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洪玉香 《中国信息技术教育》2009,(18):29-29
随着计算机的迅猛发展以及越来越广泛地应用在国民经济的各个领域,计算机越来越被人们所重视,计算机课程在学校中的地位和重要性不断增强.这也给计算机教师提出了更高的要求.我通过几年的计算机教学深深体会到:学生在开始学习计算机时,由于好奇心所致,大多积极性很高,但经过一段时间的学习,他们的学习热情又下降了.这是一个值得探讨的问题. 相似文献
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教材分析
本文借助初中机器人活动进行教学设计，用新的教学理念和方法，构建有利于学生主动学习、探究创新的环境，以促进学科教学目标的高效实现。 相似文献
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翁国军 《中国信息技术教育》2015,(1):20-23
教材分析本课教学内容取材于浙江省义务教育教科书《信息技术》九年级第15课《机器人认路》。学习任务是通过机器人认路项目的实施,掌握利用灰度传感器感知路线,完成沿固定路线行走的任务,了解机器人获取外部环境信息的方式,理解机器人如何根据各种信息做出决策。涉及的知识点有传感器的种类、灰度传感器、条件循环和分支结构。实体机器人项目受到硬件、场地因素的影响,目前还难以在我校全体学生中开展课堂教学。基于3D仿真平台的虚 相似文献
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教材分析人教版语文五年级上册第七组第21课《圆明园的毁灭》是一篇讲读课文,描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象,表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱和对侵略者野蛮行径的无比仇恨,从而激发学生不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。从单元导读的要求入手,通过查阅资料信息,让学生看到圆明园的经济、政治、文化和历史的辉煌价值,有利于培养学生的语文实践能力。 相似文献
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杨伟 《中国信息技术教育》2009,(19):40-42
新的一天开始了,如同五年教学生涯中的每-天-样,我又一次愉快地倾听着机房安全门被钥匙打开时那两声清脆的"咔哒"声,然后按部就班地做着每一天都要做的工作,准备教案、整理学生课堂使用的电子材料、布置分组任务,同时下发任务分层建议书等.学生们熙熙攘攘地围在机房门口准备上课."老师,这节课干什么?"这几乎是每一节课,我都会听到的问题. 相似文献
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信息技术智能机器人教学设计、反思及评析《光电传感器》教学设计及反思 总被引：1，自引：0，他引：1
教材分析
《光电传感器》是九年义务教育小学教科书《信息技术》六年级下册第九课的内容。本课是在学生已熟悉机器人的基本知识（包括搭建、设计程序以及声音）之后，培养学生如何使用光电传感器，来扩展机器人的能力。从教材来看，教学内容比较简单，就是使学生在学会检测光信号的基础上，利用光电传感器来指挥机器人做相应的动作。 相似文献
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本文论述了在"建构主义理论"的指导下,基于多媒体计算机网络环境下初中历史<唐朝文化>多媒体课件的设计与制作.为了配合历史教学改革,以培养和提高学生的自学能力为指导思想,笔者设计并制作了在多媒体计算机网络环境下运行的初中历史多媒体课件<唐朝文化>. 相似文献
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丁玉祥 《中国信息技术教育》2012,(2):39-41
网络教研团队竞赛中信息化教学设计是考查一个教学团队教学创新设计能力的重要方式。从第九届NOC活动网络教研团队赛项初中物理组中张店七中与南京营防中学的信息化教学设计的比较分析看,两个教学设计各有特色,同中有异,异中有同。总体看,两份教学 相似文献
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陈晶 《中国信息技术教育》2011,(3):45-47
●教材分析本课选自长春出版社出版的小学《信息技术基础》四年级下学期第九课的内容。动画效果设置是PowerPoint软件应用的一个亮点,是PowerPoint的重要功能,具有较高的实用价值,因 相似文献
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教材分析
本节课处于整个单元的中间部分，学生们在学习完画图中的很多常用工具后，将要学习“喷枪”工具的使用。 相似文献
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教学分析
《走四边形的机器人》是一节高中机器人编程的入门课，内容难度相对较高，但趣味性强，很实用。之前，学生已了解了VJC的特点，掌握了VJC1．0和SVJC1.0的安装与运行，并且熟悉了VJC1．0和SVJC1．0的流程图和程序编辑界面。本课将在此基础上进行学习，旨在培养学生的程序设计思想，理解程序的循环结构，使用SVJC1．0编程并调试程序等，为学生后续学习并完成机器人灭火等较复杂的实用程序打下坚实的基础。 相似文献
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教材分析 本节课是人民教育出版社数学教材四年级第8册第5单元的内容,由三角形内角和的概念、三角形内角和的大小两部分组成.本节课是在学习三角形认识和度数测量的基础上进行的,也是学习四边形内角和的基础.此外,在三角形内角和是180°这一结论的探究过程中引入了辅助线,为后续学习奠定了基础. 相似文献
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应筱艳 《中国信息技术教育》2009,(7):38-40
教材分析 本课是浙教版<信息技术>教材八年级(下)第20课<画龙点睛>,这节课是学生掌握了电子表格数据的输入、编辑以及初步处理后学习的内容.教学内容包括图表的建立和图表类型的修改.通过本课的学习,学生除了能掌握建立图表和修改图表类型的方法外,还能从如何分析问题或任务需求着手,学会从各种需求中寻找技术解决的办法或策略,从而实现利用恰当的技术表现形式呈现主题,表达意图的目的. 相似文献
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新大纲明确指出“现代技术的使用将会深刻地影响数学教学内容、方法和目标的改变”,多媒体计算机的出现,网络技术的运用,信息时代的来临,正在给教育带 相似文献
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第十一届NOC活动网络教研团队赛项小学思品01团队（昆山市培本实验小学）和06团队（徐州市鼓楼小学）自主学习任务单的教学设计,凝集团队力量,立足教材,立足学情,教学设计体现了新课标的思想和理念。任务单的设计,以问题为导向,通过层层递进式的问题链,激发学生学习兴趣,促进学生的学习思考。借力信息技术,整合配套学习资源,帮助学生更好地开展自主学习,让学生成为学习的主人。课堂不再是教师的一言堂,转变课堂的学习模式,聚焦课堂转型,促进有效、高效的课堂,更多地关注学生学习能力的培养,这也是本届网络教研团队赛项的创新点。 相似文献