“互联网+”背景下高中信息技术核心素养培养路径

在当前教育教学制度不断改革与发展的背景下,高中信息技术学科更加强调对学生核心素养的培养。特别是在“互联网+”背景下,高中信息技术学科的教学工作应致力于学生的终身发展,切实帮助学生掌握学科知识,提高学生在高中信息技术方面的素养与意识,从而为学生的长久发展夯实基础。本文首先针对“互联网+”背景下高中信息技术学科核心素养的培养内涵进行简要阐述。然后客观分析确定培养高中信息技术学科核心素养的关键点,重点提出了“互联网+”背景下高中信息技术学科核心素养培养的路径。希望通过这些措施,能够切实提高学生的信息技术核心素养意识与能力,同时为促进学生的长久发展打下基础。     

基于面向学科核心素养的高中信息技术课程评价建议分析

随着现阶段我国新一轮课程改革要求的不断深入,开展综合化素质教育,培养全面性高品质人才已经成为当前我国课程改革的核心导向。本文主要以高中信息技术课程为研究背景,分析高中信息技术课程评价的开展意义,重点对基于面向学科核心素养的高中信息技术课程评价建议进行探究。     

探究式教学在信息技术课程教学中的应用

为应对新的教学形势,也为解决当前高中信息技术课程教学所面临的诸多问题,文章从探究式教学角度入手,研究高中信息技术课程实施探究式教学模式的契合点、优势、现状以及实施的具体策略,以帮助学生学好高中信息技术课程,全面提升其信息技术知识和能力素养。     

高中信息技术课程中计算机思维能力的提升方法

随着我国教育事业的改革与发展,要求教育从育才教育转变为育人教育。在此教育理念下,更加注重学生核心素养的培养。高中是学生学习和成长的关键时期,在这一阶段,每一门学科都具有极大的育人价值。在教学中,教师应基于学科特点和学生身心发展特点,创新教学活动,促进学生核心素养的全面形成。目前,高中信息技术课程受到了广大教师的关注和重视,这门课程在培养学生的计算思维方面有着极大的促进作用,能有效提高学生解决问题的速度和效率,使学生逐渐成为符合现代社会发展要求的全面型人才。因此,在教学中,教师应注重学生计算思维能力的培养。鉴于此,本文主要对高中信息技术课程中计算思维能力的提升进行分析。     

基于知识图谱的政务服务精准治理关键技术研究

针对政府管理社会公共事务、化解社会矛盾的迫切需求,提出知识图谱概念与应用,通过大规模多源异构数据获取、多模态异构数据的知识图谱构建、知识图谱的政务精准治理与服务等关键技术的研究,辅助政府决策,实现精准治理,提高政府公信力。     

智慧教育背景下多模态混合式教学模式探究

疫情背景下的“停课不停学、停课不停教”推动各高校陆续给出在线授课方案。在新形势下,教师如何进行网上授课,如何准备和选择最佳的在线教学资源、平台、工具,如何更有力地组织线上“混合式教学”,是机遇也是挑战。该案例以“数据库原理”课程为例,基于超星尔雅智慧教学平台,借助于多模态理论及多模态教学思想,构建以线上线下动态教学结构为核心,以开放性、多模态学习环境为全方位支撑的智慧教育背景下的线上多模态混合式教学。     

自主学习模式下的高中信息技术教学探讨

随着信息技术的发展,人类已经步入了信息社会,信息技术在人们各种信息活动中发挥着越来越重要的作用。国家教育部门也开始重视信息技术教学工作,部分地区从小学就开设信息技术课程,培养学生最基础的信息技术知识和技能。而高中的信息技术课程是的一门应用性学科,更加重视学生能力的培养和实践的应用。将自主学习的模式应用于高中信息技术教学当中,可以提高学生的自主学习能力、提高课堂教学效率、充分利用各种教学资源。本文基于自主学习模式的高中信息技术教学进行探讨。     

基于多元智力视域探讨高中信息技术课程教学

高中信息课程教学与学生的信息技术知识水平、信息应用能力、信息素养等有密切的关系,需要多角度、多方面实施课程教学活动。多元智力理论融合了语言智力、运动智力、数理智力、空间智力等七大项智力,突破了传统智力模式的局限性。多元智力视域下的课程教学更注重对学生多种智力的培养和应用,高中信息技术教学应当结合多元智力理论进行适当调整,以满足学生成长和发展的需要。     

信息技术与高中音乐课的整合研究

信息技术与学科课程的整合是指在教学过程中将信息资源技术与课程内容进行有机结合,并将整合为一个整体来完成教学任务的构建。这种产生于新课改背景下的新型教学方式已逐渐成为了各大高校课程建设的重要手段,特别是在高中音乐课堂上,信息技术与课程的构建让教师能够更加充分的挖掘学生的创造力和实践能力,让学生能够更好地适应信息技术化的环境。本文将对新课改下信息技术与课程的整合进行阐述,分析和研究信息技术与高中音乐课整合的创新与应用。     

基于计算思维培养的项目教学应用研究——以高中信息技术课程为例

近年来教育教学改革进程正在大力推进,各学科教育对于人才培养提出了较高的要求,更加关注学生的核心素养,重视发挥学生多方面的能力。作为现代技术的一部分,信息技术的重要性越来越突出,课程安排和设计不能够局限在应对学业考试,而是要关注学生的信息化素养,强化学生的数字化练习,增强学生的社会责任感等,这也是学科教学目标的直接体现。项目教学法是学科教学方法之一,主要利用项目的合理使用以及项目目标的驱动,激发学生的学习欲望,锻炼学生的实践能力,使学生的综合素质以及核心素养得以提升。因此,本文站在高中信息技术课程的视角下,对项目教学法的应用进行了分析,重点在于强化学生计算思维的培养,发展学生多方面的技能。     

