对中小学教师教育技术培训的思考

随着计算机技术的迅速发展和应用领域的日益扩大,以计算机为核心的信息技术和网络资源正如火如荼地进人中小学教育教学,给传统教育观念、教学方法、教学模式以及教学内容带来了巨大的变革,也对教师的素质提出了巨大挑战。教育部在（《关于推进教师教育信息化建设的意见》中指出：“把信息技术教育作为中小学教师继续教育的重要内容之一。要通过各种方式对全体中小学教师进行一轮现代信息技术和教育技术培训。”因此,培训教师的现代教育技术,也成了建设教师队伍的艰巨任务。     

“专业+辅修”模式下教师专业化和能力发展评价——以S学院教师教育专业毕业生为主要调查对象

本文通过对中小学教学管理人员的问卷调查和对新手教师专业能力发展水平测评,在"专业+辅修"教师教育模式下,教师专业化进程周期缩短,教师专业能力水平相对高于同时期的熟练教师,整体上教师专业能力水平呈上升趋势。因此,"专业+辅修"教师教育模式在一定程度上促进了教师专业化发展,提高了教师专业胜任能力,这是一种有效的教师教育模式,也是在转型时期对于综合性或多学科性高校如何进行教师教育的成功探索。     

“专业＋辅修”模式下教师专业化和能力发展评价——以S学院教师教育专业毕业生为主要调查对象

本文通过对中小学教学管理人员的问卷调查和对新手教师专业能力发展水平测评,在＂专业＋辅修＂教师教育模式下,教师专业化进程周期缩短,教师专业能力水平相对高于同时期的熟练教师,整体上教师专业能力水平呈上升趋势。因此,＂专业＋辅修＂教师教育模式在一定程度上促进了教师专业化发展,提高了教师专业胜任能力,这是一种有效的教师教育模式,也是在转型时期对于综合性或多学科性高校如何进行教师教育的成功探索。     

网络环境支持下的小班化教师培训方法的设计与研究

小班化教学是国际教育发展的主要趋势,小班化教师的教学能力直接影响着小班化教学的效果。随着互联网技术的快速发展,探讨在网络环境支持下的小班化教师培训方法已经成为该领域的新命题。本文针对小班化教学的特点以及小班化教师所面临的挑战,设计出合理的教师培训方法,希望能促进小班教师的专业发展,提高小班化教学效果,进而加快小班化教学改革的进程。     

纵观信息技术教师十年发展

2000年的中小学信息技术教育工作会议是计算机教育转变为信息技术教育的一个重要标志,并由此奠定了信息技术学科作为一门独立学科的地位。在这十年中,全国中小学信息技术教育有了长足的发展,这其中离不开广大信息技术教师的辛勤工作。十年,对于整个历史长河来说不过是白驹过隙,而对于年轻的信息技术学科和信息技术教师来说,则是机遇与挑战并存的重要十年。人们常说,不经历风雨怎能见彩虹,信息技术教师在专业发展道路上披荆斩棘积累的成功经验令人惊叹!     

城乡二元结构背景下中小学教师队伍的求变之路——以重庆市为例

城乡二元结构体制对教育产生了深刻的影响,尤其制约着农村教育的发展,优先发展教育,就必须优先发展教师教育,是实现城乡统筹发展背景下重庆市基础教育均衡发展的基本思路和策略选择.基于重庆市中小学教师队伍存在的问题,建议从完善政策保障机制、资源的优化配置、完善师资队伍培训机制、创新教师培养模式等方面来优化重庆市中小学教师队伍.     

碰撞 启迪 成长——《明天不封阳台》教学设计形成过程及参赛心得

网络教研团队是全国中小学信息技术创新与实践活动（NOC活动）中三个教师赛项中的品牌项目。它通过网络环境下基于协作的信息化教学设计，基于同伴互助的评价与完善教学设计方案，基于协作与反思的可视化陈述与答辩等三个阶段（历时三天），提升教师在网络环境下从事教学设计的能力、教学反思的能力、可视化表达的能力和教育技术能力，感悟网络环境下的新型工作方式的优越性，养成网络环境下同侪互助的良好习惯，从而提升现代教师专业发展水平，提升信息技术与课程整合为优化课堂教学目标实现服务的能力。     

残疾人高等教育教师专业发展的支持保障体系研究

残疾人高等教育教师是特殊教育教学与管理中最核心、最关键、最根本的要素,残疾人高等教育教师的专业发展水平直接影响着残疾人高等教育教学质量。文章旨在总结目前制约残疾人高等教育教师专业发展的根本性因素,对残疾人高等教育教师专业发展的支持保障体系作进一步的探讨。     

中小学心理健康教育教师专业化问题与对策研究

我国中小学心理健康教育教师专业化进行得较为迟缓,在专业化发展中存在着专业制度尚待完善、专业知能较低、专业主体性不强、专业发展缺乏源动力等问题.根据这几个方面,笔者提出了相应的对策来促进中小学心理健康教育教师的专业化发展.     

