"VB程序设计"教学模式探讨

"VB程序设计"是很多非计算机专业本科生的专业选修课.如何在有限的学时内使学生掌握VB编程思想和提高编程技能,克服传统程序设计教学存在的枯燥、难懂的缺点,是VB教学改革的重点.本文结合笔者的亲身教学体会和经验,对该课程教学模式的改革提出了一些建议.     

初中VB程序设计教学的实践与思考

Visual Basic被公认为效率最高的编程方法。虽然信息技术教师大多了解程序设计的理念，但在初中阶段把这种理念及实现方法教授给学生还有一定的难度。我在尝试VB选修教材的实践中采取了一些措施，这些实践让我对VB的教学方法也有了自己的思考。     

非计算机专业"VB程序设计"教学模式的探讨与实践

针对"VB程序设计"课程知识点多、理论性和实践性较强的特点,结合非计算机专业学生的实际情况,提出从激发学生学习兴趣、改革教学方法、强化实验质量、建立网络教学平台等方面对VB程序设计的教学进行了探讨,经教学实践表明,这是全面提高VB程序设计课程教学质量的重要途径.     

非计算机专业“VB程序设计”教学模式的探讨与实践

针对“VB程序设计”课程知识点多、理论性和实践性较强的特点,结合非计算机专业学生的实际情况,提出从激发学生学习兴趣、改革教学方法、强化实验质量、建立网络教学平台等方面对VB程序设计的教学进行了探讨,经教学实践表明,这是全面提高VB程序设计课程教学质量的重要途径。     

VB程序设计课程立体化教学模式的研究与实践

传统教学模式在VB程序设计课程的教学过程中存在一定的弊端,不利于培养创新型人才。针对VB程序设计课程的特点,提出了符合此课程的立体化教学模式,并从教学方法立体化改革、教学资源立体化整合和教学评价体系转变等几个方面进行了探索和实践,从而为学生与老师开拓了一个新的教与学的空间,以实现教学过程的最优化。     

VB程序设计课程立体化教学模式的研究与实践

传统教学模式在VB程序设计课程的教学过程中存在一定的弊端,不利于培养创新型人才.针对VB程序设计课程的特点,提出了符合此课程的立体化教学模式,并从教学方法立体化改革、教学资源立体化整合和教学评价体系转变等几个方面进行了探索和实践,从而为学生与老师开拓了一个新的教与学的空间,以实现教学过程的最优化.     

计算机程序设计学习的三重境界

程序设计的学习不是单纯的对编程语言的学习和编程技能的训练,而是既要考虑到学生的学习需要与顺序,也要关注学生心智及体魄等方面健全均衡的发展。信息学奥林匹克竞赛程序设计课堂,不仅可以让学生掌握程序设计的基本知识和编程技能,还可以促进学生心智、人格等方面的健全均衡发展。     

快乐、自主、分享——小学信息技术Scratch教学的三个核心

在程序设计教学中引入Scratch图形化程序设计软件,积极探索Scratch教与学的方法,为程序设计教学增添活力、动力与创造力。本文主要通过Scratch教学实例,谈谈如何让学生在小学程序设计学习中学会分享、自主学习、快乐编程。     

微调教学思维 助力程序教学

信息技术教材中Visual Basic编程软件的教学是一个难点,学生不愿意学,教师也教得辛苦。本文提出了VB软件教学应该与学生感兴趣的多媒体软件相结合,并且对学生在学习VB软件编程中出现的具体问题进行了剖析。     

CDIO理念在VB程序设计课程中的探索与实践

针对目前高校在VB程序设计课程教学中存在的问题,本文以CDIO教育理念为指导,充分利用VB程序设计课程特点,采取以学生为中心、依据“学习-构思-设计-实现-运作”为主线的教学模式,培养了学生的工程能力、自学能力和团队交流能力。实践证明,该模式获得了良好的教学效果。     

初中VB程序设计教学方法初探

学习一些程序设计,是对素质教育内涵的丰富,同时也是现代信息社会的需求。程序设计是一种构造性的技术,由于学生在原有知识准备、主动学习心理倾向、个性发展、逻辑抽象思维等因素上的事实差异,他们所形成的知识体系结构也参差不齐。因此,程序设计教学目标应根据学生具体情况恰当定位,这样有利于教学双方共同发展,有利于有效教学。笔者所在地区开设VB程序设计课已经三个年头,经过三年的教学实践,     

CDIO理念在VB程序设计课程中的探索与实践

针对目前高校在VB程序设计课程教学中存在的问题,本文以CDIO教育理念为指导,充分利用VB程序设计课程特点,采取以学生为中心、依据"学习-构思-设计-实现-运作"为主线的教学模式,培养了学生的工程能力、自学能力和团队交流能力.实践证明,该模式获得了良好的教学效果.     

实例操作驱动的可视化程序设计教学研究

可视化程序设计是信息技术及相关专业的主干课程,其所涉及的编程理论抽象而复杂,但课程实践性很强。针对该课程传统教学中存在的问题,以强化实际动手操作能力培养为目标,探索实例操作驱动的教学方法在可视化程序设计教学中的运用,以实例详细操作过程的有效展示为中心,突破课堂教学的时空限制,激发学生的可视化编程兴趣,提高教学实效。     

计算机程序设计课程教学方法初探

在程序设计语言课程教学当中,教师怎样解决程序设计的枯燥、难懂这一问题,是计算机教师颇感兴趣的问题.笔者通过多年讲授"VB程序设计"课的实际教学经验,从培养学生的学习兴趣、教学方法和考核方式等方面,谈-下自己的体会,以达到提高课程教学质量的目的.     

VB与MATLAB混合编程在“电路原理”教学中的应用

本文阐述了一种利用ActiveX协议实现从VB调用MATLAB的方法,并将VB与MATLAB混合编程应用于"电路原理"课程教学过程中,通过举例展示了其实际意义和优越性。     

经历编程——关于初中程序设计内容的教学建议

经历编程是指以学生为中心，通过创设特定的情境，在经历中体验，在感受中体会，采取分而治之的思想，逐渐使学生感受到用编程的方法来解决实际问题的魅力所在，体验程序设计从规划、设计到制作、调试的基本过程，培养学生的创新精神和实践能力，提升信息素养。     

基于IPC控制模拟机械加工自动线

模拟机械加工自动线用IPC控制使能控制部分的结构简单，便于集中控制及远监控，在进行IPC及VB程序设计时，还可以在线调试。     

“面向对象程序设计”课程教学实践与探索

＂面向对象程序设计＂课程既是学习其他高级程序设计语言的基础,也是学生今后科研工作中的一种实用工具。本文从对学生综合能力培养的角度出发,提出在基于C＋＋的＂面向对象程序设计＂课程的教学过程中应注重其实用性,不拘泥于语法,充分发挥学生的主体作用,激发学生的学习兴趣,提高学生的编程能力,让学生从现有的面向过程的编程思想转变为面向对象,并能够真正理解和运用面向对象的编程思想。     

案例教学为主导的Java语言程序设计课程改革

分析当前高校Java语言程序设计课程面临的问题，以及IT企业对编程人才的需求模式，提出了案例教学为主导的教学模式，重点培养学生上机实践能力和学习独立性，为后续课程和毕业设计打基础，并能迅速适应IT企业需求。     

利用ACCESS数据库与VB编程开发音频配线管理系统

分析了开发音频配线管理系统的必要性，介绍了ACCESS与VB的软件特点，阐述了编程思路及系统开发过程，举例说明了如何利用VB实现对ACCESS数据库的访问。