任务驱动教学法在“网络操作系统”课程中的应用

在分析传统"网络操作系统"课程教学中存在不少问题的基础上,引入任务驱动法对本课程进行课程内容的任务驱动重构,并进行具体实施,取得了不错的教学效果,最后指出了实施过程中需要注意的问题。     

项目驱动教学法在单片机课程教学中的应用

单片机原理及应用课程是一门难教难学的专业基础课程。在分析传统教学方法的基础上,为改善教学效果、增强学生的实践动手能力,在教学过程中引入项目驱动教学法。实践表明,项目驱动教学法应用于单片机课程教学中突出了学生在学习过程中的主体地位,使学生有针对地学习,有利于学生分析解决问题的能力、综合创新能力的提高,在教学实践中取得了较为理想的效果。     

《网络操作系统》课程的课堂教学改革探讨

为适应现代高校自动化、通信与电子信息等专业的要求,本文结合笔者教学经验对《网络操作系统》课程教学的现状与存在的问题进行了分析,提出了运用计算机虚拟机(Virtual person computer以下简称VPC)技术和多媒体教学手段,鼓励学生提问,结合实际等相结合的现代教学方法,在《网络操作系统》的课堂教学实践中采用了现实演示授课和课下实习的配置等改革措施,有效地提高了教学效果。     

《网络操作系统》课程标准

网络操作系统是在网络环境下实现对网络资源的管理和控制的操作系统,是用户与网络资源之间的接口。网络操作系统是建立在独立的操作系统之上,为网络用户提供使用网络系统资源的桥梁。在多个用户争用系统资源时,网络操作系统进行资源调剂管理,它依靠各个独立的计算机操作系统对所属资源进行管理,协调和管理网络用户进程或程序与联机操作系统进行交互。     

项目驱动教学法在“工程力学”教学中的应用

能力培养为基础,职业为导向的高等职业教育,要使学生在就业中更具竞争力,学生在校期间熟悉工作角色就成为高职高专教育不可回避的课题。项目驱动教学法是实施一个完整的项目工作所进行的教学活动,通过对问题的深化和扩充来拓展知识的广度和深度,直到得到一个完整的项目解决方案,从而达到学习知识、培养能力的目的。项目驱动教学法可以很好地解决工程力学教学中的问题:以理论知识推导为主,学生学习兴趣不浓,学习效果欠佳,在实际操作中难以利用力学知识进行分析和解决实际问题等。     

项目驱动教学法在“嵌入式系统技术”课程中的改革探索

项目驱动教学法是以项目任务为教学单元、通过完成项目来开展的一种教学方式。文章将项目驱动教学法的学习模式引入到嵌入式系统技术的教学过程中,为应用型本科院校进一步深化实践教学改革提供参考。     

项目式教学在独立学院“计算机语言”课程中的应用

独立学院是我国现代教育体系的重要组成部分,为了提高教育质量,增强其毕业生的市场价值,独立学院必须从自身条件出发,进行深入的教学改革。研究了项目式学习法应用于独立学院"计算机语言"课程教学的改革思路并探讨了该方式对提高独立学院学生计算机实际应用能力的影响。     

项目驱动教学法在“传感器与检测技术”课程中的应用

在技术本科院校或职业院校中,某些课程采用传统的教学方法已显示出它的不足。根据传感器与检测技术课程的特点,在该课程的教学中采用项目驱动的教学法,取得了良好的教学效果。文章介绍了项目驱动教学法的具体步骤,以及应用项目驱动教学法应注意的几个问题。     

项目驱动教学在“自动控制原理”课程中的实践

“自动控制原理”是自动化学科重要的专业基础课,不仅理论性强,实践性也很强。根据项目驱动的教学方法,在“自动控制原理”课程教学中,以项目为主线,以学生为主体,以注重实践的方法组织教学,让学生掌握自动控制理论所需的基本知识和技能,促进其工程实践能力和团结协作能力的提高。     

项目驱动法在高职高专计算机课程教学中的应用研究

随着我国高等教育教学改革的不断深入,继续探索适合高职高专院校的教学方法,为社会培养高素质专业人才是目前亟待解决的问题。本文结合高职高专院校计算机课程教学的特点,设计了项目驱动教学法应用于高职高专计算机课程教学中的教学实施过程,不但能够有效提高高职高专院校学生的专业技术能力和实践操作能力。更能为社会培养出合格的专业技术人才。     

"商品学基础"课程项目驱动教学法初探

高职教育的课程建设与改革是提高教学质量的核心,改革教学方法和手段,如何让"教、学、做"融为一体,强化学生能力的培养,成了许多高职教师探索的课题.项目驱动教学法正好适应了这种需求.它作为教育领域中一种全新的教育教学方法,近年来开始被我国教育行业吸收并付诸于实践.采用项目驱动教学法,以学生为中心,以能力为本位,充分调动学生学习的积极性和主动性,从而提高学生多方面的能力.笔者就该教学法在"商品学基础"课程中的实践进行了一些探索.     

