“三招”助自主——积件《光的干涉》点评

前几年我看过一个得犬奖的《光的干涉》课件，从课件的设计可以想象出教学的情景：学生伸着脖子瞪着眼观看老师在课件引导下演示光的干涉现象。那时候多媒体还涉世不久，声光电的新奇、精美的制作和课件所包含的丰富内容足以使人们目瞪口呆。看了积件《光的干涉》后，我忽然悟到，那种既摆布老师又牵住学生的课件应该退出了。现在提倡的是自主学习，课件自然要换换角色。然而，要将课件做成能辅助教师组织起自主学习的工具，说起来容易做起来可要费些周折了。     

"三招"助自主--积件《光的干涉》点评

前几年我看过一个得大奖的《光的干涉》课件,从课件的设计可以想象出教学的情景:学生伸着脖子瞪着眼观看老师在课件引导下演示光的干涉现象.那时候多媒体还涉世不久,声光电的新奇、精美的制作和课件所包含的丰富内容足以使人们目瞪口呆.看了积件《光的干涉》后,我忽然悟到,那种既摆布老师又牵住学生的课件应该退出了.     

妙在启迪思维——课件《电路故障判断与排除》点评

多媒体倮件的功能是什么？一本权威著作中说：“它可以生动、形象地描述各种问题，活跃教学气氛，提高学生的学习兴趣，拓宽学生的知识视野。”原来多媒体课件是利用其声，光、电的特点去活跃气氛，提高兴趣，拓宽知识视野．难怪我们见到的大量课件都在“光怪陆离”上大下功夫， 在知识容量上“多多益善”。看了课件“电路故障判断与排除”后，我才明白，符合新课标的优秀课件，不应只是引发兴趣、诠释知识的工具，更重要的是能启迪学生思维，发展学生智力。     

由三个“不等于”引发的思考

偶尔一次外出听课，在课间与学生交谈时，学生随口说的一句话，让我的心灵为之一震!当我向学生大赞其教师的用心良苦，精心设计精美的课件真不容易时，学生却向我透露：“我们上课几乎每天都要看课件演示，其实呀，我们感觉没有家里的电视节目好看!它并不吸引我们!”童言无忌啊!这是他们的真实体验与真情表露!原来一度被教师们视为珍宝的多媒体，在学生面前却这样“不堪一击”，与教师的设想相距甚远。问题究竟出在哪里呢？是不是被许多人一直研究着、探讨着的多媒体真的一无是处呢？通过外出学习、观摩，我切实体验到了多媒体为语文课堂教学带来的诸多好处。     

看“图形的运动”课件的一点体会

看了侯君老师的课件“图形的运动”，深为侯老师借助信息技术用心为学生设计的学习环境和过程感动。课件的设计者很好地把握了新课程的理念，用自己的技术优势，选择了一个适合信息技术、数学知识和学生学习有机整合的良好“切入点”。     

让我们一起来课件DIY——自助式课件《认识梯形》点评

初次看到薛老师的这个课件，就对“自助式课件”这几个字产生了兴趣。何为“自助”？不管是“自助餐”、“自助旅游”还是“自助银行”，都是根据自己的意愿、需要来选择最合适的方式达到最终目的。如果课件制作也能DIY一把，那么必然能让基层一线的教师朋友从繁琐的课件制作中解脱出来。     

Flash上的篮球教学

前一段时间帮朋友做了一个关于篮球进攻战术的课件,在课件中需要模拟老师在教学板上移动各个“队员”以及“篮球”的位置，以说明各种进攻方法。为此，我使用FlashMX制作了这个虚拟的教学扳，当鼠标在教学板上拖动“队员”和“篮球”时，显示其轨迹以便让学生更好地理解各种进攻方法，同样也可以让学生自己演练。今天我就把这个教学板的做法介绍给大家。     

简简单单上语文课

老师们都有这样一个感觉：现在的语文课花样甚多,头绪复杂,难以把握。不少语文老师说语文课越来越难上。每拿到一篇课文,还没读两遍,便考虑怎样上出“彩”来——做什么样的课件,哪里可以表演,哪里可以“小组合作”,哪里可以拓展、发散，哪里可以有“多元解读”。老师们既要制作多媒体课件创设情境，又要花样百出地指导学生朗读，还要想方设法引导学生自主探究，唯恐被扣上课堂教学陈旧落后的帽子，     

兴趣，让学生学得快乐扎实

传统的英语教学，一支粉笔、一本教材，课堂教学自然就成了老师讲、学生读。老师写、学生抄的枯燥乏味的读写课。生动活泼的小学生自然只能感受到英语学习的“艰辛”。如何提高课堂教学效率，便成了我经常思考的问题。从多年的教学实践中。我深深体会到学生有了学习的兴趣，这门功课就一定能学好，反之则将是一事无成。     

