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反思高等职业院校人才培养与企业用人之间的矛盾,探索模具人才培养的新理念、新思路,为国家和各类企业培育出更多的模具制造及相关专业所需的应用型、实用型人才。 相似文献
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1999年初,我校开设数控(模具)加工技术专业,投入700多万元建立了数控(模具)加工培训中心。经过近三年来的努力,数控(模具)加工技术专业已经发展成了我校重点骨干专业之一。为配合东莞市委市政府提出的“努力把东莞建设成为以国际制造业为特色的现代化中心城市”的战略,打好“民营”牌,培养跨世纪的专业技术人才,我校成立了数控(模具)加工技术专业发展领导小组,同时组成调研组,对东莞及周边地区的模具生产企业进行了调查。调研小组共走访了13家小型模具生产企业,在考察过程中,调研小组对这些企业的资产投入、产品… 相似文献
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通过对近几年全国举办职业技能大赛影响的分析,以模具专业为切入点,介绍了职业院校对人才培养模式改革方向的探索,促进职业院校不断改革完善教学模式和教学方法,以大赛为导向展开新的人才培养模式的改革,为企业提供急需的各类专业人才。 相似文献
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结合2009年上半年在安徽芜湖负责校外实习生的管理,就业安置信息的采集工作的一些实际情况,介绍了目前模具人才需求与模具人才培养之间的供需差距以及职业院校模具专业教学、就业现状的实际现状,深感职业院校高技能紧缺模具人才培养任重而道远。 相似文献
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从当前高职院校模具专业普遍存在的就业问题着手,探索了符合现代高等职业教育人才培养模式新思路。旨在与各兄弟院校加强探讨和交流,共同为我国模具行业未来发展奉献力量。 相似文献
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随着粤港澳大湾区产业升级,模具企业专精和复合型高技术技能人才的需求也逐渐扩大。广东机电职业技术学院以知名企业为合作主体,开展创新型工匠人才定制协同培养,形成高端模具订单班:将课程的设置和产业升级的需求进行对接,将课程的内容和职业技能标准进行对接,将教学的过程和企业的生产过程进行对接,将学历证书和技能等级证书进行对接,将职业教育和终身学习进行对接(也就是“五对接”)。同时以基本技术技能、专业技术技能、综合技术技能和创新创业技能(也就是“四递进”)的进阶能力培养作为主线,通过“技术技能+综合素质+企业文化融合训练”(也就是“三融合”)多维育训结合的订单人才培养训练计划,为粤港澳大湾区高端模具人才可持续发展提供支撑,推动了高水平专业模具设计与制造专业的发展。 相似文献
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“基于学生主体的就业导向办学模式”视教育为服务,视学生为顾客,始终体现学生作为消费者的主体选择性和动态调整性,并通过学生的主体选择性和动态调整性而达到人才培养与人才需求柔性动态相适应。实践表明“基于学生主体的就业导向办学模式”符合社会主义市场经济发展的规律,是使高校人才培养与社会需求相适应的一种较好的形式,具有强大的生命力。 相似文献
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本文针对目前高职焊接专业人才培养的实际情况,从多种角度分析了制约焊接技能型人才培养的原因,并初步探讨了高职焊接人才培养的改革方向及措施。 相似文献
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随着近几年对大学生就业问题更加深入的研究,通过课程与教学改革增强大学生就业能力成为解决大学生就业问题的重要突破口.加拿大安大略省最早引入了基本就业技能的概念,通过深入分析基本就业技能的要素组成,详细说明不同层级的能力框架,制订了在通识教育课程实施过程中融入基本就业技能的结构框架和统一评价体系,要求在辖区内所有高校的通识教育课程中融入基本就业技能培养的因素,并根据相关的考核获得不同水平的证书,初步构建了以基本就业技能培养为导向的通识教育课程模式和认证标准,而亚冈昆学院两门通识教育课程的案例分析则充分论证了在通识教育课程实现基本就业技能培养的可行性和有效性. 相似文献
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近年来,源自美国教育体系改革的“结果导向教育”理念受到中国学者前所未有的关注;与此同时,由中国外语教育界提出的“产出导向法”理念也逐渐溢出本界,引起界外许多学者关注。二者具有内在的一致性:均倡导“以成果为导向”实施教学,均旨在提升学生的学以致用之能力。二者亦存在一定的差异性:“结果导向教育”是一种涵盖层次和应用范围甚广的教育与认证理念,而“产出导向法”则是一套具体的、针对性强的教学方法。二者之差异性与一致性在其源起与实质、理论基础与教育理念、实践流程等三个方面都有表现。二者之所长,尤其是“以成果为导向”理念,对促进现代大学教育质量的提升有相当益处。 相似文献
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当今社会中模具制造与生活息息相关,在新时代的今天,制造业的蓬勃发展以超出想象。机械工业的高端发展,数控机床的广泛利用以及高精尖的精密设备都促进了模具行业精度的提高。精密模具已经越来越被厂家认可,高端设备也越来越受到人们的青睐。那么如何才能随着科技水平的发展培养出适应现代化先进技术的高端人才呢?这就需要提高职业技能水平的稳健和扎实,也需要高等职业院校为培养人才做出贡献。 相似文献
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高等职业教育模具专业建设与改革的思考 总被引:6,自引:5,他引:1
指出了现在高等职业教育模具专业存在的不足并分析了原因,结合教育部[2006]16号文精神,围绕提高职业核心能力,提出了目前模具专业建设与改革的建议。 相似文献