思维导图在初中数学教学中的应用策略研究

随着我国经济的飞速发展和人民生活水平的不断提高,社会对于人才的需要不断扩大,更加需要创新型人才,因此,初中阶段的教学也更加注重创新能力和思维能力的培养。而对于学生思维能力的培养,思维导图教学无疑是一种有效的手段。基于此,本文首先简单地分析了思维导图在数学课堂上的作用,然后对应用思维导图的教学原则展开了分析,最后提出了在数学课堂上应用思维导图的教学策略。     

浅谈多媒体在初中数学中的有效运用

多媒体具有交互性强、可控性好的特点,不仅可以令枯燥乏味的数学课堂教学变得更加生动有趣,同时,也可以通过培养学生进行自主、探究式学习而进一步提高学生的创造能力、科学素养,加强师生之间的互动,提高初中数学教学效率。本文就多媒体在初中数学中的运用问题进行浅显的分析与阐述。     

浅谈初中数学分层教学的有效策略

世界上没有两片相同的叶子,人亦是如此。一个班级内的学生其成长环境、行为习惯、学习能力等各个方面都存在差异性,为了能够更好地促进学生个性得到发展,在教学中应该对学生进行因材施教。然而传统的初中数学课堂教学并没有将学生的个体差异性考虑在内,这导致班级内“两极分化”十分严重,学习优秀的学生认为教学内容太简单,而学习能力较差的学生却跟不上教学的进度。分层教学模式在初中数学教学中的应用有效避免了这一现象的产生,其依据不同层次学生的实际情况与学习需求,选择最佳的教学方法,进而在促进全体学生全面发展的同时让每个学生的个性都得到进一步发展。基于此,本文对初中数学分层教学的有效策略展开了探究。     

在初中数学教学中渗透思维导图的方法

新课程改革对初中数学教学模式的改革与创新提出了严格的要求,而思维导图就是将初中数学知识以图像的方式呈现出来,使其更加的贴近于人类大脑思考的空间性想象,从而达到提升初中数学教学效率的目的。初中数学教学中思维导图的渗透,不仅有助于学生发散思维的培养,而且通过引导学生构建完整知识结构的方式,培养学生的创造性思维能力和综合素质,为学生后期的成长和学习奠定坚实的基础。文章主要是就初中数学教学中渗透思维导图的方法进行了分析与探讨。     

多媒体在初中数学教学中的有效运用

初中数学学习内容的理论性较强,教师利用单一的教学形式开展初中数学教学,使得初中学生的数学学习积极性明显不高,培养初中学生数学思维的教学目标难以实现。本文以多媒体在初中数学教学中运用为题,对多媒体在初中数学教学活动中的有效应用进行了分析。     

初中数学课堂“慢教育”教学的策略

初中数学教学活动的开展应关注学生的学习心理,广大数学教育工作者在教育教学过程中应遵循规律根据学生的心理状态设计教学。本文以慢教情境学习理论为基础,在充分考虑初中生数学学习心理特点的前提下,提出了一些建议在初中数学课堂“慢教育”实施过程中,进行相关的探讨和研究;在过程中积极引导学生参与教学活动,提高学生的思维能力创新创造能力。     

初中数学阅读教学探究

数学阅读是指围绕数学问题或相关材料,以数学思维为基础和纽带,用数学的方法、观念来认知、理解、汲取知识和感受数学文化的学习习得活动。在初中数学教学中必须重视数学阅读教学。本文对初中数学阅读教学的教育功能、特殊性、教学内容、教学原则以及教学策略等方面进行探讨。     

多媒体技术与初中数学教学的有效融合策略

初中生普遍反映,初中数学学习难度高,有大量抽象的知识点,将多媒体技术应用在初中数学教学课堂中可以让原本抽象的知识变得具体化、生动化,提高教学质量.本文就多媒体技术与初中数学教学的有效融合策略展开分析.     

多媒体技术与初中数学教学的有效融合探析

由于近年来我国科技的日新月异以及教学体制改革的顺利实施,将多媒体技术与初中数学教学已经成为现阶段数学学科教学体制改革的主流。因此,作为初中数学教师应该转变教学理念、创新课堂教学的方法,不断提高自身的专业素养,积极地将多媒体技术运用到初中数学教学中,借助多媒体技术全面提高初中生的整体素养。本文基于现阶段初中数学教学的情况对多媒体技术与初中数学教学的有效融合策略展开探析,以供参考。     

