高校机电一体化实验教学设计

高校机电一体化专业在课程体系上应充分体现机电一体化综合技术应用的要求,建设机电一体化实验中心是高职院校机电一体化专业的重要内容,阐述现代教育技术与机电技术课程教学效率的实验研究。     

基于电厂机电一体化专业实训课程体系构建与实践

根据机电一体化专业的学生面向电力企业及电力建设企业就业的特点,构建实训课程体系。实训课采用了基于工作过程导向项目化及"课—岗—证"融通的教学实践模式,课程体系实施三年来效果良好。     

基于数字孪生技术的机电一体化虚拟实训设备设计与开发

该文以数字孪生技术为基础,通过NX MCD软件构建SX-815Q机电一体化综合实训设备的加盖拧盖单元模型,建立一套实训仿真系统,并用于机电一体化专业学生实际操作中,能够以近乎真实的场景,进行深入的专业综合训练,提升学生的专业技能和实践能力,取得良好效果。     

产教融合背景下高等职业教育机电一体化专业育人机制研究

高职机电一体化专业人才培养工作的实施涉及众多学科门类,并且这一专业的实践应用性也非常强,基于此,必须借助产教融合路径发展此专业教育教学工作。文章概述了产教融合的内涵,阐述了产教融合背景下构建高等职业教育机电一体化专业育人机制的意义,分析了高等职业教育机电一体化专业育人机制中存在的主要问题,并且提出了解决问题的有效策略,包括加强校企合作、加强师资队伍建设以及建设综合实训基地,以供参考。     

浅谈热机电一体化专业建设的必要性与可行性

基于我国电力行业专业分工的现实情况和企业的实际用工需求,结合电力行业职业技术院校的办学特色,分析讨论开创热机电一体化专业方向的必要性与可行性。根据国民经济和社会发展"十三五"规划指导精神,思考探索热机电一体化专业方向的建设思路与实现途径,对基于电力行业背景的机电一体化专业建设具有积极的引导作用,对机电一体化专业学生就业工作具有很强的推动作用,为企业减员增效、节能环保、绿色低碳政策的实施提供有力的技术支持。     

纺织机械行业对机电一体化专业学生的技能要求分析

机电一体化作为与计算机技术紧密融合的技术,已经逐渐融入到纺织机械生产的各个环节中,为产业的转型升级提供技术上的辅助。为此,分析纺织机械行业对机电一体化专业学生技能的要求,结合机电一体化技术的发展趋势,对机电一体化专业学生的技能培养,提出相关的建议和对策,以期为全面型人才的培养提供参考和帮助。     

“中国制造2025”背景下高职机电一体化技术专业创新创业实践教学的研究与实践

在"中国制造2025"背景下,培养具有双创能力的高素质技术技能人才,提高高职院校学生创新精神和创造力,是高职教育的新要求。本文以适应新技术为前提、培养机电一体化专业学生双创能力为目标,从实践课程改革、教学团队建设、实践平台体系建设和完善评价体系等方面进行研究,对高职机电专业创新创业实践教学具有重要的实际意义。     

基于工作室的中职服装专业技能教学模式研究

中等职业院校是培养市场需要的技术性人才的重要场地,服装专业是培养人才的重要领域.在现代化教育趋势下,学校要注重服装专业理论和实践教育的有机结合,打造一体化人才培养模式,充分发挥工作室优势,为学生提供良好的实训学习平台,健全专业理论知识,提升技能水平,满足日后就业需要.服装专业是技术性与艺术性的融合体,为了适应激烈的市场...     

特色专业及课程一体化建设研究与实践

以"机电一体化技术"特色专业建设为例,通过创新人才培养模式、构建基于工作过程的课程体系、建设一体化实践教学基地、改革课程教学模式、建设双师型教学团队等方面,探索高职机电类专业开展特色专业及课程一体化建设的模式,为高职院校机电类专业建设提供了成功的经验。     

校内生产性实训培养高技能人才模式的探索

高职教育就是以学生就业为导向,培养面向生产第一线应用型、技术型的高技能人才。通过以校内生产性实训式的"学员制+学徒制"的工学结合人才培养模式来进行人才培养的探索与实践(以机电一体化专业为例),实现了学生、企业、学校三方共赢局面。     

高职机电一体化专业课程设计

培养成为真正名副其实的机电一体化专业人才,是职教工作者研究的重要课题之一;高职机电一体化专业要适应时代发展,迅速转变思想观念,分析了高职机电一体化专业教育存在的问题,提出解决问题的新措施,努力打造科学高效的高职机电一体化专业教学机制。     

