双向文化导入,将中国文化融入高职高专英语教学

目前,高职高专英语教学过于重视目的语文化,忽略本族语文化,导致了"中国文化失语症"现象。文中就这种现象的成因进行了探讨,并指出只有从教师、教学、测试等多方面进行中国文化的导入和渗透,才能克服这种失语现象。     

大学英语教学中中国文化地位的建立

大学英语教学中的文化传播主要以西方文化的单向输入为主,中国文化基本处于失语状态。要改变这种现状,首先要认识到在大学英语教学中导入中国文化的必要性,同时应遵循一定的导入原则,通过教材内容、考核内容的改变及教师文化素养的提升等途径导入和渗透中国文化,从而建立中国文化在大学英语教学中的地位。     

英文电影——高职英语教学文化导入的有效途径

当代高职英语教学是为了培养具有跨文化交际能力的应用复合型人才,文化导入在高职英语教学中具有重要意义,通过教学实践得出,英文电影在文化导入方面能起到积极作用,并探讨了一些实际可行的办法。     

中国文化导入在大学英语教育中的教学实践研究——以“产出导向法”理论为指导

针对我国大学生"中国文化失语"现象,以"本土化"的POA教学理论为指导,将中国文化融入英语课堂,以期寻找解决"中国文化失语"问题的途径。通过实验发现该教学方式不仅可以帮助学生树立民族文化自信,提升文化素养,还有助于加强学生的语言表达能力和中国文化的输出和传播能力,形成跨文化交际的双向互动。同时,采用POA教学理论在大学英语课堂导入中国文化应用的有效性和可行性也得到了验证。     

高职英语教学中的文化导入研究

文章对高职院校英语教学中的文化导入进行了深入研究。文章首先分析了高职学生英语文化知识学习的现状,继而介绍了高职英语教学中文化导入的原则,最后重点阐述了高职英语教学中文化导入的有效途径,以期能提高高职英语教学质量,培养学生跨文化交际的能力。     

高校英语教学中文化导入研究

探讨当前高校英语教学中的文化导入教学,努力纠正母语中的负面干扰,以较为扎实的文化导入教学实践来切实加强高校毕业生的英语应用能力,提高他们的跨文化交际成功率.     

大学英语教学中中国文化导入探析

语言是文化的载体,是文化的主要表现形式。语言教学与文化教学密不可分,已经成为外语界共识。这就要求我们在大学英语教学中既要重视西方文化背景知识的介绍,也不可忽略对中国文化的导入。长期以来,我们在教学过程中过分强调英美国家文化的学习,忽略对中国文化的导入,导致学生跨文化交际的失败或低效。本文分析了大学英语教学中中国文化导入的现状和意义,并就中国文化导入的策略提出了自己的观点。     

信息化环境下基于翻转课堂视阈下的高职英语教学设计研究

文章从信息化教学环境和信息化教学手段、翻转课堂概念和特点入手,阐述了信息化教学环境中将翻转课堂应用于高职英语教学的优势,并结合信息化高职英语翻转课堂教学设计案例,探究了信息化环境下高职英语翻转课堂教学的实效性与挑战性.     

理工科院校大学英语教学中的中西文化导入研究

在我国的大学英语教学中,文化教学大多集中在以英美文化为主的西方文化教学上,而忽略了对中国文化的导入.因而导致了很多学生在跨文化交际中无法用英语准确地表达中国文化里的很多事物,这非常不利于交流的顺利进行,也有可能造成外国人对中国文化的误解.本文主要探讨了如何在理工科院校的大学英语教学中共同融入中国文化和西方文化,以提高学生综合文化素质识和跨文化交际能力.     

语用文化导入在大学英语教学中的运用

以提高大学生英语语言的语用交际能力为目的,提出了将语用文化导入大学英语教学中的方法。通过使用观察法和实验法等研究手段,分析了语言和文化的关系以及语用文化导入大学英语教学的重要性,解决了文化导入大学英语教学的内容、导入原则以及导入方法等实际问题。得出了语用文化导入对大学生交际能力的提高有一定的促进作用的结论。     

理工院校英语专业学生“中国文化失语”现象研究

针对＂中国文化失语＂现象,本文通过问卷调查的方式对理工院校英语专业学生的中国文化掌握情况及英语表达能力进行调查研究,并对理工院校英语专业中中国文化教学存在的问题,从教材、课程设置和教师三个方面进行探讨.     

