“以就业为导向”的高职模具专业课程开发研究

介绍从"课程目标定位、工作岗位确定和岗位职业能力分析、专业课程体系构建、立体化教材开发、优质教学资源开发和课程教学评价体系建立"等6个方面对"以就业为导向"的高职"模具设计与制造"专业课程开发进行研究,"以就业为导向"的人才培养模式能最大限度地实现专业教学体系与职业工作岗位要求相对接,促进学生的就业岗位与所学专业对口。     

以就业为导向的模具专业课程设置

首先对某模具专业毕业生的就业情况进行了调查分析,然后以就业为导向,分析确定了各个就业岗位所需要具备的基本技能及各技能对应的课程或知识点,最后确定了模具专业的课程由几大部分组成:基础模块、专业基础模块、专业核心模块和扩展模块,目前,该设置已应用于该校的2009级和2010级模具专业的学生。     

模具专业人才培养模式的改革与实践

反思高等职业院校人才培养与企业用人之间的矛盾,探索模具人才培养的新理念、新思路,为国家和各类企业培育出更多的模具制造及相关专业所需的应用型、实用型人才。     

从东莞地区小型模具企业现况看培养模具专业人才的必要性

１９９９年初，我校开设数控（模具）加工技术专业，投入７００多万元建立了数控（模具）加工培训中心。经过近三年来的努力，数控（模具）加工技术专业已经发展成了我校重点骨干专业之一。为配合东莞市委市政府提出的“努力把东莞建设成为以国际制造业为特色的现代化中心城市”的战略，打好“民营”牌，培养跨世纪的专业技术人才，我校成立了数控（模具）加工技术专业发展领导小组，同时组成调研组，对东莞及周边地区的模具生产企业进行了调查。调研小组共走访了１３家小型模具生产企业，在考察过程中，调研小组对这些企业的资产投入、产品…     

技能大赛对模具专业人才培养的推动作用

通过对近几年全国举办职业技能大赛影响的分析,以模具专业为切入点,介绍了职业院校对人才培养模式改革方向的探索,促进职业院校不断改革完善教学模式和教学方法,以大赛为导向展开新的人才培养模式的改革,为企业提供急需的各类专业人才。     

职业院校模具专业学生就业现状与培养目标

结合2009年上半年在安徽芜湖负责校外实习生的管理，就业安置信息的采集工作的一些实际情况，介绍了目前模具人才需求与模具人才培养之间的供需差距以及职业院校模具专业教学、就业现状的实际现状，深感职业院校高技能紧缺模具人才培养任重而道远。     

模具专业人才培养模式的探索与实践

从当前高职院校模具专业普遍存在的就业问题着手,探索了符合现代高等职业教育人才培养模式新思路。旨在与各兄弟院校加强探讨和交流,共同为我国模具行业未来发展奉献力量。     

新工科背景下高职模具专业人才培养质量保障机制的构建

剖析了目前高职模具专业人才培养质量保障机制存在缺乏企业有效参与、机制不健全以及过程监控不能贯穿全过程等短板，针对性地提出了新工科背景下通过构建多重质量监控机制、完善人才培养质量保障机制并建立贯穿人才培养全过程的过程监控等方式，达到构建高职模具专业人才培养质量保障机制的目标。     

“五对接、四递进、三融合”高端模具人才定制培养推动高水平专业发展

随着粤港澳大湾区产业升级,模具企业专精和复合型高技术技能人才的需求也逐渐扩大。广东机电职业技术学院以知名企业为合作主体,开展创新型工匠人才定制协同培养,形成高端模具订单班：将课程的设置和产业升级的需求进行对接,将课程的内容和职业技能标准进行对接,将教学的过程和企业的生产过程进行对接,将学历证书和技能等级证书进行对接,将职业教育和终身学习进行对接（也就是“五对接”）。同时以基本技术技能、专业技术技能、综合技术技能和创新创业技能（也就是“四递进”）的进阶能力培养作为主线,通过“技术技能+综合素质+企业文化融合训练”（也就是“三融合”）多维育训结合的订单人才培养训练计划,为粤港澳大湾区高端模具人才可持续发展提供支撑,推动了高水平专业模具设计与制造专业的发展。     

