如何提高农村小学生的课外阅读能力

提高农村小学生的课外阅读能力,一要激发兴趣,让学生喜爱阅读,二要"授之以渔",让学生学会阅读,三要创造条件,让学生快乐阅读,四要积极评价,让学生坚持阅读。     

如何提高小学生的阅读能力

在今天这个信息时代,阅读可说是一个人生存所必备的本领。尤其是课外阅读,对小学生起着极其要、缓解焦虑需要、放松的需要及消磨时间的需要。由此可重要见,阅读本身能令孩子们身心愉悦。我们应努力让学生们养成良好的阅读习惯。     

浅谈小学生解决数学问题能力的培养

“问题是数学的心脏”。学生在学习过程中,总会遇到不同的问题,然后通过思考、分析,直到问题解决,从中掌握了方法。而学会运用方法分析问题、解决问题则是学会学习的重要标志。     

调动小学生数学思维积极性初探

小学数学课堂教学要开发学生的智力、提高学生的数学素质,就必须充分调动学生的思维,引发学生主动去发现问题、思考问题并解决问题。可以说,在数学教学中,能否充分调动学生思维是一堂课成功与否的关键。那么,如何调动学生的思维呢？总结本人多年的小学数学教学经验,认为主要应从以下几方面着手。     

让体验学习贯穿数学

《数学课程标准》提出：“要让学生在参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些体验。”体验，是一种积极参与活动的学习方式。     

谈谈提高数学阅读能力

数学阅读能力对于培养学生自学能力,理解能力、探究能力非常重要。在新课标的指导下,教师应将培养学生数学能力引入教学过程中。     

规范计量标准监管行为提高量值传递服务能力

江苏省质量技术监督局根据相关法律法规的规定和国家质检总局计量司的总体要求,加强了对计量标准器具的监管,随着《行政许可法》的实施,对“计量标准器具核准”这一行政许可行为进一步规范。我们对计量标准总的监管思路和目标是:根据当地经济建设和民生需求的发展,统筹规划、合理建立社会公用计量标准,并使这些计量标准合法有效运行,提高对社会开展计量检定和校准的服务能力,当好经济建设和社会发展的技术推进器,真正为当地发展经济建设和提高百姓生活质量作出应有的贡献。一、做好统筹规划,合理建设社会公用计量标准截至2005年,江苏省依法…     

浅谈如何发展小学生的学习能力

学习能力是创造和实践的基础,培养学生的数学学习能力数学学科的主要目的,而当前,学生被动学习的现象比较普遍,课堂上被动地接受知识,离开老师,不会学习。为了改变现状,我们在教学中应注重发展学生的学习能力,使学生具备个性学习和发展的基本技能,以适应"终身教育,终身学习"的现代教育思想。本文就如何在课堂教学中培养学生的学习能力做了初步探索。     

数学的旋律在实践活动中跳跃——浅谈低年级数学教学中学生实践活动与解决问题能力的培养

著名心理学家皮亚杰说：“儿童的思维是从动作开始的,切断动作与思维的联系,思维就不能得到发展。”数学课程标准中也指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。对于具体形象思维占优势的小学生来说,听过了,就忘了;看过了,就明白了;做过了,就理解了。     

提高小学生写作能力的实践与探索

现在很多学生对作文有一种畏惧、厌烦的心理,特别是刚开始接触作文不久的中高年级学生,认为作文是一项高难度的思维创造,认为没有什么可以写的,不知该怎样写。如何调动学生写作的积极性,提高学生的写作能力呢？下面,我就结合自己的教学实践谈一谈自己几年来的一些尝试：     

利用多媒体——提高数学课堂教学效率

<正>随着社会的发展,科技的进步和教育观念的更新,计算机技术早已进入教育领域,使传统教育发生了革命性的变化,同时为推进素质教育提供了重要的教学手段,实施数学素质教育的关键在于提高课堂教学效率,而数学方法和数学手段又决定课堂教学效果。《数学课程标准》中指出:"要把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中     

强化五种意识 提高解题能力

在近几年的教学实践中，我们经常碰到这样的问题：不少学生在数学课堂中很专注，学习也很用功，课堂中讲解的题目他们都能听懂，能较好的理解，但是每到考试，对同类题目，他们却总会出现思路中段，思维受阻的现象。导致成绩停滞不前，甚至惧怕数学的现象，严重影响了学习数学的积极性。     

注重数学思维教学 提高学生数学能力——高等数学教学改革探讨

在高等数学的课堂教学中，教师的作用不能仅限于简单地传播知识，按计划完成教学进度．更主要的应当是使学生受到数学思维和数学方法的良好训练，激励和引导学生数学地提出问题，数学地分析和解决问题。为达此目的，教师在课堂教学中应当发挥主导作用．突出数学活动，充分揭示数学思维过程，     

长输管线输气能力简便计算

以陕西省天然气股份有限公司长输管线为例,介绍利用威莫斯公式对长输管线输气能力的简便计算方法,强调该计算方法的简便、快捷。     

新课改后学生计算能力减弱的原因及对策

国家实施新课改后对中学生的学习产生一定的积极和消极方面的影响,针对新课改下学生计算能力减弱的原因进行分析并提出一些措施。通过采取这些措施能有效的提高学生的计算能力.     

钢筋混凝土剪力墙变形能力计算方法研究

为了确定钢筋混凝土剪力墙的变形指标,在考虑剪力墙构件高宽比、配箍特征值、轴压比和非线性剪切变形等影响剪力墙构件变形的因素之后,该文提出了一种剪力墙变形能力计算模型。该模型由受拉区、受压区及刚性域组成,称之为拉-压刚域模型。将该计算模型用于两组共12片剪力墙构件的变形指标计算,并将计算值与试验值进行了对比分析。结果表明,剪力墙构件顶点极限位移、极限转角、极限曲率以及顶点开裂位移、屈服位移和位移延性系数的理论值均与试验值吻合较好。对比结果验证了该文计算模型的有效性。     

浅谈小学生阅读能力的培养

<语文课程标准>中指出:现代社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养,具有创新精神、合作意识和开放的是视野,具备包括阅读理解与语言表达在奶奶的多方面的基本能力,以及运用现代技术收集和处理信息的能力.……     

低年级数学教学重在能力培养

低年级学生活泼好动,对事物充满好奇,求知欲、表现欲很强。怎样才能让他们很快进入学习的状态,让他们体验学习的乐趣,养成良好的学习习惯？在使用一年级新教材后,我觉得改编后的教材,比较重视小学生各方面能力的培养。它精心设计的例题,具有直观性、启发性,充满童趣的彩图对小学生们很有吸引力,能强烈激起学生的学习兴趣,让学生在学习中发挥出各方面的潜力。我认为新教材能好地体现基础育改革的初衷,它的编排具有以下特点：     

高中数学教学中学生能力培养探析

实施素质教育的重点是培养学生的创新精神与实践能力。数学课堂教学改革要以此为目标，坚持以学生发展为本的原则，从学生的实际出发，研究学生的需求，把提高创新能力与学生的需要结合起来，这样，数学教学才能充满生机与活力。