“商品学基础”课程项目驱动教学法初探

高职教育的课程建设与改革是提高教学质量的核心,改革教学方法和手段,如何让“教、学、做”融为一体,强化学生能力的培养,成了许多高职教师探索的课题。项目驱动教学法正好适应了这种需求。它作为教育领域中一种全新的教育教学方法,近年来开始被我国教育行业吸收并付诸于实践。采用项目驱动教学法,以学生为中心,以能力为本位,充分调动学生学习的积极性和主动性,从而提高学生多方面的能力。笔者就该教学法在“商品学基础”课程中的实践进行了一些探索。     

基于项目驱动式教学法的环境影响评价课程教学设计

项目驱动式教学法是一种注重实践能力培养的教学法。以环境影响评价课程为例,阐述项目驱动式教学法的项目设计、实施步骤、成果及评价方面的内容以及应该在教学中应注意的问题,探索如何在该门课程的教学中采用项目驱动式教学法,以充分调动学生学习的积极主动性,培养学生分析问题、解决问题以及与他人协作的能力。     

“任务驱动”教学法在电工教学中的应用

针对电工学传统教学模式下学生实践应用能力薄弱的情况,改变了传统的以教师为中心的教学模式,在电工学教学中引入了一种新的教学模式——"项目为导向、任务为驱动"教学模式,并对电工学教学过程中实施的"任务驱动"教学法进行了探索与实践。     

浅谈任务驱动教学法在中职计算机教学中的运用

任务驱动教学法既能激发学生学习的兴趣和热情,培养问题意识、分析能力、创新能力等,还能有效提升教师自身的素质和教学水平。中职计算机教学中应用任务驱动教学法必须严格按照一定的步骤进行。     

“项目导向、任务驱动”教学模式及其在《单片机原理及应用》课程中的应用

本文对“项目导向以及任务驱动”做了一个全方面的阐述,然后以实际的应用和教学为实例,详细介绍了“项目导向以及任务驱动”在实际课堂教学中的应用效果。     

浅谈项目教学法在中职计算机课程中的应用

中职教育的目标是培养具有较高社会适应能力和岗位工作能力的人才,对中职计算机教学,其主要目标就是培养具备较高计算机操作技能、能够熟练操作计算机的技术型人才。但是目前,由于中职教育对学生对能力培养的忽略,使得计算机教学教学方法陈旧,不能够系统的对学生的计算机应用能力进行培养。此形势下,必须要进行中职计算机课程教学方法的革新,项目教学法作为一种具有学生主导性质的先进教学方法,旨在通过让学生选择项目主题的形式,让学生自主的进行学习活动,在培养学生计算机操作技能方面有着重要的意义,值得推广应用。     

基于项目驱动法的“数据库技术”课程教学实践

针对高校数据库实训课程在传统教学中存在的教学方式单一、内容与实践脱节的问题,应用项目驱动法优化教学内容,建立以项目任务为中心的教学体系和师生互动模式。教学实践表明学生不仅提高了学习自主性和数据库理论水平,在工程实践能力、创新意识和团队合作等方面也得到了明显提高。     

研究生课程“小波分析”项目驱动教学实践

介绍了一种适用于研究生"小波分析"课程教学的项目驱动教学法。针对传统教学中学生普遍反映小波分析的基本概念不易接受,对所涉及的定理和公式难以掌握的问题,以基于小波分析的卫星云图融合为例,从项目设计、启发教学、课程考核等方面介绍了将小波分析知识点融入项目开发实践的教学方案。实践表明,这种教学模式能激发研究生的学习积极性,帮助研究生通过实践掌握抽象理论的实质,收到了很好的教学效果。     

任务驱动教学法在PLC中的应用

作为一种通用的工业自动控制装置,由于PLC运行稳定、可靠性高、抗干扰能力强,设计、使用和维护方便,编程语言直观易学,与网络技术相结合易于实现机电一体化等,PLC已在工业自动化领域中占有极其重要的地位,在我国已广泛应用于机械制造、轻工、汽车、纺织、冶金等各行各业.所以PLC已经成为中等职业类学校电类专业一门重要的专业课.