基于学生主体的就业导向办学探索

“基于学生主体的就业导向办学模式”视教育为服务,视学生为顾客,始终体现学生作为消费者的主体选择性和动态调整性,并通过学生的主体选择性和动态调整性而达到人才培养与人才需求柔性动态相适应。实践表明“基于学生主体的就业导向办学模式”符合社会主义市场经济发展的规律,是使高校人才培养与社会需求相适应的一种较好的形式,具有强大的生命力。     

高职焊接专业人才培养的瓶颈

本文针对目前高职焊接专业人才培养的实际情况,从多种角度分析了制约焊接技能型人才培养的原因,并初步探讨了高职焊接人才培养的改革方向及措施。     

基于卓越工程师培养的模具专业人才培养模式改革研究与实践

从卓越工程师培养的目的和要求出发,结合模具专业特点,对该专业人才培养模式改革进行了阐述,包括人才培养目标、培养模式、教学内容改革、教学管理体制和校企合作机制。通过这种培养模式,可强化学生的工程能力和创新能力。     

加拿大通识教育课程改革:以基本就业技能培养为导向

随着近几年对大学生就业问题更加深入的研究,通过课程与教学改革增强大学生就业能力成为解决大学生就业问题的重要突破口.加拿大安大略省最早引入了基本就业技能的概念,通过深入分析基本就业技能的要素组成,详细说明不同层级的能力框架,制订了在通识教育课程实施过程中融入基本就业技能的结构框架和统一评价体系,要求在辖区内所有高校的通识教育课程中融入基本就业技能培养的因素,并根据相关的考核获得不同水平的证书,初步构建了以基本就业技能培养为导向的通识教育课程模式和认证标准,而亚冈昆学院两门通识教育课程的案例分析则充分论证了在通识教育课程实现基本就业技能培养的可行性和有效性.     

现代大学教育：“结果导向教育”与“产出导向法”

近年来,源自美国教育体系改革的“结果导向教育”理念受到中国学者前所未有的关注;与此同时,由中国外语教育界提出的“产出导向法”理念也逐渐溢出本界,引起界外许多学者关注。二者具有内在的一致性：均倡导“以成果为导向”实施教学,均旨在提升学生的学以致用之能力。二者亦存在一定的差异性：“结果导向教育”是一种涵盖层次和应用范围甚广的教育与认证理念,而“产出导向法”则是一套具体的、针对性强的教学方法。二者之差异性与一致性在其源起与实质、理论基础与教育理念、实践流程等三个方面都有表现。二者之所长,尤其是“以成果为导向”理念,对促进现代大学教育质量的提升有相当益处。     

精密模具的发展与专业人才培养

当今社会中模具制造与生活息息相关,在新时代的今天,制造业的蓬勃发展以超出想象。机械工业的高端发展,数控机床的广泛利用以及高精尖的精密设备都促进了模具行业精度的提高。精密模具已经越来越被厂家认可,高端设备也越来越受到人们的青睐。那么如何才能随着科技水平的发展培养出适应现代化先进技术的高端人才呢？这就需要提高职业技能水平的稳健和扎实,也需要高等职业院校为培养人才做出贡献。     

模具专业本科层次技术技能人才培养的课程体系构建——以天津轻工职业技术学院模具专业为例

以"模具设计与制造方向准技师"能力培养为主线,培养学生模具设计、加工制造、质量检测分析、模具组装与调试、模具管理技术服务等能力,根据职业成长及认知规律递进的原则将所需核心能力转换为课程,设置具有支撑这些岗位能力的相关知识与技能课程,融入行业、企业、职业三要素的教学内容,创建与行业、企业合作构建工作过程系统化课程体系。     

培养模具专业国际化人才的实践创新

模具是一个国家工业水平的重要体现,经过探索和实践形成了体现高职院校模具专业国际化人才培养的实践创新,开发了可推广、可复制的国际化专业教学标准,通过国际化课程、师资队伍、实践教学基地的建设,提升了专业人才培养质量和区域经济服务能力。     

高等职业教育模具专业建设与改革的思考

指出了现在高等职业教育模具专业存在的不足并分析了原因,结合教育部[2006]16号文精神,围绕提高职业核心能力,提出了目前模具专业建设与改革的建议。