调动学生学习金工课的积极性

教学是教师和学生共同活动的教育过程。因此，要搞好教学，提高教学质量，只有教一方的积极性还不够，还要想方设法调动学生学习的积极性。要想启发学生的学习自觉性和主动性，要想让学生学得好，首先要使之产生学习的愿望和要求，积极主动地参加到学习活动中去。很难设想学生对某门课的学习毫无兴趣，视为负担，而能取得好的成绩的。如何碉动学生学习的积极性呢?我们认为：     

浅议如何调动企业职工的积极性

企业的竞争是人才的竞争，提高职工素质教育，建立完善竞争机制、严格考核制度，办好后勤服务、解决职工后顾之忧，领导干部以身做则，廉洁奉公，合理的用人制度，充分调动职工的积极性，挖掘企业潜力．     

浅析如何调动生产部门职工的积极性

本文对现代煤矿企业中如何调动生产部门的积极性 ,进行了详细的论述。     

谈会计集中核算后如何调动会计人员积极性

会计集中核算为治理会计信息失真奠定了基础.分析了会计集中核算后影响会计人员积极性的4个方面因素,从会计机构定位、创造和谐工作环境、建立科学的考评机制和激励约束机制、加强岗位培训以及实行差别管理等方面提出了有效调动会计人员积极性的措施.     

调动企业员工积极性的探讨

决定企业员工积极性的3个因素是员工的利益、世界观和个人爱好,其中利益因素是最主要的。企业采用灵活的用工制度和奖励机制,对企业员工获得利益进行系统地调整、控制,从而充分调动企业员工的积极性。     

浅谈如何提高学生体育达标率

体育教学是在教师的指导和学生的参加下,按照教育计划和教学大纲,由教师向学生传授体育知识、技术和技能,发展学生身体,增强体质,对学生进行共产主义思想、道德意志品质教育的过程。怎样检查教学效果,目前全国各所学校普遍采用《国家体育锻炼标准》的测验来进行。而如何增强学生体质,提高学生体育成绩达标率,这是我们体育教师的首要任     

分层教学中如何培养学生的学习主动性

分层教学的实质是针对不同层次学生的学习状态，实施不同的教学方法和手段，使不同层次的学生都有一个较好的发展。采取什么样的教学方法，应视学生的具体情况而定，我认为最重要的应该是教给学生学习的方法。     

调动职工积极性的七个因素

企业思想政治工作的根本任务,是充分调动职工的积极性、创造性,为企业生产经营建设服务,为提高经济效益服务。这是市场经济条件下,对企业思想政治工作提出的客观要求,也是我们思想政治工作者必须潜心研究和认真对待的重要课题。 要调动职工积极性,首先要了解和掌握影响职工积极性发挥的各种原因,做到有的放矢、对症     

浅谈电类实训教学如何培养学生学习积极性

从三个方面浅谈技工学校电类实训教学如何培养提高学生的学习积极性。     

浅议企业如何激励职工的积极性

职工的劳动积极性对一个企业经营的成败起着决定性的作用。通过激励可以充分调动职工的主动性、积极性和创造性,使其最充分地发挥其技术与才能。进一步激发职工挖掘出其内在的潜力,从而大大提高工作绩效。只有把职工的工作积极性,真正激励起来,才能使企业发展壮大。     

高职院校线上教学存在的问题及启示

新冠疫情期间,线上教学成为各大高职院校教学的主要形式,线上教学在方便师生的同时,也产生了诸多问题。基于此,文章通过问卷星和个别访谈对某高职院校线上教学进行了调研,结果显示：疫情期间线上教学影响教学效果的因素主要包括平台选择较多、教师信息化素养较低、学习监管缺失等。在后疫情时代高职院校教学的实施应构建线上线下混合式教学、多学科交叉教学等方式,从而提升学习效率、提升教学水平。     

中学数学教学如何加强学生逻辑思维能力的培养

数学是高度严谨和抽象的科学,中学数学是使学生逐步由小学算术向集严谨性和抽象性于一体的数学科学的过渡。这个时期学生的逻辑思维能力还处于启蒙阶段,在教学中为了使学生易于理解抽象理论的实质,正确掌握抽象理论的现实内容,不仅要联系实际来阐明理论,     

体育教学与学生创新能力的培养

在大力推进素质教育、广泛实施新课程标准的今天,现代社会的发展对教育提出了新的要求,要求教育必须关注对学生创新能力的培养.面对新的形势,本文论述了体育教学与学生创新能力培养的关系及体育教学中培养学生创新能力的策略方法.     

浅谈英文影视作品在高职英语口语教学中运用

本文针对高职英语口语教学职业化,实用性的特征,通过将英文影视作品运用到口语教学中,提出了高职英语口语教学应与情境、情感、文化相结合,以提高高职学生英语口语的实际应用能力.     

高职学生英语学习动机调查与分析

本文调查并分析了我院高职一年级学生学习英语的动机。调查结果发现大部分学生有积极学习的愿望,且认识到动机与成就的关系,但在学习过程中则不能持之以恒;部分学生对英语学习没有多大的动机。针对调查情况,提出了加强教育与引导的意见。     

煤炭高职院校英语课程“项目化”教学的探索与改革

随着我国煤炭行业的迅猛发展,社会对煤炭应用型专门人才的需求十分迫切。当前既精通煤炭知识,又具备英语知识的复合型人才十分匮乏。为了做好煤炭高职院校英语课程的教学,促进煤炭行业的进一步发展,进行了"项目化"教学的一些探索与改革。     

在教学中如何体现学生的主体作用

本文对现行教学中所存在的不利于学生主体作用发挥的问题进行了分析，并对在教学中如何体现学生的主体作用、激发他们的学习兴趣提出了办法。