指引 支架 反馈——高中信息技术“主动学习型课堂”的构建

伴随着信息技术课在中小学的逐步普及,高中学生“零起点”问题逐步消失,学生对信息技术课已不再感到神秘或新奇,但是我们却经常听到许多高中信息技术教师抱怨：课前——学生来到教室先查看是否有游戏可玩、是否能够上网;课中——刚刚广播完教学内容和要求,学生立刻就问“老师,我们要做什么”;课堂后期——没能跟上的学生或超前完成任务的学生又开始游离课堂之外了……当这些现象出现时,我们不禁要问：学生为什么缺乏学习信息技术的主动性呢？或者,     

机器人教学，为学生插上创新的翅膀

这是一些特殊的教师,他们组织学习小组,开展小班授课;他们成为学生中的一员,实行开放式教育,以导代表;他们带领小组队员在国内外各项赛中,寻找荣誉与激情;他们是教师,也是领队,又像班长,他们是每个机器人兴趣小组的灵魂人物,是每一个学生的定心丸。因此,让我们倾听他们的声音,倾听机器人教育的冲锋号角。     

气体爆炸和防止爆炸的措施

可燃性气体、蒸气或薄雾与空气混合所形成的爆炸性气体环境，当具备一定条件时，就可能出现爆炸危险。下面，我们将讨论怎么会出现爆炸性环境、必须注意什么是可能的引燃源和采用什么措施防止爆炸或减小他们对安全区域的影响。     

低压电器基本试验方法讲座2

二、发热试验一、电器的允许温升运行中的低压电器,如自动开关、接触器、继电器等,它们的触头、线圈或交流电磁铁的铁心都会发热,这是什么原因呢?我们知道电流通过导体或线圈要在他们的电阻     

怎样写好(讲好)技术报告

我们从事一项技术(或技术管理)工作,在开始前,总要将工作的目的、意义、做法等等告诉和我们一起工作的同志,使他们也都明了,这样工作起来才能取得好的效果。工作结束后,要进行分析总结,得出有益的经验教训来指导新的工作。所有这些都需要用文字或语言来达到传播的目的。不论用什么方式(文字或口头)其目的无非是要把一个人或少数人的思想、主张传播给更多人,使他们能充分理解我们的思想、主张并变为他们自己的思想、主张,来指导行动。为此,要求我们在写或讲时经常要注意其效果。下面就如何写好(讲好)一个技术报告提出一些看法供参考:     

“新电”“大战”经典

多年前,当我们还没有这么丰富多样的电子产品时,如果你随便问一些孩子对他们的生活影响较大的是什么东西,也许很多人会回答《论语》、《围炉夜话》等经典著作。如今,大多数孩子却会异口同声地说是手机或电脑。     

别样课堂，别样精彩——浅谈多媒体CAI在小学英语课堂中的运用策略

新课程理念下的英语课堂应充满欢声笑语,焕发生机与活力。在小学阶段,孩子们普遍具有较强的好奇心和求知欲,他们刚刚接触英语会感到有些陌生,有些好奇,有些神秘。因此,教师要从学生的认知心理入手,不要刻意要求学生理解什么、掌握什么、表达什么,而是应当借助多媒体CAI帮助他们创设教学情境,营造学习氛围。体验学习快乐。     

学习兴趣点结合教学知识点

“老师,我们高中的信息技术课会上些什么内容啊？”“老师,我们会不会学动画制作？”“老师,我很想学点网络应用方面的知识。”……每年高一新生的第一堂信息技术课上总会有许多学生提出上述类似的问题。作为一名信息技术教师,看到能有这么多学生关心课堂内容,是非常值得高兴的。学生会问这门课的情况,是因为他们喜欢这门课。只要是学生喜欢的,那就什么事都好办了。而教师要做的是,一是保持学生的学习兴趣,二是在抓住学生兴趣点的同时,将学科知识点很好地结合进去,让学生在“做”的过程中学好信息技术。     

如何培养学生“隐形的翅膀”—谈中学生信息能力的培养

众所周知,计算机技术的发展日新月异,软硬件更迭的速度更是让人目不暇接。在这个纷繁变化的学科中,我们用什么方式才能让我们的学生学有所成,学以致用？我们用什么方式才能让我们的学生在瞬息万变的信息技术领域站稳脚跟？答案只有一个：授之于渔,也就是培养学生的信息能力。     

应用敏特英语网络学习平台，提高学生英语综合运用能力——山西省太原市外国语学校敏特实验阶段性总结

1．英语特色学校面临特殊难题山西省太原市外国语学校每年有20％的学生保送或提前单独招生至全国各著名语言类高校。保送的学生都是品学兼优且外语成绩突出的学生,剩余的学生中不乏学习落后者且他们要面临高考。如何帮助这些学生在高考中取得好成绩从而确保学校高考成绩的领先地位一直是我们探讨并需要解决的难题。     

