业实践教学中的要点。希望能通过多样化的学习和实践,给社会提供更多人才,也促进该类专业同     

“1+X”证书制度下工业机器人专业课证融通课程开发研究

文章以“1+X”证书制度下工业机器人专业实施课证融通课程开发的意义为切入点,明确了“1+X”证书制度在职业院校教育教学改革实践中的时代价值。工业机器人专业实行课证融通教学改革是我国职业教育改革发展的重要战略部署,是新时代背景下职业教育培养高素质复合型人才的重要途径,但其在实施过程中还存在很多不足。基于此,职业院校需要根据专业特色和行业发展趋势制定出更加科学完善的课程体系,确保“1+X”证书制度的有效落实,为提升职业院校人才培养质量奠定坚实基础。     

皖江示范区职业院校教学改革之路

职业教育是培养生产、建设、管理、服务第一线的应用型人才，示范区的职业院校应根据专业人才培养的质量规格要求，改革课程结构和内容，强化实践教学。     

职业教育中印刷专业课程体系和教学方法的改革

面对职业教育在新形势下的发展,怎样抓住机遇深化印刷技术专业的教学改革,培养适应科技、经济、社会发展要求的印刷专业高级技术人才,本文从课程体系改革和教学方法改革两方面进行了探讨。     

高职餐饮食品安全专业《食品安全快速检测技术》课程体系的构建

目的本文根据高职餐饮食品安全专业人才培养的特点,结合专业就业岗位的典型工作任务,对专业核心课程《食品安全快速检测技术》进行了课程体系的构建。方法以培养学生成为餐饮行业安全管理人员为目标,为学生的可持续性发展服务进行课程定位;以真实岗位需求、模拟真实工作环境、合理安排课程比例为课程设计理念;完善课程内容,优化教学方法,尝试引入"翻转课堂"理念进行教学;以过程性考核配合终结性考核构建完善的课程考核体系。结果专业核心课程《食品安全快速检测技术》课程体系以符合高职学生培养要求进行了全面构建。结论该课程体系的构建能够使学生在课程学习中对食品安全快速检测技术有深入认识和掌握,满足今后实际工作要求并为学生今后的深入学习提供理论和技能基础。