如何实现Authorware课件进度的保存和读取

随着计算机辅助教学的深入发展，课件已经成为教师必不可少的有力助手。大部分课件都是“一课一件”，即一堂课一个课件。但也有一部分是“一件多课”的系列课件以及一些用于学生自学的“学件”，而这些课件往往缺少进度存取功能，给教师的连续教学和学生的自学带来了一定的麻烦。于是我想：能不能在这些课件上增加进度的保存和读取功能呢？经过一番摸索，终于找到一种可行的方法，特整理成文，与各位同行共享。     

e教室新宠——数码白板

你可曾想像：教室里，老师拿着教鞭，在一块白板上指指画画，一道道数学题、一个个生动的课件、一首首优美的歌曲就在白板上出现了，以前要用45分钟的一堂课只需30分钟就可以讲完，学生们可以集中精力听老师讲课，而不需兼顾记笔记。     

网络之星——让您—圆网上追星梦

某日，安坐家中，一边听着“Ｍｙｈｅａｒｔｗｉｌｇｏｏｎ”的优美旋律，一边在网上搜寻“Ｔｉｔａｎｉｃ”男、女主角的详细资料，好不容易找到，谁料“嗤”的一声屏幕一片黑，又闹停电了，心中气忿不已，随手拿起一本电脑杂志，却不禁被封面设计精美的广告吸引住了。“...     

2006全国中小学多媒体课件大赛获奖作品——一等奖《对称》课件赏析

本课件表现的是青岛版小学数学第五册第三单元的内容，主要通过让学生观察中国古建筑、民俗节中的京剧脸谱、杂技表演，以及在大自然中自由飞翔的蝴蝶和蜻蜒等小动物，来体会蕴藏在其中的对称美，从而达到对“轴对称图形”和“对称轴”的初步认识。由于小学生对该部分内容比较生疏，而课本中的情景图片匮乏，很难让学生从其中真正体会到生活中存在的对称之美。为了解决这个问题，我在教学中制作了Flash动画课件，通过软件强大的展示和交互功能使学生身临其境，真正感受到生活中的对称美，并初步确立起对称的数学概念。本课件曾在烟台市小学公开课上使用，获得了教研员和师生的一致好评。     

一曲新词酒一杯——课件《过故人庄》点评

打开谢老师的课件，优美的音乐、诗意的画面夹着浓浓的田园气息扑面而来，让人不禁为之怦然心动。     

幻灯片备注快速批量删除

同事王老师准备了一节优质课课件，经过同事们的帮助和修改，准备向上级部门报送。可是在准备课件时，王老师在备注框中记了很多备注呢。这些内容王老师可不想报上去。一个一个的来删除也太麻烦了。其实，利用PowerPoint的“文档检查器”就能批量删除幻灯片备注。     

积件是课件的缓冲吗——与国文成老师商榷课件的发展

课件与积件有什么关系？国文成老师在《小荷才露尖尖角》一文中说：“对于课件来说，积件是素材；对于素材来说，积件是小型课件。积件可以看成是加工了的素材．在浩如烟海的素材中，积件提供了一个缓冲。”简言之，即：素材→积件→课件。按照国老师的解释、积件只是一个由素材过渡到课件中的“缓冲”，是课件制作的台阶。对此，恕笔者不敢苟同。     

信息技术：做幕后英雄好难

音乐老师：以前，上鉴赏课，带着个大录音机，太重了；现在，一个优盘轻松搞定，如果想换一段音乐点点鼠标就可以了，不用换带子。学生(小学)：以前，想都不敢想我能写小说；现在我的小说已经过1万字了。——这是信息技术带来的。信息技术老师：忙，太忙了!天天做课件，语文的、数学的、音乐的……就好像我不用上课，专门应该为他们做课件一样。数学老师：课件是设计得挺好的、结果上课的时候多媒体教室的局域网出了问题，机房人员调试了20分钟才好，我精心准备的展示课就这样黄了……——这也是信息技术带来的。     

PowerPoint与几何画板课件的“无缝”链接

用“PowerPoint+几何画板”来制作课件,是很多数学、物理老师的首选。因为用这两种软件制作课件相对比较容易,而且所制作的课件方便实用,一般不会分散学生的注意力。     

PowerPoint与几何画板课件的“无缝”链接

用“PowerPoint 儿何画板”来制作课件,是很多数学、物理老师的首选。因为用这两种软件制作课件相对比较容易,而且所制作的课件方便实用,一般不会分散学生的注意力。     

课件要为我所用——课件《乌鸦喝水》点评

做课件是为了什么?对这个简单的问题并不是所有人都明白。从刚刚结束的全国中小学Flash课件大赛中我们可以看到：大量课件是在炫耀技术，在追求形式美。一个好的课件，要能实用、好用和通用，一句话，即能为我所用。所谓“实用”，当然是指能辅助你完成教学目标，如果没有它，你会留下遗憾。所谓“好用”，是指这个课件能否听从你的指挥，而不是你要去听从它的摆布。至于“通用”，自然是大家都能将它派上用途，它不只是作者的掌上明珠，这一点也许有悖于“课件个性化”说，但我不以为然，一个没有通用性的课件是没有价值的。