信息技术与数学课程整合的思考

目前,数学课程改革如火如荼,信息技术发展方兴未艾,两者已成互动之势。通过信息技术与数学课程整合,可以改进学生的学习方式,加强对数学本质的认识;沟通知识内容间的联系,感受数学的整体性;     

信息技术与数学课程整合浅探

九年制义务教育阶段,初中数学课程标准按不同层次将学生必须学的数学知识分为数与代数、空间与图形、统计与概率以及实践与综合运用四部分,然后按不同学段整合成学生的学习领域。初中生的空间想象能力、逻辑推理能力还不是很成熟,学习的内容均在不同程度上具有一定的难度。而信息技术与初中数学的整合充分利用了现代信息技术,     

信息技术与小学数学课程整合的探析

文章综合分析了借助多媒体课件实现动态演示、直观展示以及基于电子白板软件的录像功能等提升数学课堂教学效果的方法,以期为信息技术与小学数学课程整合提供参考。     

信息技术与数学课程整合的独特性

在信息技术各要素的发明与发展中，数学起了关键作用：计算机的理论基础是数学、软件的核心是数学、计算机的每一步发展及互联网的结构设计都是运用了相应的数学理论。另一方面，计算机的出现及其与数学的结合，产生了威力无穷的“数学技术”，渗透到与人类生存相关的各个领域。鉴于数学与信息技术的这种特殊关系，数学课程与信息技术的整合，     

谈信息技术与数学课程的整合——英特尔未来教育培训有感

几天的“英特尔未来教育”项目的培训，让我从教育思想和教育形式上都有了深刻的认识。英特尔未来教育模式和我们现在用的教学方法有着本质的不同，使我对英特尔未来教育模式充满了信心。在以往的教学过程中，我们总是认为，不论什么方法只要可以在课堂上调动起学生听说的积极性，让学生掌握书本上的知识就算完成了学习任务。     

多位一体 有效整合——谈信息技术与小学数学课程的有效整合

现代信息技术与小学数学教学的整合具有重要意义,特别是对促进学生探究性学习具有重要作用。它是培养学生运用信息工具获取、处理、应用、生成、创造信息能力的最好途径。但从深度和广度来看,信息技术与小学数学课堂教学的整合并未形成理想的模式,信息技术在小学数学课堂教学中的作用并没有充分发挥。     

当前苏北农村小学信息技术与数学课程整合面临的问题与对策

在信息技术日新月异的今天,＂信息技术与课程整合＂已经成为热门话题。教育部高度重视信息技术与课程的整合,在新课程中明确了信息技术与课程整合的目标与内容。《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》指出：＂数学课程的设计与实施应重视运用现代教育技术,     

信息技术与学科整合常见问题与思考

信息技术与学科整合是教育信息化进程中的一个热点问题。下面就整合过程中常见的问题谈谈我的思考。     

小学美术教学与信息技术整合的思考

信息技术的发展,让小学美术教学和信息技术的融合成为了可能,而且信息技术对提升学生的学习兴趣,改善课堂的教学效果也具有非常突出的作用,本文重点对小学美术教学和信息技术整合进行研究,希望能创新小学美术教学方法,促进小学美术教学的发展。     

浅谈中学数学与信息技术的整合

数学课程与信息技术的整合,是从数学教学的需要出发,确定哪些环节,哪些教学内容适合使用现代信息技术,并选用合适的软件,创造相应的学习环境,推进现代信息技术在数学中的辅助教学,达到优化数学教学的作用。     

初中数学与信息技术整合的体会和思考

科学技术快速发展的同时,人们的生活也得到了极大的改变。科学技术以其特点渗透到了人们的生活、学习的方方面面,无论是沟通交流还是产品的消费使用,甚至是在我们的教育上都产生了极大的影响。从今天的教育环境看来,教学在整合信息技术的教学活动上已经取得了一定的教学成果,但是也存在着一些问题。本文主要从信息技术与初中数学的整合中的问题出发,试着去探讨一下初中数学与信息技术相结合的更好的策略和方法。     