基于“岗课证赛融通”的高职电气控制技术课程教学改革与实践——以兰州石化职业技术大学为例

“岗课证赛融通”要求教师在专业课的教学过程中潜移默化地对学生进行工作能力教育,如何将专业教育与技术能力教育有机结合,是课程建设的难点和重点。文章以电气控制综合实训课程为例,从教学团队建设、教学目标创新、育人目标创新以及教学内容的创新等四个方面阐述课程的改革方向,然后提出线上线下混合式教学、渐进式内容教学和项目式教学等三种创新教学实践模式,深入探讨机电类专业理实一体化课程实施的方式和途径。     

基于教学实训应用的柔性制造系统设计

FMS柔性制造系统是综合了自动控制、机电一体化等相关专业的集成系统,在当今工业企业中应用广泛。本文结合实际学院实训用FMS系统的开发,尝试教学与加工相结合的柔性制造系统设计。     

浅谈机电一体化专业创新创业教育改革研究

高等教育大众化背景下,对机电一体化专业进行创新创业教育改革,实施有效的教育模式、课程体系、实践基地,培养校企国三级联动的无缝对接,以达到适应在校大学生的专业知识脱节时代潮流和缺少创新创业能力的严峻形式,为探索机电一体化专业创新创业教育的新模式提供理论条件。     

基于示教/实训/考核一体化的电力拖动实训设备的开发与研究

文章通过对当前我国技工教育电力拖动课程的实训教学设备的应用现状进行了分析,提出了示教/实训/考核一体化实训设备的构想,并提出了设计的基本原则。通过介绍实训设备的硬件模块、软件功能及典型应用,展示了一体化设备的优势,为一体化课程教学的建设提供了一种思路。     

城轨车站环控综合实训室建设方案研究

随着城市轨道交通行业的快速发展,城市轨道交通机电技术人才需求剧增。城市轨道交通机电技术专业为2016年获批新专业,实训室按照城轨车站机电设备缩小规模并针对风水电检修岗、自动化检修岗建设,包括城轨车站空调与通风系统、给排水系统、低压配电系统、FAS系统及综合监控系统等相关设备。按相应岗位的设备维护、保养及检修任务设置实训项目,应满足专业课程的实践教学。该实训室建设方案可为轨道公司机电中心建设培训基地及兄弟院校进行城市轨道交通机电技术专业建设提供参考。     

高职自动化生产线安装与调试在线课程建设实践研究

根据在线课程建设的发展趋势和自动化生产线安装与调试的课程目标,从课程内容优化、教学混合模式、实训升级改造、创新能力培养等方面进行在线课程建设实践研究,在线教学融合信息技术,发挥学生的主观性和能动性。课堂教学采用理实一体化方式,在实践和应用过程中训练核心技能,培养学生的机电技术综合运用能力和创新能力。     

一体化教学在工业机器人应用与维护专业中的应用

在中职专业课程的教学工作中,一体化教学模式的应用,已经成为当前中职教育的重点关注内容。在工业机器人应用与维护专业的教学工作开展中,存在学生实训机会少、基础知识掌握不扎实、理论知识与实际操作不紧密等问题。基于此,文章梳理了一体化教学模式的内容,分析了工业机器人应用与维护专业一体化教学中的人才培养方向和具体内容,最后提出了一体化教学在工业机器人应用与维护专业中的应用路径,包括专业课程体系的设计、构建与完善,课程课时机制的调整,课程教材的更新,实训基地的建设与校企联合等,有效解决了学生的基础知识储备不足、实训机会少等问题,学生的整体学习效果也有了明显的提升。     

基于职业岗位能力的高职机电一体化技术专业课程体系构建

高职院校开设的机电一体化技术专业,存在着知识体系混乱、专业定位不准、课程建设与行业不配套等问题。通过深入企业走访,加强机电一体化技术专业调研,按照企业实际岗位需求来分析、制定岗位职业能力,并按照制定的岗位能力来建设相关课程,构建符合社会需求、与上岗零接轨的机电一体化专业创新课程体系,通过不断地实践和完善,提高学生岗位任职能力和就业竞争力。     

面向地方经济的特色机电专业的教学改革与实践

经济结构直接决定高等职业教育专业的调整与改革的方向,区域经济中的产业结构、技术结构是高职教育专业调整、改革、发展的主要依据。苏州机电产业的快速发展使得机电专业建设与课程改革要紧跟苏州产业结构的发展步伐,如何建设特色机电专业,改进教学方法,使其人才培养模式及人才质量符合现代建设需要是建设特色机电专业并进行课程改革需要认真研究的课题。