区域交互式电子白板应用调研分析

引言 自2009年始,上海市闸北区教师进修学院秉持“关注技术、服务教学、整合应用、发展教师”的理念,在全区中小学以及幼儿园开展基于电子白板环境下互动教学的实践与研究。以先行试点、加强引领、有效应用为原则,采取普及技术与应用研究相结合的推进策略,通过技能培训、基础教研、实践应用等多种形式提高教师信息化素养。在推进区域教育信息化发展的进程中积累了一定的经验,也引发了不少思考。     

面向信息化的教师专业发展：回顾与展望

在教育信息化不断推进的趋势下,教师如何进行专业发展,是世界各国教师教育领域十分关注的问题。近年来,我国教育主管部门及教育研究者纷纷对此展开了理论的研究和实践的探索,并在面向信息化的教师专业发展标准、教师专业发展的途径、技术支持环境以及教师专业发展的评价等方面呈现出较为丰富的研究和实践活动。     

电力系统继电保护与安全控制面临的挑战与应对措施

高比例波动性新能源接入电网、交直流特高压远距离输电以及大量电力电子设备的应用给现有电网继电保护和安全控制带来严峻挑战。电网发展对现有技术带来困难的同时也对我国长期以来形成的电力系统“三道防线”安全防御体系提出了更高的要求。首先,详细分析了电力系统继电保护与安全控制系统在新型电网环境下面临的各种挑战及其形成原因。然后,归纳总结了能够应对这些挑战的有利环境基础与技术条件,并为技术发展与科学研究指明了方向。最后,探讨研究了新型保护的工作模式、保护新原理、保护信息共享、保护与电网安全控制的协同技术、电网预防性控制功能,并建立了实现信息共享且能良好适用新技术的“区域协同+分布自治”新型电力系统安全防御体系。     

改善培训机制，加强中小学教师教育技术培训效果

中小学教师教育技术能力对教育改革与发展有着至关重要的作用。本文从培训的原则、形式和评价体系等方面探讨了如何改善培训机制,加强中小学教师教育技术培训效果。     

Office与学科教学有效整合的中小学教师再培训研究

课题背景 中小学信息技术教育的迅速发展,对师资提出了新的信息能力要求,要求教师具有运用现代信息工具的能力,具有在现代信息环境下进行教学和科研的能力。     

变压器经济运行研究

针对当前经济环境下变压器经济运行工作出现的新情况与新挑战,介绍了开展变压器经济运行工作的必要性与可行性,分析了变压器经济运行的理论基础与技术条件,总结了2008年湖北电网变压器经济运行的完成情况,分析了制约开展变压器经济运行的影响因素,提出了相应的应对措施与工作重点.     

突出重点 突破难点 注重实效——访哈尔滨市道里区教育局局长张玉华

哈尔滨市道里区教育局坚持用科学发展观统领教育工作全局,以加强信息技术教育应用为重点,以提高中小学教师在教育教学实践中运用现代教育技术能力为手段,以促进学生全面发展为目的,坚持“面向全员、突出骨干、倾斜农村”的基本原则,不断优化教育信息化环境,以多种形式加快中小学信息技术教育工作的开展,努力打造区域信息技术教育特色,有力促进了全区教育现代化的均衡发展。     

信息技术对高中化学教学的影响

现代教育技术是在现代教育思想、理论的指导下,运用现代信息技术和系统方法促进教育效果最优化的实践活动。为了适应这个发展趋势,国家已经确定在中小学中普及信息技术教育,同时加强信息技术与其它课程的整合。“课程整合”的教学模式是国家面向21世纪基础教育教学改革的新视点,面对这种新形式、新挑战,信息技术对高中化学教学有何影响？本文就这一问题进行探讨。     

新型城镇化环境下高职教师专业发展理论探究

新型城镇化环境下,高职教育为社会经济发展服务的目的决定了高职教师专业发展包括教学能力发展、科研能力发展、组织能力发展。高职教师专业发展不仅有其共性、稳定性和继承性,更有其个性、发展性和创新性。高职教师、高职院校、企业及政府相辅相成,共同推动高职教师专业不断发展。     

中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第六届学术年会暨海峡两岸信息技术教育研讨会即将召开

本刊讯：中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第六届学术年会暨海峡两岸信息技术教育研讨会将于2010年7月26～29日在西安召开。会议主题为“深化信息技术教育发展”,旨在研讨当前我国中小学信息技术课程发展的现状、问题与对策,并开拓信息技术在基础教育、教师教育、高等教育等领域有效应用的研究新领域。会议同时接受中国教育技术协会信息技术教育专业委员会会员的学术论文。     

浅谈视频展台教材在辅助教学中的作用

在中国教育技术协会和中央电教馆的指导和支持下．本刊与中国教育技术协会中小学专业委员会幼儿教育协作研充会合作,共同开创了《中国教育技术协会中小学专业委员会幼儿教育协作研充会专栏》,旨在共同推动全国幼教领域的信息化普及,促进幼教工作者在信息技术教育领域的交流沟通。