信息技术与中学物理教学整合

随着信息技术的快速发展,它带给社会以全新的挑战,尤其是培养国家人才基地的学校及教师。面对新一轮的挑战,教师不仅得按照信息社会之需培养学生的信息素养,而且更应该在此基础上对物理课程的教学方式及教学手段进行变革,让教师在教学过程中,能够便捷地使用信息化技术手段,来创设物理问题情境、模拟物理实验、将抽象的知识具体化,以此激发学生学习物理的兴趣以及调动他们学习物理的积极性。     

浅谈信息技术与英语教学的整合

随着时代的进步,如今的社会已经步入了一个全新的信息化时代,这也严格就要求教师需要掌握将信息技术与课程整合的扎实技能,这也成为了整个教育发展需求的必然趋势。本文对信息技术和课程整合的本质、意义以及遇到的一系列问题作了简要的分析和探讨。     

浅谈信息技术与小学数学的整合

信息技术与小学数学的整合,是通过学科课程把信息技术与数学教学有机地结合起来,将信息技术与数学课程的教与学融为一体,把信息技术作为一种工具,提高教学效率,改善教学效果。因此,在小学数学教学中广泛应用信息技术手段,实现信息技术与数学教学的有效整合,可以提高教学效率。     

信息技术与高中数学整合的策略探究

信息技术与课程整合是时代发展的必然产物,在高中数学教学过程中必须有效、深入的应用信息技术才能促进教学目标的达成,促进教学质量的提高。本文分别从利用信息技术设境激趣,提升教学效率;把握整合时机,适时的引入信息技术;利用信息技术拓展空间,激活学生的数学思维等方面对信息技术与高中数学实施整合的策略进行了探究。     

信息技术与中学生物教学整合之我见

随着时代的进步，信息化发展已经成为当今社会经济发展的主流趋势，主要是以多媒体和网络技术作为发展的核心工具，它不仅具有人类能力的创造性，而且对今后的教育发展也起到了重要作用。在现代的教学理念中，通过对信息技术与中学生物的整合，来充分体现出现代教育的宗旨，成功取代了传统教学所不具备的教学效果。     

信息技术与幼儿教学的整合分析

信息技术的不断发展,越来越影响到教育事业方面,引起了人们对教育改革的重视。本文以信息技术与幼儿教学的整合为研究论题,通过信息技术整合对我国幼儿教育带来的影响以及具有的优势进行深入地分析,并对如何将信息技术与幼儿教育整合进行了阐述,以期对幼儿教育的工作起到作用。     

信息技术与多媒体技术课程整合研究

在以网络技术与多媒体技术作为代表的高速发展信息技术的今天,怎样在教育中应用信息技术,并且与多媒体技术相结合,提高教学水平,是迫切需要解决的关键问题。本文主要分析了信息技术与多媒体技术课程整合原则,信息技术与多媒体技术课程整合方法,信息技术和多媒体技术课程整合实践。     

语文与信息技术整合教学初探

现代信息技术具有非常鲜明的形象性与生动性,形象逼真的画面可以化繁为简、化静为动、化抽象为形象,有助于突出教学重点,突破教学难点,活跃学生的思维,拓展学生的视野。因此,在新课程教学改革进程不断加快的今天,教师要注重加强信息技术与小学语文课程的有效整合,转变传统单一乏味的教学模式,激活学生的想象力和创造力,激发学生学习语文知识的积极性与主动性。     

信息技术与专业课教学的整合研究

信忽技术与学科课程的整合是改革传统教育模式、教学方式和教学手段的重要途径.而专业课肩负着提高学生的职业技术素质,培养专业能力的重任.如何实现信息技术与专业课的整合,妥善处理各学科的交叉和渗透,实现课程的综合化,在信息化的今天显得十分重要.本文结合软件工程课程的教学特点,分析一个可行的整合方案.