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利用交互式电子白板和网络，创设各种话题情境，抓住文中关键词句，使学生体验说明文准确的用词和形象的表达方法，引导学生交流讨论，共同分享学习成果。 相似文献
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创新融合点①利用雨课堂教学平台实现了课前、课上、课后的有效延伸,拓展了教学空间。②交互式微课让课前自学更有效,帮助教师摸清了学情,提高了教学的针对性及有效性。③动画微课、Flash动画视频增强了课堂的趣味性,将抽象问题可视化,提高了教学效率。④交互式电子白板、原创拼图游戏及教学平台的限时答题等功能激发了学生参与课堂学习的积极性,增强了师生互动,直观呈现学生的课堂学习成果,提高了课堂教学的针对性。 相似文献
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创新点突破时间、空间的限制,利用Moodle教学平台,充分调动学生的主体性和积极性。通过自主学习、趣味互动、共同建构、有效拓展等形式,使学生发散思维,乐学活学,激发创造欲望,提升创作能力。 相似文献
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教学设想及教材分析 这堂课是笔者作为教坛新秀面向全市初中信息技术教师开设的一节展示课。开课内容是江苏科技出版社的初中《信息技术》教材第四章的内容。这一章是培养学生信息素养的关键章节，对于培养学生获取、评价、利用和表达信息的能力，起着举足轻重的作用。 相似文献
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李长哲 《中国信息技术教育》2020,(3):41-45
创新整合点①利用普罗米修斯交互式电子白板的软件和硬件辅助课堂教学,真正实现了学生自主探究的学习过程,变“画”为“描”,把探究和实践有效地剥离,高效地利用课堂时间,做到了以学生为主的课堂。②利用UMU、乐教乐学平台延展课堂,将预习和互相评价环节交给学生,引导他们借助网络自主完成,不仅使得点评效果更佳,而且也让点评变得可见。 相似文献
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电子白板作为一种新的现代化的教学手段,在教学中有着越来越广泛的应用。本专辑的一组文章通过两个讲授同一教学内容的教学案例,并加以点评,真切地体现了电子白板的作用。 相似文献
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遵循信息技术与课程整合的理念,以交互式教学平台为基础,综合运用多种教学手段和助学软件来进行教学设计,并在课堂实践后进行了反思,提出了改进。 相似文献
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自从2000年全国中小学信息技术教育工作会议以来，我国的信息技术课程与教学逐渐成熟。其中，优质课比赛已经成为有效提升信息技术教学水平的重要活动之一。各个层次的教研组织都在组织优质课比赛。然而，大量的优质课比赛成果未能得到推广，失去了原本的研讨、观摩价值。为了集中展示信息技术优质课例，我们特开设了一个《优质课展台》的栏目，由各省级教研组织推荐本地区的优质课比赛的获奖课例，并由教研员加以点评。本栏目希望得到广大读者的批评和指正，有关意见可以发至lxynenu@yahoo．com.cn[编者按] 相似文献
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杨光富 《中国信息技术教育》2012,(1):105-106
如果把师生互动的课堂看作是一个建构知识的单位,那么使用交互式电子白板组织教学就能为这一单位提供知识外化、组合、内化和交互的工具,提供记忆系统及教学所需的资源背景。基于这种思考,选择交互式电子白板支持《黄河颂》的教学,能 相似文献
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张燕艳 《中国信息技术教育》2011,(15)
教材分析
本节课是苏科版第八单元第三节《制作基本动画》的最后一课时。前几节课主要介绍两种基本动画：动作补间和形状补间动画。本课旨在复习与提升,主要解决学生对动画的理解问题,培养制作动画合理设计步骤、次序的良好习惯。所以,我把这节课定性为“巩固复习课”。教学素材选用了学生喜欢的卡通动物,这样既增加了教学的趣味性,又丰富了课堂教学的内容,让学生更好地体验了Flash制作给他们带来的陕乐。 相似文献
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创新点高中阶段诗歌教学的重点是把握诗歌意象,体会诗歌意境,掌握诗歌鉴赏的方法。传统教学中,诗歌的炼字通过朗读体会,学生容易感到乏味。同样是炼字,运用诗歌改写的方式,让学生利用交互式电子白板,拖动文本框遮盖字体,将原诗改写成四言诗再与原诗比较,变被动的学习为主动的参与。采用实物投影展示学生思考成果,变传统教学中教师的总结为学生评委点评,教师适时点拨。 相似文献
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陈静 《中国信息技术教育》2013,(5):58-61
创新整合点◇搭建《洋务运动》主题网页(如图1),学生能更直观主动地参与课堂教学内容。◇建立BBS论坛,组织学生讨论,为学生提供交互平台,有利于学生展开生生互动,突破教学重难点。◇利用电子白板的绘图工具"刮奖刷"、"图章"等,强化学生对洋务运动民用、军用工业的记忆,突破重点。◇利用电子白板的可再生资源特点,加工学生学习中的动态学习成果,帮助学生认识洋务运动失败的原因,从而认识当时中国制度的落后,树立对国家、 相似文献
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徐燕 《中国信息技术教育》2010,(3):15-18
利用电子白板技术,课前预设真实的生活情境,课中处理好生成和预设的有效融合,充分调动学生参与学习、参与活动的积极性,较好地促进学生对新知识的理解与应用,从而建构他们的知识系统。 相似文献
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朱彩兰 《中国信息技术教育》2011,(15)
对课型分类有许多不同的角度,我们选择其中的两个分类依据对《补间动画我来做》教学设计进行课型分析,并关注其教学。作为复习课根据一节课的主要教学任务来分析,可以将课分为新授课与复习课,显然《补间动画我来做》属于复习课。 相似文献
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教学设计 1．教学内容初二物理上学期期末复习专题之一：测量仪器的使用。2．教学设想测量仪器的使用是初中物理教学中的重要内容，如何高效率地复习这些教学内容，对提高实验课的质量以 相似文献
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职业院校的学生缺乏自主解决问题的能力,遇到知识层面的难题只能简单搁置,针对这一问题,提出了一种交互式的学习模型。该方法充分利用网络资源,尽可能地使学生与教师无障碍地进行沟通,经过两个学期的实际教学实验,结果证明该方法能在一定程度上提高学生的学习兴趣,解决学生的课下疑问,有效地促进了学生的积极性。 相似文献
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●创新整合点在整个教学过程中主要运用交互式电子白板进行课件的制作,运用了电子白板的资源库功能、拖动、视频播放、双笔书写等功能,进行点拨、对比和拓展,开阔了学生的知识面。同时引导学生利用互联网搜集资料,分析和归纳资 相似文献