高职英语教学中融入圣经文化教学的尝试

圣经文化是西方文化最重要的组成部分,了解圣经文化对理解和掌握英语起着重要的作用。从培养学生跨文化语言交际能力为出发点,探索专科英语教学中导入圣经文化教学的的途径及手段。     

英美文学导入对大学英语教学的积极作用

导入是教学过程中的重要环节.为了增加大学英语教学中导入的多样性,英美文学可以作为大学英语导入的一部分并对大学英语教学具有一定的积极作用,既可以增强学生的学习兴趣,又有助于学生了解西方文化和提高学生的人文素质.     

信息化教学模式下高职英语教学网络平台应用研究

在信息化大环境下,一些网络平台开始进入高职英语课堂。相比传统英语教学,网络平台可以简化不必要的复杂流程,让英语教学更高效,更贴近学生需求。所以,信息化教学模式下高职英语教学网络平台的应用具有显著优势,但是当前信息化教学模式下的高职英语教学网络平台的应用仍存在不足,需深入探讨高职英语教学网络平台的应用策略,以期在实践教学中充分发挥网络平台优势,改革传统高职英语教学,帮助教师开展创新型英语教学,帮助学生掌握全面的英语知识。     

文化导入教学模式研究

以我国当前大学英语教学改革的基本精神为纲，探讨了在大学英语教学中实行文化导入的理论根据，并结合(21世纪大学英语教程》这套教材，从文化教学的两个层面即文化知识层和文化理解层剖析如何在大学英语教学中导入文化因素。最后指出要培养具有跨文化交际能力的英语人才，文化教学必须超越文化知识层，达到文化理解层。     

微课在高职英语教学中的应用探究

在全球教育信息化的大背景下,微课作为新兴的教学手段,吸引了老师和学生的目光。英语新课标强调英语教学改革要注重培养学生的学习主动性和学习兴趣,微课以其精短、高效、生动等特征可以与高职英语教学充分融合。在高职英语教学中结合教学实践,进行切合实际的微课设计,更好地将微课应用于课堂教学,达到提升学生学习主动性和教师教学效果的目的。     

微课助力高职英语教学改革研究

高职英语教学改革正在进行,英语课堂引入微课,以此助力高职英语教学,也不失为一种有效的信息化教学手段,有利于提高学生的学习兴趣,增强高职英语教学效果。文章从微课应用于英语教学的意义入手,重点阐述英语微课的制作方法,高职英语教学如何引入微课,及微课教学应注意的问题等,为高职英语教学改革提供一定的参考。     

跨文化交际与英语教学

探讨英语教学的跨文化教育问题．论述了跨文化教育及文化导入的内容,从文化意识培养方面研究文化导入方法．认为跨文化教育及文化导入在外语教学中必不可少,应贯穿大学英语教学的始终,落实到各种课型的教学中;语言知识传授到哪里,文化知识就应讲授到哪里,使教学过程中语言知识与文化知识的传授同步．     

多元文化背景下英语教学中的母语文化教学

在当前英语教学中,存在着片面强调目的语文化输入而忽略母语文化教学的现象.在全球经济多极化、文化多元化的今天,在高校英语教学中加强母语文化教学是适应全球多元文化发展的要求,是提高学生人文素质的需要,是培养学生跨文化交际能力的需要,是促进目的语文化习得的需要.因此,在英语教学中应该采取多种途径加强母语文化教学.     

加强外语文化教学的另一面--浅析"中国文化失语症"

外语教学不仅是语言教学,而且是文化教学.但纵观我国各级英语教学在增加文化含量上却有着一种片面性印仅仅加强了对英语国家的文化的介绍,而对交际主体一方的文化背景--中国文化的英语表达,却总体上处于忽视状态.本文分析了"中国文化失语症"的表现,从现代迁移理论和现行课程设置着手,对这一现象进行了剖析,指出了解决"中国文化失语症"对国际文化交流、英语学科发展、英语教学发展的意义,并从教学思想、教学素材、教学策略三个角度给出了解决方案.