多媒体教学在英语专业阅读课中的应用

现代课堂中，多媒体设备已成为教学活动不可缺少的工具。在英语专业阅读课中多媒体应用的教学模式，也在逐渐取代传统的阅读教学模式，下面针对多媒体环境下的英语专业阅读课程教学进行分析。     

英语阅读课教学模式及其对教学的启示

阅读是语言学习的重要环节,英语阅读课是英语教学的一个重要部分,如何搞好阅读课教学一直是英语教师感到困惑的问题。中在介绍了3种阅读课教学模式的同时,阐述了搞好阅读课教学的观点和看法,其目的是在于探索切实可行的教学方法,提高阅读课教学质量,帮助学生提高阅读能力,学好英语。     

多媒体网络技术在英语教学中的双向评测

在分析多媒体网络技术在英语教学中应用的基础上,通过对教师和学生进行有关多媒体网络教学模式取得的效果进行问卷调查和访谈,用Excel就其结果进行分析,与传统的教学模式进行比较,从定量和定性两个方面论证了多媒体网络环境下,英语教师和学生如何从其中获益进而实现教师与学生的相互评测以及各自的自我评测,进一步说明了多媒体网络技术在英语教学中应用所实现的双向评测,能有效地提高教师的教学水平,培养学生的自主学习能力。     

基于计算机网络环境的英语阅读教学研究

传统英语教学模式的发展已经凸显了一定的局限性,在传统模式中想要实现英语教学的改革很难取得突破性的成功。英语阅读教学的改革工作已成为教育部门越来越关注的问题。随着计算机鼬络时代的来临,以互联网为代表的信息技术对人们的工作和生活产生了极大的影响。本文针对当前计算机网络环境下的英语阅读教学现状,浅谈关于计算机网络环境的英语阅读教学研究,以更好地指导教师工作,真正意义上提高学生的英语阅读能力。     

建构主义学习理论在高级英语多媒体网络教学中的应用研究

《高级英语》是一门英语专业必修课程，着重提高学生的英语综合运用能力，随着多媒体网络技术的快速发展和应用，高级英语的教学理念和学习方式也相应地发生改变。本文在总结高级英语教学经验的基础上，依托多媒体网络教学平台，探讨建构主义学习理论在高级英语教学中的应用，从而以建构主义学习理论为指导，将多媒体网络技术真正融合到教学过程之中，改进高级英语的教学方式，提高教学水平，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性、交互性和创新性，增强学生的欣赏理解能力和语言应用能力。     

高校英语专业的网络教学及学生自主学习模式的研究

在网络环境下的英语教学中,如何对学生的自主学习进行有效的指导及监控是英语专业教师面临的一个较大的问题。随着时代的发展,网络教学早已经成为了高校英语专业开展教学工作的一种有效教学模式,能够为学习者提供大量的学习资源,同时也有利于学生的自主学习。本文论述自主学习的基本概念,阐述网络教学环境下的英语自主学习,针对现阶段网络教学的现状,详细分析高校英语专业网络教学环境下学生自主学习模式构建的若干要素,从而解决教学中存在的问题打下扎实基础。     

基于多媒体网络与任务型教学的大学英语课程设计

随着科技的迅猛发展,计算机多媒体网络已在大学英语教学中得到广泛应用。利用多媒体网络技术优势实施任务型教学能够促进学生自主学习,提高大学英语的教学效果。本文从任务型教学与多媒体网络技术结合的理念入手,结合现实的教学案例,探讨了多媒体网络环境下大学英语课堂任务型教学过程、意义与效果。     

基于多媒体网络与任务型教学的大学英语课程设计

随着科技的迅猛发展,计算机多媒体网络已在大学英语教学中得到广泛应用。利用多媒体网络技术优势实施任务型教学能够促进学生自主学习,提高大学英语的教学效果。本文从任务型教学与多媒体网络技术结合的理念入手,结合现实的教学案例,探讨了多媒体网络环境下大学英语课堂任务型教学过程、意义与效果。     

提高网络英语阅读速度--再论《网上英语阅读能力的培养》

网上英语阅读最具挑战的难关是速度。网上英语阅读就是英语高速阅读。英语高速读教学不同于英语精读教学、英语泛读教学和英语快速快速阅读教学。英语高速阅读教材的选编必须抓住网络英语的语言难点,配以针对性的练习,围绕培养英语高速阅读的几种主要技巧,有序地推行,英语高速阅读教学应在教师的严密指导下进行,密切注意防止学生出现不良的阅读习惯。英语高速阅读的几种技巧。     

网络多媒体在英语教学中的应用

随着我国英语教学改革的实施,网络多媒体教学正在各个高校逐步试行和推广,把网络英语教学融入课堂英语阅读教学中,可以挖掘学生的自主性和创新性,开发学生的思维能力,提高学生的语言交际能力,培养学生搜索信息、广泛阅读、运用语言、自主学习等综合能力,使英语阅读教学效果大大地改善.网络多媒体教学在课堂的应用提高了学习效率.但同时也存在一些问题和误区.本文通过网络多媒体教学对学生学习产生的局限性进行分析,提出了改进措施,对提高多媒体在大学英语教学中的应用效果作一些探讨.     

