应用型本科院校“科教融合”教学模式研究

在研究分析了当前应用型本科院校存在的主要问题及产生原因的基础上,提出“科教融合”教学模式是提高应用型本科院校人才培养质量的重要举措,并针对应用型本科院校自身条件和办学定位,结合“科教融合”的基本概念,对应用型本科院校“科教融合”的理念进行了解析,在此基础上,提出了应用型本科院校“科教融合”教学模式的构建方法。     

绿色包装设计教学模式的探讨

绿色包装设计知识体系包括包装相关环境教育知识领域和包装设计知识领域,本文就绿色包装设计教学目标、教学内容、教学学时规划、教学方法、作业形式和作品的评价等方面进行了绿色包装设计教学模式的探讨。     

“课程思政、竞赛、实践创新”一体化教学模式探究——以包装设计课程为例

我国正处于社会深化改革的重要阶段,社会主义事业的发展与传承需要注重教育领域的革新,课程思政是指通过全员、全过程、进行思想教育,保证各类课程与思想政治理论同向而行,对于学生的正确价值观形成具有重要影响,单一化的教学模式已经不能满足当前的教育需求,更需要结合学生的年龄特点以及成长规律,为其创造良好的学习氛围和环境。本文以包装设计课程为例,探讨课程思政、竞赛模式、实践创新的一体化教学模式应用,意在通过多角度提升我国思政教学质量。     

包装装潢设计课程改革

本文主要阐述包装装潢设计的课程改革,包括课程改革指导思想与课程定位、教学内容与教学改革、教学手段与教学方法、理论与实践教学、课程特色与教学效果五个方面的内容.     

提升自主创新能力的包装设计类课程研究

分析了包装设计类课程在提升自主创新能力方面存在的问题,并从教学设计、知识结构、课程体系等方面设定改革目标,提出了优化课堂教学设计、整合学科知识结构、构建闭环式的自主创新课程体系的实施方案,为自主创新型人才的培养探索新的途径。     

论包装设计课程建设

要搞好包装设计教育,教学体系中的课程建设是一个非常重要的环节。我国的包装设计教育发展已经历了二十多个春秋．全国大多数高等院校的艺术设计专业都开办了包装设计课程,也取得不少课程建设的经验和成就。但要与时俱进．培养出符合新经济时代的包装设计人才．必须不断加强该课程的合理化建设,使之具备科学性和前瞻性。     

三维动态展示应用于包装设计课程中的教学设计研究

三维动态展示在艺术设计教育领域中的应用越来越广泛,其对教学流程、教学理念和教学方法等方面的革新非常明显。以包装设计课程教学为切入点,对传统包装设计课程教学的现状进行分析,探讨三维动态设计应用于包装设计课程教学的可行性。在此基础上,提出课程教学的设计思路,以期为包装设计课程教学的发展与创新拓展新路径。     

高职“课程思政‘三寓三式’”教学模式在广告包装版式设计中的应用探究

随着“课程思政”理论和实践在高校教学中的深入推进,挖掘专业课程中的思政新元素,培育高素质、高水平的综合人才,成为落实中国式现代化的关键内容。引入“三寓三式”课程思政教学模式,深入分析与提取包装版式设计中的传统特色闪光点,启发和引导学生对专业课程知识与实践的探究兴趣,促进学生保护和传承传统文化,真正做到价值性和知识性相统一。     

现代包装设计教育的实践课程研究

面对当今包装设计专业的毕业生很难迅速适应市场的问题,从市场需求的角度分析应该加强实践课程的学习力度,改革实践课程的授课方式,从根本上提高他们的艺术水平和专业技能,要求学生走出校园,走向社会,亲自动手去做,去感悟、体验包装设计的过程.     

包装结构设计课程互动式教学模式的探索

包装结构设计课程是一门实践性很强的课程,而传统的教学模式的一些弊端非常不利于这种实践性很强的课程达到预期的教学效果。本文通过本人的课堂教学实践改革尝试,总结了一套互动式的课堂教学模式架构,并在文章中对课程理论环节、认知环节、设计实践环节的互动式教学方式的探索进行了详细的阐述。     

应用型本科《市场营销》课程教学改革的思考

应用型本科教育的教学模式要根据知识、能力,素质三维目标的要求,不断优化教学内容,建立科学的课程结构,推进学科专业建设.市场营销作为一门应用性、实践性极强的学科,应以培养学生的职业能力为目标,整合教学资源,改革教学方法,开办出市场营销专业的教学特色.     

包装结构设计课程互动式教学模式的探索

包装结构设计课程是一门实践性很强的课程,而传统的教学模式的一些弊端非常不利于这种实践性很强的课程达到预期的教学效果。本文通过本人的课堂教学实践改革尝试,总结了一套互动式的课堂教学模式架构,并在文章中对课程理论环节、认知环节、设计实践环节的互动式教学方式的探索进行了详细的阐述。     

应用型本科院校《机械设计基础》课程深化教学改革探讨

根据应用型本科院校人才培养目标,分析了《机械设计基础》课程在深化教学改革过程中存在的问题,并在课程体系、教学内容、教学方法、实践教学等方面探讨了相应的改进方法。     

乡村振兴背景下包装设计课程的实践教学改革研究——以涠洲岛农产品包装设计为例

包装设计课程包含理论、技术和工艺等综合实践课程,教学中充分利用课程资源,引入涠洲岛农产品包装实际项目,提高了学生体验感和实践能力。阐述了包装设计课程的现状,分析了乡村振兴和包装设计课程的联系,提出了乡村振兴背景下包装设计课程教学改革的内容。实践表明,以地域文化资源为导向、倡导“企业进校园、项目进课堂”的包装设计课程改革,对提升教学质量、改善教学方法、培养高素质应用型人才、助力乡村振兴发展具有重要意义。     

应用型本科院校环境设计专业《基础透视》课程教学改革初探

本文立足于应用型本科院校中"应用为本,学以致用"的办学理念,结合环境设计专业本身的教学特点,阐述环境设计专业基础课—《基础透视》课程概述,分析现阶段课程设计与教学实践中的不足,进一步探索《基础透视》课程与环境设计专业的教学适应性,以及实训教学在该课程中的应用,最终提出既能培养学生空间透视感及空间想象力,又能够与应用型本科院校环境设计专业特点相结合的教学模式改革方案。     

泰国农业大学包装专业的本科教育

本文详细介绍了泰国农业大学包装专业本科教育的课程体系、课程内容和实践安排,其教学体系秉承了美国密歇根州立大学包装专业的特点,同时又充分考虑亚洲文化的差异性,对我国高校包装专业本科教育的发展具有一定的借鉴性。     

西方现代设计史课程混合式教学模式研究

混合式教学已经成为高等教育的新常态,混合式教学是对知识体系合理的拆分和对学习体系的重新构建。概述了西方现代设计史课程和混合式教学的内容,分析了课程混合式教学设计的方法,探讨了课程教学优化路径,以期为设计专业课程教学提供参考。