在中职数学课堂中的创新教学

中等职业学校数学课作为一门工具课是为专业课服务的,学生数学基础差,大部分学生对数学学习兴趣不浓,给教学带来了一定的难度。中等职业学校的老师们都知道要扭转学生不喜欢学习数学的状况任重道远。实践证明:中职数学教学如果从尊重学生是学习的主体、创新教学方法的角度加以考虑及探索,中职学校数学教学定会取得成效。     

解析初中数学中思维导图的应用

初中阶段正是培养一个人创新思维能力的关键时期,而数学这一学科又是锻炼和培养学生思维能力的关键学科,为此,教师开始思考如何借助初中数学教学来完成对学生创新思维能力的培养。思维导图的提出给教师改革初中数学教学模式提供了方向。本文主要对初中数学中思维导图的应用进行探索分析,希望能给相关同仁带来一点参考和建议。     

小组合作构建初中数学高效课堂的探究

小组合作教学策略主要是指教师在课堂中将学生分为几个小组,使学生们以团队形式分工合作,积极有效地完成课堂活动。小组合作教学模式可以使学生们在主观上对初中数学学习的积极性增加,使初中数学高效型课堂的构建更加完善。小组合作教学模式打破了传统教学模式的诸多弊端,并且提出以团队合作模式进行课堂构建,提升了初中数学课堂的高效性。但是,由于小组合作教学模式是新型教学模式,发展还不成熟,所以也存在一定的问题。     

经历有效探究过程 提升数学思维水平

《数学新课程标准》明确指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要形式。教师应该向学生提供充分从事数学活动的机会,引导学生经历真实有效的探究过程,     

探究多媒体技术与初中数学教学的有效融合

数学作为学生学习生涯中的重要学科,受到了教师以及教育部门的重点关注。在实际教学中,教师不断结合课程改革提出的要求与实际教学情况对教学做出优化与改革,主动尝试使用新颖的教学策略来提高教学质量,为学生提供良好的学习空间。其中,多媒体技术在应用过程中收到了良好的教学反馈,因此教师也加强了对多媒体教学重视,在课堂教学时增加了多媒体技术的应用频率,积极利用多媒体技术的优势来配合自身教学,由此来促进课堂教学的有效实施。鉴于此,笔者在下文针对多媒体技术在初中数学教学中的应用展开讨论,并提出了几条合理的应用策略,以供参考。     

略谈小学数学课堂中的有效提问

提问是课堂教学的重要组成部分,是教学中使用频率最高的教学方法之一。教师精心设计、恰到好处的课堂提问,能有效地激发学生的好奇心和想象力,燃起学生对知识的探究热情,从而极大地提高课堂教学效率。     

浅析多媒体技术在初中数学中的运用

多媒体技术在初中数学教学中的应用越来越广泛,在多个层面上调节着学生们学习的状态,也对教学质量的提高做着越来越多的贡献,初中数学教学中,要以教师的教学设计为主,将多媒体技术的辅助作用充分的发挥出来,所以,要关注新的多媒体技术的发展情况,考虑学科教学中的需求,让多媒体技术为初中数学教学工作,做出更多的贡献。     

浅谈初中物理课堂中的创新策略

课程教学的创新发展,是一个不断演变的过程,也是整体课堂教学效率得以提升的重要表现。作为初中物理教师要科学化的解读,以创新为目的,变革课堂教学的形式,融入富有生命力的教学方法,及时的进行课程改革,活跃课堂气氛,运用新的技术,变革课堂教学的形式,架起与学生交流的平台,引领学生更加积极的参与物理课程,发掘出物理课程的本质,增进学生对课程的理解,从各个层面入手,触动学生的灵魂,以全面提高学生学习物理的效果和水平。     

基于教学方法创新的初中数学的教学设计

本文分析了初中数学教学中的困难,针对教学中的困难,给出了利用信息技术创新初中数学教学方法的思路,并通过《立体图形的表面展开图》的教学设计,给出了实践案例。     

多媒体技术在初中数学教学中的应用

科学技术日新月异的发展,推进了素质教育的进程,多媒体技术已近悄悄走进了课堂,并得到了广泛的应用。本文试就多媒体技术在初中数学教学中的作用,应用多媒体数学教学中应注意的问题进行了探讨,践行真正意义的多媒体来辅助教学,让课堂教学生动形象具体,学生的学习兴趣达到最大限度的发挥,提高教学效率。     

简论数学价值意识在课堂中的体现

曾经在网上看到一则报道：我国参加历届世界奥数竞赛的金奖获得者,在经历若干年后并没有任何一位成为数学家或是在数学领域中有所成就。当他们回忆数学的学习过程时,脑海里出现的是枯燥、抽象、毫无实际价值的数学学习。这不禁让人发问：我们的数学怎么了？我们学习数学的价值体现在哪里？怎样的数学才是有价值的？