如何让员工真正接受绩效管理

<正>有这样一个故事,一位旅者来到一个城镇发现一个奇怪的现象,死囚行刑前可以有一次选择的机会,他们可以选择被就地枪决,或是选择进入一个黑漆漆的山洞,生死由命。奇怪的是没有一名囚犯选择后者。旅者问狱警山洞里有什么,狱警说什么也没有,只不过是通往另一个城镇的通道罢了。恐惧,源于未知。通常,人们总会对未知的或者不确定的事情或领域充满恐惧,踌躇不前。我们只有认识到事物或     

开放课堂背后的开放教育

本期的“视点·圆桌”,我们邀请了教育大发现社区的庄秀丽和余波两位老师,他们有着多年运营开放学习社区的经验,并在主持着杂志的《开放课堂》栏目,这期内容,是从什么是学习、学生学习面临的最大问题、技术为学校学习变革提供的可能性这几个宏大却又是最基础性的问题出发,探讨在新的时代学校教育如何变革。     

读者反馈

厦门龙泰威电子有限公司李瑞泰公司主要经营开关电源和稳压电源,代理台湾明纬的品牌。现在的销售区域以福建地区为主,涉及的客户各个行业都有。客户一般在选购产品的时候产品价格首先关注的,其次当然就是产品质量了。我们对供应商没什么太大的要求,主要是看我们的用户他们有什么需求,我们是直接给他们提供     

探索“深度观展”

IFA展年年展,年年都有大量中国家电企业人前往观展,都有一种开眼界饱眼福的感受,但深究起来问一问他们看到了什么?想到了什么?他们的收获有哪些?相信大有不同。注意观察了一下,我们的一些观展人观展的程序是:拿资料、拍照、走人。语言不通是一种障碍;但缺少专业人员应有的素质和能力,可能是阻碍人们从这种展会上获得深层次信息和深刻感受的关键,得到的也仅仅是局限于开眼界和饱眼福层面上的收获。     

光之于健康

即使在当今社会，照明设计还被视为是艺术或审美的产物。照明设计正向我们展示“设计”这个词是如何被过去的设计师不恰当的使用（如果它没有被完全误用的话），他们将自由创作的理念扩展到完全超出照明设计本身的含义。公众很少有机会充分理解“什么是设计”，因此会将它归类于自由艺术的范畴；但是设计具有功能，它服务于人类。我们创造的一切都与设计密不可分，没有例外!     

如何提高课堂教学效果——以《热力发电厂》课程为例

<正>《热力发电厂》是一门综合性课程,主要包括火力发电厂蒸汽动力循环的基本原理、电厂热经济性指标计算和发电厂热力系统。通过学习,学生应具备对热经济性理论定性分析和定量计算的能力,并能够从热经济性、安全性和可靠性方面分析发电厂各主要热力系统。明确课程的重要性首先要让学生知道为什么要学这门课,这门课在今后的学习和工作中能给他们带来什么帮助。学生     

探索“深度观展”

IFA展年年展,年年都有大量中国家电企业人前往观展,都有种开眼界饱眼福的感受,但深究起来问’问他们看到了什么？想到了什么？他们的收获有哪螳？相信大有不同。注意观察了一下,我们的一些观展人观展的程序是：拿资料、拍照、走人。     

通过IEC标准窥探老外的生活

对于家电行业当前处境的典型特征,新的规模化发展的后劲似乎有些不足了,新的产品开发方向似乎模糊了,表现更多的还是原有模式的复制和在原有产品范围内的小改小革, 家电行业的发展需要新的动力,新的方向,新的理念和新的方式,以期脱离现在的困境,窥探老外的生活或许是一条捷径. 窥探什么呢?当然不是满足人们的"偷窥欲",而是了解他们的生活内容和生活方式,以及在他们的生活空间还有那些值得我们关注的东西—对于家电行业的人来说,需要了解的自然是他们生活空间里的我们还不熟知或还没有普及的家电产品了. 虽然我们现在已经是全球家电生产大国,但我们熟悉的家电产品的技术和应用,有多少不是源自国外的发明和引入?虽然我们现在是全球家电消费大国,但我们因此发生的改变有多少不是缘于国外的生活方式?     

信息技术教学走向多元化评价

学生的信息技术学习评价是信息技术课程教学中重要的环节。评什么,怎样评,事关信息技术教学的发展和学生的发展。其实,最了解学生学习情况的是学生本人,因此,信息技术教师应指导和帮助学生正确评价自己和他人,学会自己主动地发现成绩与不足,以利于激励他们更有效地学习。     

试论中专语文课堂上的有效教学

“有效教学”这个概念,是华东师范大学的钟启泉教授最早提出。他认为,所谓“有效”,主要是指通过教师在一段时间的教学后,学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好,学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。本文试就课堂教学的有效性问题作一些探讨。