信息技术课堂Flash动画制作的教学探索

高中信息技术课程根据新课改的要求,已将动画制作的学习作为多媒体选修课中的重点教学,因此很多学校都已经在信息技术课堂中增加了这一方面的内容,这一方面内容的增加不论对于非计算机专业还是对于计算机专业都已经成为了计算机操作能力提升以及知识扩充的提高,更重要的是进一步培养了学生的信息素养。本文就高中信息技术课堂Flash动画制作的教学进行一定的探索。     

新课改下高中信息技术课程自主学习模式的创设

高中信息技术课程作为一门时代性的学科,如何切实贯彻新课程改革的精神,让课堂活起来,优化课堂,把课堂还给学生,卓有成效地开展教学,让学生"主动学"、"热爱学"、"学有所获"、"学以致用"是当下教学必须思考和探索的问题。本文从高中信息技术课程教育现状出发展开讨论,思考了针对新课改形势下构建自主学习模式的几点对策。     

信息素质培养与课程相结合的教学改革的探索

随着高等教育教学改革的不断深化和大学信息技术教育的深入发展,在各专业学科课程教学中注重信息素养培养,使信息素养培养与学科课程有效结合,是高等教育培养高素质人才、创新人才的有效途径。本文从信息素养培养与学科教学、课程整合的角度出发,探索信息素养培养如何与学科课程有效结合的教学改革。     

《高级语言程序设计》课程知识图谱构建及其在教学实践中的应用

本文将知识图谱引入《高级语言程序设计》课程教学,介绍了专家和数据协同的知识图谱构建过程,综合应用网页爬虫、文本挖掘等技术,构建了《高级语言程序设计》课程知识图谱,并从教学内容和教学技术两个方面详述了知识图谱在教学实践中的应用。本文的研究为《高级语言程序设计》课程教学内容与教学方法的创新提供了一条有效的技术路径,有助于促进人工智能技术与教育的深度融合。     

基于Neo4j的C++课程知识图谱的构建和推理

当前教育领域对知识图谱的研究大多停留在对学科间知识图谱的研究上,而这类知识图谱普遍存在节点、关系和属性单一,以及知识点划分颗粒度较粗等问题.然而,在实际教学过程中,学科内的知识图谱对学生的作用更大,比如:当学生对某一知识点掌握程度不够的情况下,可以根据知识图谱找到与当前知识点相似的知识点或者基础知识点进行补充学习;或者对某一知识点已经掌握的情况下,可以根据知识图谱找出下一个要学的知识点等等.因此,本文基于Neo4j图数据库构建了C++课程知识图谱并给出相应的知识点推理.实验结果表明:构造后的课程知识图谱包含C++课程领域的所有知识点及知识点间的关系,可以很好地进行知识点和学习路径的相关推理.     

高中信息技术有效教学策略研究

正在高中信息技术教学中,教师应当树立起改革的意识,以提高学生综合素质为目标,充分整合信息技术课程,建立符合信息技术学科特点与学生身心发展实际的有效教学体系,准确定位教学、有效优化教学,为学生的成长发挥促进作用。本文主要针对如何有效开展高中信息技术教学进行简要分析。一、强化信息技术作用教育,增强学生学习动力对于许多高中生而言,他们对信息技术学习兴趣不足,并非因为他们对信息技术学科不够重视,而是没有认识到信息技术学科     

多模态数据赋能教师课堂教学画像研究

面对提高教学工作实效的新要求,教学工作有必要向精准教学转型。运用互联网、大数据、人工智能等现代信息技术手段来构建教学画像模型,可为精准教学的实施提供新的途径。然而,目前针对教学画像的研究还不够深入,仅仅局限于教师画像和学习者画像领域。文章在前人研究的基础上,充分调研了多模态数据和画像技术的研究动态,基于多模态数据提出了构建教学画像模型的六个阶段,拓展了画像的研究领域,为精准教学的有效实施提供理论指导和技术指引。     

核心素养下初中英语与信息技术的有效融合策略

英语作为一门以语言为载体的学科,在初中阶段教学中具有承上启下的重要作用。教师必须要抓住初中英语教学的重点和难点,不断创新教学方式,加强信息技术与学科知识的融合,并进行有效分析、讲解,从而提升学生对英语知识的理解掌握及运用的能力,使学生能够充分利用现代化信息技术手段提升自身的核心素养。基于此,本文主要针对核心素养背景下初中英语教学与信息技术有效融合为研究对象,并提出了具体策略,以供参考。     

核心素养下高中物理信息技术课堂的构建研究

在我国教育事业不断发展背景下,高中物理学科教学手段发生了较大变化,教学内容得以更新,教学方式也有所创新。如今,信息技术成为构建高效物理课堂的关键工具。为此,高中物理教师要重视引进信息技术,通过信息技术有效优化物理教学活动。鉴于此,本文立足核心素养,进一步分析使用信息技术构建高中物理课堂的策略,首先阐述了高中物理教学时应用信息技术的现状,并结合教学实践提出了一些有效构建建议,以期为学生带来良好学习体验。     

高中信息技术课程教学探究

高中信息技术课程作为一门年轻的学科,有着其自身的专业性和独特性。学科的要求是要让学生获得利用计算机通过文字处理工具、电子报表、网络浏览器来猎取、加工、整理和表达信息的能力,而在实际的教学过程中也存在诸多的误区,本文对当前高中信息技术课程的课堂教学现状做了分析。