任务型语言教学指导下的英语专业大班英语阅读教学

任务型语言教学是在上个世纪80年代兴起的一种较新的语言教学途径.与传统的以语言知识的讲授为主的教学法相比,任务型语言教学更强调语言的交际功能和语言的输出.任务型语言教学的这一特点使之更适合于英语专业阅读课程的教学,尤其是学生人数较多的大班英语阅读课教学.本文探讨了如何在任务型语言教学指导下,进行大班英语阅读课教学,以及如何有效地避免由于班额较大而引起的一些教学困难等问题,提出了要将任务型教学与课程内容和学生的实际生活相结合的观点.     

课堂网络环境下小学英语阅读 教学模式的构建与实施

英语阅读课型概述 阅读教学是小学中高年级英语教学的主要形式之一,是初步培养学生阅读能力的基本途径。一般来说,小学中高年级的英语教材会在继词汇、句型、故事课之后安排独立的阅读教学模块,目的是综合运用本单元的重点词汇、句型和语法,培养学生基本的阅读能力以及语言综合运用能力。阅读材料的内容多与学生的日常生活紧密关联,     

英语报刊教学中的问题及策略

"英语报刊阅读"课程能培养学生阅读英美报刊和杂志的能力.英语报刊教学在教材、教师和学生、教学设备和资源以及教学方法和手段等方面仍然存在一些问题,只有在师生的共同努力下,采用先进有效的教学方法和手段,充分有效地利用多媒体教学设备和资源,网络环境下的英语报刊教学的效果才会更好.     

运用信息技术优化高中英语阅读教学

开发并合理利用以现代信息技术为载体的英语教学资源,实现现代信息技术与英语教学的整合,这是高中英语教学改革的必然趋势。随着网络多媒体进入校园,这几年笔者进行了运用信息技术优化高中英语阅读教学的实践和探索,促进了传统英语阅读教学方式的根本变革,大幅度提高了英语阅读教学的质量。     

小组合作式教学在高级英语文化背景导入中的应用研究

探讨了英语专业三年级所讲授的高级英语教材、学生学习和教师授课中现存的问题,提出小组合作式教学法在高年级英语教学中的可行性和必要性,并指出多媒体网络技术在英语教学中的应用并不能解决一切问题,合作式教学在今天仍有很大的价值。针对小组合作式教学在实际教学应用过程中出现的问题提出解决的办法。     

浅谈英语专业"基础英语"课程语篇教学模式

对于高校英语专业"基础英语"这门课程,传统的英语教学模式是以教师为中心、以词汇和语法为重点的教学模式,侧重对课本上单词和语法的系统讲解.而篇章的授课模式强调教师和学生共为中心,从篇章的角度去引导学生整体把握课文内容,增加课堂信息量的输入和学生输出.通过理论和实践的分析,探讨篇章语言学理论对高校英语专业"基础英语"课程教学的指导意义.     

多媒体技术与电力英语教学的有效融合

正随着经济的发展,信息技术的应用和普及,多媒体网络技术在教学活动中得到广泛应用。信息技术的到来,丰富了传统单一的教学模式,在创设语言教学环境、丰富教学内容、优化教学手段、激发学生兴趣以及建设英语教学体系等方面带来巨大帮助。经济、文化全球化的发展,使专业英语教学面临更高的标准和挑战。电力英语属科技英语范畴,在电力英语教学活动中,充分利用多媒体技术辅助教学,建设信息化专业英语教学系统,提高学生专业英语应用能力,为适应国际学术研究环境打好语言基础。如何应用多媒体技术与电力英语教学进行有效融合,是科技英语教学研究者必须重视且亟待解决的问题。     

《英国文学选读》多媒体及网络教学初探

英国文学选读课程是高等学校英语专业高年级开设的必修专业知识课程之一，同时也是在华北电力大学外国语学院本科生范围内广泛开设的一门公共选修课程。《高等学校英语专业英语大纲》是高等学校英语专业组织教学、编写教材与检查教学质量的依据。有关英国文学选读教学方法的探讨与改革一直受到英语教师的充分重视。笔者就这些年在一线教学上采用的一些方法和手段进行了比较和总结，对于英国文学选读课程的网络教学能够加强理工科学生的文学基础知识的掌握这一方面有了一定认识。     

“综合英语”教学中情商教育的实施探究

＂综合英语＂是英语专业学生的主干课程和必修课,如何教好该门课程对英语专业学生起到深远作用。过去很多教学方法囿于常规的任务型教法,偏离了《高等学校英语专业英语教学大纲》的要求,笔者试图探究在＂综合英语＂教学中实施情商教育,在教学中推广情商教育内涵,培养和唤醒学生的情商意识情全面培养学生,实现教书育人的实质。     

给小学英语阅读教学插上多媒体之翼

随着科学技术飞速发展,粉笔、教材在日常教学中已经逐步被淘汰,取而代之的便是具有科技化水平的多媒体教学方式,多媒体化教学的出现,打破了以往落后、封闭的传统化思想教学模式,它以生动、形象、开放的新思想方式,有力地提高课堂教学教育效率。本文将从影响小学生英语阅读的因素出发,阐述多媒体在小学英语阅读教学中的优势,总结出多媒体环境下的英语阅读教学具体模式。