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建设共享型专业教学资源库是国家示范高职院校的一个重要标准,根据创建国家示范高职院校的活动对专业教学资源库建设的要求,对以往的教学资源库在支撑平台和资源结构进行改进,为共享专业教学资源库提供一个跨越技术的数字化管理与应用平台,可以为全国高职院校提供统一的资源环境。 相似文献
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随着教育信息化的深入,国家对高职院校教学资源库建设越来越重视.本文以武汉软件工程职业学院计算机信息管理专业教学资源库建设为例,论述了如何充分利用校企的深度融合,共建、共管、共享资源库,共同实施计算机信息管理专业领域技能型人才培养任务,实现共同发展目标. 相似文献
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电子商务专业教学资源库建设一直是各高职院校探索与研究的问题,本文通过对高校专业教学资源库建设方式进行分析,详细阐述了湖南商务职业技术学院电子商务专业利用世界大学城空间进行教学资源库的建设与应用工作,从而进一步推进了电子商务专业的信息化教学改革。 相似文献
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高职院校为国家建设提供了大量人才,满足社会需求,是重要的人才培养途径,尤其是计算机专业人才极大地促进了国内相关行业的发展进步。网络实验在计算机网络技术专业占据主要地位,侧重于培养学生实践能力。文章简单说明了当前国内高职院校计算机网络实验室建设的现状,分析了进行计算机网络实验室时应遵守的建设原则,进一步探究了高职院校计算机网络实验室建设中具体的管理办法,以不断提升对学生学习的促进作用,培养更多高素质人才。 相似文献
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现代高职院校计算机教学是我国专业技术人才计算机运用技能培养的重要阶段。计算机教学质量的提高能够实现学生综合信息运用能力的培养、实现学生专业所需计算机运用技能的培养。在高职院校教改工作不断深入的今天,高职院校计算教学也应加快教学方式的改革。以校园网络技术平台为基础,促进计算机教学工作的开展。本文就高职院校网络教学平台技术在计算机教学中的应用进行了简要论述。 相似文献
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共享型教学资源库建设是高职高专院校实现订单式人才培养、工学结合人才培养模式而服务,通过构建共享型的教学资源库建设,带动和辅助相关的专业和专业群的资源库建设,全面提升高职院校的人才培养质量,从多样化的角度方面全面提升毕业生的社会服务能力。 相似文献
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网络共享型教学资源库的建设是以网络技术的特性为切入点,对现代教育技术、网络教学和教学资源进行整合;是为教师、学生、社会学习者和企业建立的学习交流平台。共享型教学资源库的构建符合行业、企业的人才需求,以学习者为主体。采用“四层八库”的框架结构,实现“院校+企业”的建设模式。同时需强调,共享型教学资源库的建设需符合针对性、... 相似文献
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本文主要针对高职院校教学资源库的建设模式以及如何进一步加强教学资源库的建设展开探索,希望能进一步促进高职院校教学资源库的建设与发展。 相似文献
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黄冈职业技术学院作为首批国家级骨干高职院校,计算机网络技术专业是学院重点建设专业,通过专业调研和教学分析,本文叙述了中职和高职计算机网络技术专业人才规格和职业生涯路径,目的在于抛砖引玉。 相似文献
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黄冈职业技术学院作为国家级骨干高职院校,计算机网络技术专业是学院重点建设专业,通过专业调研和教学分析,本文从师资条件和实训实验条件叙述了中职和高职计算机网络技术专业设置条件,目的在于抛砖引玉。 相似文献
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本文主要是分析高职院校计算机网络技术专业建设存在的问题,通过对计算机网络技术专业人才培养方向和目标、建设"双师型"教师队伍、建设以能力为标准的专业核心课程以及网络专业实验实训基地等方向的分析,对改革高职计算机网络技术专业建设具有一定的借鉴意义. 相似文献
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计算机教学在高职院校中占有举足轻重的地位,而计算机网络实验室是计算机及计算机相关课程实验教学、学生自主学习计算机专业知识,提高操作技能及应用能力的主要场所.抓好计算机实验室建设和管理,直接关系到高职院校的计算机教学质量.本文对高职院校计算机网络实验室的建设进行研究分析. 相似文献
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随着信息时代的到来,社会对计算机科学与技术人才的需求量也逐渐提升。目前,很多高职院校开设了计算机科学与技术专业,但在实际教学中,其存在教学模式陈旧、教学效果较差等问题。鉴于此,文中探讨了在高职院校计算机与信息技术专业的课程教学中,如何优化教学模式、课程结构,实现对学生职业技能的培养,提升学生的实践操作应用能力。 相似文献
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商务英语教学在世界范围内迅速发展,目前是我国高职院校普遍开设的一个专业。与本科院校的商务英语专业相比,高职院校商务英语专业从办学理念、培养目标、课程设置、教学方法和实践等诸多方面都有所不同。在企业调研与职业分析的基础上,准确定位高职商务英语专业人才培养目标,确立人才培养模式无疑是专业建设的中心。通过近三年的企业调研、理论学习和教学实践,我院确立了LEBS专业人才培养模式,即“在商务背景下学习英语”的人才培养模式。 相似文献
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计算机应用技术专业是国内高职院校最早开设的专业之一,传统计算机应用技术专业存在着课程设置繁杂,专业特色缺失,实验教学不能满足教学要求,教材建设滞后等问题。针对计算机应用技术专业建设存在的问题,在分析专业建设现状基础上,本文从人才培养模式、师资队伍、实验实训中心建设等方面对高职计算机应用技术专业建设思路进行探究。 相似文献