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服装设计项目化课程改革中教学评价体系的创新研究 总被引：2，自引：0，他引：2
随着社会的发展,培养一专多能的复合型应用型人才应成为当前高职教育的首要任务。以此为指导思想,指出了服装设计项目化教学改革的必要性和现阶段服装设计项目化教学改革中在课程评价体系中存在的问题,提出:服装设计项目化课程改革的评价应贯穿项目的整个过程,包括对项目化课程实施的背景、教学条件、过程和教学成果等进行全面评价,对学生学习成果的评价宜采用"多元评价"体系,可增强学生就业资本和竞争优势。 相似文献
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艺术类课程教学学生成绩的评价主观性较强,容易引起不公平现象,挫伤学生的积极性,从而影响教学质量和学风。艺术类课程的考核评价体系需要引入量化概念,分解评价指标,尽可能减少主观性,提高合理性。同时,学习过程评价及教学纪律考核也应纳入整个考核评价体系中,从而有效地提高学风,提升整体学习成绩。 相似文献
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在全面深化实施教学改革期间,体育教学迎来了新的机遇和挑战,正确理解体育教学评价,建立完善的评价理论体系,探索其科学的评价方法与技术,是今后体育教学改革应十分关注的问题。当前的体育课堂教学评价体系内容简单﹑形式单一,测量与评价的功能混淆。如何有效改进体育教学评价,促进学生的健康发展？本研究将建构主义的基本理念应用于体育教学评价,重视对学生学习状态和学习效果的评价,以人为本,以学为主,注重实效,促进了高校体育教学改革的向前发展。 相似文献
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当前,高等职业院校应用文写作课程除了沿袭传统基础写作教程外,课程教学体系和学生写作评价标准尚在摸索和探讨阶段。本文从高等职业院校应用文写作课程教学中应该树立学生评价标准的角度,针对学生学习现状以及存在的问题,对该课程建构合理的评价标准进行了探索。 相似文献
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当前,高等职业院校应用文写作课程除了沿袭传统基础写作教程外,课程教学体系和学生写作评价标准尚在摸索和探讨阶段。本文从高等职业院校应用文写作课程教学中应该树立学生评价标准的角度,针对学生学习现状以及存在的问题,对该课程建构合理的评价标准进行了探索。 相似文献
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介绍高职《细纱技术》课程的教学实践,采用基于工作过程的教学模式,构建真实的教学情境,提出课程的四项典型工作任务,将课程知识结构进行重整和序化,并建立相应的课程综合评价体系。 相似文献
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教育技术是对学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论和实践。在健康体育课程中充分利用教育技术进行教学,健康体育的课程目标可以很好的实现。本文从教育技术的五个范畴进行健康体育教学中教育技术的应用分析。 相似文献
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食品安全卫生原理是食品专业核心课程,课程具有多元性、综合性的特点,学生学习难度较高。文章基于OBE(outcome-based education)理念对食品安全卫生原理课程进行了教学探索,以提高学生的学习效果。设计了基于OBE理念的闭环式教学方式,即课前发布课程资源供学生预习,课中通过直播讲授并结合线上随堂练与主题讨论等课堂活动了解学生听课效果,课后通过多元化学习评价体系全方位评价学习成效,师生双方根据评价结果进行持续改进,以循环上升的方式达到课程教学目标。同时,课堂教学中采用案例式、讨论式及辩论式等多种教法,加深了学生工程知识理解程度,培养了学生问题分析、设计/开发解决方案、个人与团队、沟通、终身学习等多方面能力,提升了学生解决复杂工程问题的能力。该线上教学探索可为食品专业核心课程改革提供参考和借鉴。 相似文献
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课程思政成为当前本科课程改革的重要环节。本文归纳了艺术设计类课程在课程思政建设方面容易遇到的问题,并尝试从课程评价的维度开拓思路,对课程评价体系进行重构。在形成性评价模式的基础上,提出了学习全景图和两段式评价的教学新方法,做到了思政教学目标的有效融入。本文的教学改革以课程《流行趋势预测与应用》为实操案例,为其他同类课程的思政元素挖掘和融合提供了新方法和新思路。 相似文献
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随着我国经济的快速发展,其他各大领域的发展也在不断往上增长,高校教育也越来越被人们所重视和关注,促使我国高校教育进入改革创新发展历程。高校体育教学是高校教育中不可或缺的一部分,同时也是提高我国综合素质的一大因素,但是高校体育教学在实践过程中或多或少总会存在一些问题,因此需要建立科学系统的高校体育教学评价体系来协助高校体育的发展。高校体育教学评价是高校体育中的重要组成部分,它是对体育课程和学生学习水平的综合测试评价体系,对于高校体育教学的开展有着意义非凡的作用。本文根据改革后的教育方针,全面分析了高校体育教学评价的现状以及发展走向研究,力求构建一个科学、系统、完善的高校体育教学评价体系,对高校体育教学提供健康有序的指导。 相似文献
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高职院校英语精品课程网站建设存在学习利用率低、课程内容更新慢、评价理念与评价功能设计滞后、开放性不够等问题。网络课程学习质量评价是对学习者在网络课程学习过程中学习状况的客观评价,人本主义教学思想、建构主义学习理论、多元智能理论、自主学习理论等是网络课程学习质量评价的主要理论基础,构建发展性网络课程学习质量评价体系尤为重要。 相似文献
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高校体育课程是高校公共基础课程之一,其在的促进高校学生身心发展健康方面发挥着重要作用。课程评价作是促进高校体育课程效果不断提升的一个重要手段,评价体系是否得当将会对高校体育课程的效果产生很大的影响,因此如何设计课程评价体系是高校体育课程教学者需要着重思考的一个教学课题。本文对高校体育课程评价体系存在的问题进行了分析阐述,并根据笔者的体育教学经验,结合体育课程评价领域的最新发展理论,提出了高校体育课程评价体系调整的具体策略。 相似文献
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《食品标准与法规》的课程教学上,主要以标准介绍和法规解读为主,教学内容比较枯燥,方式单一。针对课程教学中存在的问题,从调整和完善教学内容、改进教学方法、建立课程教学评价体系等多个方面进行了改革和实践,形成相对稳定的理论教学内容,构建了以其灵活应用为核心的教学体系。 相似文献
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学生体育学习效果评价也是体育新课程改革的关键环节之一。评价的目的是全面考察学生的学习状况,激发学生学习兴趣,挖掘学生学习潜力,促进学生运动参与,提高学生身体体能,增进学生身心健康和谐发展。评价也是教师反思和改进教学的有力手段。体育与健康考核评价要取得成功,在一定程度上取决于教师对新的教学理念的理解和贯彻,以及对学生体育意识、行为、能力的培养。本文分析了传统体育教学评价存在的问题,并着重阐述了自己在构建新课程体育教学评价体系的一些做法。 相似文献
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基因工程课程是高校生物与食品相关专业的重要课程,文章针对该课程的教学改革与实践进行了探讨,在教学设计上采用课前、课中、课后三个阶段分别设计课程,教学模式上引入了翻转课堂、辩论赛等新的互动模式,在教学方式上采用讨论式、合作式、探索式进行常规教学的互补,在评价方式上同时运用过程式、结果式多种评价方式科学考查学生对知识的掌握。改革促进教学效果的提升,激发了学生的学习热情,提高了学生独立思考和分析问题的能力,同时也培养了学生的创新思维。 相似文献
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