浅谈stem教育理念在小学信息技术学科中的实践运用

stem教育理念是集合了适合学生进步的新型教育理念。符合现在学生的教学理念。对于提升小学生信息技术的综合能力有很大的影响。本文以浅谈stem教育理念在小学信息技术学科中的实践运用做出分析。     

STEAM理念下的小学信息技术教学实践策略

STEAM教育是一种基于实践的跨学科学习理念。它为当前中小学信息技术教育教学提供了一个新视野,有利于提升学生的信息素养、创新意识和创新能力,促进学生的全面发展。本文从“融入项目开展,实现STEAM学科整合;汇聚多方资源,创设STEAM教学条件;实施多元评价,提升STEAM综合素养”三方面阐述STEAM理念下的小学信息技术教学实践策略。     

小学数学教学中德育渗透初探

新课程标准的实施,促进了小学数学教学的改革与发展。小学数学是一门非常重要的基础学科,教师进行教学,一定既注重基础知识的传授,也要注重学生思维能力的培养,发展学生的智力,把新课标的教学理念渗透到课堂教学之中,结合数学学科特点有效地进行思想品德教育,使德育渗透落实到位。本文对小学数学教学的德育渗透问题进行了探讨。     

小学语文STEM课程的设计与案例开发研究

随着新课改的实施,在小学义务教育阶段将各学科教育进行综合化整合变得尤为重要。在现今教育形势下,STEM课程教育是一种全新的教学理念。在这种理念下,将STEM课程教育融入小学语文课程教学中不仅能够提高课堂教学质量,还能提升学生学习能力和接受能力,让学生的综合能力得到全面发展。在本文中研究的STEM课程是一种综合学科教育,对现阶段小学语文的教育工作有着重要的现实意义。     

小学数学教学中的德育渗透探究

小学数学是基础教育的重要学科,在小学数学教学中渗透德育是不可或缺的。文章以小学数学为切入点,分析了小学德育包含美德教育、民族使命教育、环保教育、培养学生良好的学习习惯等意义,提出了在小学数学教学中渗透德育教育的具体途径:挖掘教材,进行德育渗透;分析教学素材,增强文化自信;开展数学活动,活动中进行德育;教师自身示范作用,是对学生最直接的教育。     

小学数学核心素养下渗透数学思想方法的教学研究--以人教版四年级上册数学广角《沏茶问题》为例

教师在明确小学数学核心素养要义和小学数学核心素养体系下,需要更新自己的教学理念。本论文结合具体案例,阐述在教师开展教育教学活动中,重视渗透数学思想方法,旨在建立高效的数学教学课堂,提高学生的数学学习能力。     

浅谈在信息技术教学中培养学生的创新能力

近几年来,信息技术已逐渐成为小学一门独立的、集知识性与技能性为一体的基础性学科.在小学信息技术教学中,结合学科特点实施创新教育、培养学生的创新素质,是素质教育的需要.那么,在信息技术教学中如何培养学生的创新能力呢?下面谈谈我在实践和课题研究中的一些体会.     

浅谈在信息技术教学中培养学生的创新能力

近几年来，信息技术已逐渐成为小学一门独立的、集知识性与技能性为一体的基础性学科。在小学信息技术教学中，结合学科特点实施创新教育、培养学生的创新素质．是素质教育的需要。那么，在信息技术教学中如何培养学生的创新能力呢？下面谈谈我在实践和课题研究中的一些体会。     

小学数学教学中如何实现教学创新

创新教育作为一种新的教育形式,对于提高小学数学教学质量发挥着重要作用。作为小学数学教师,要深入研究创新教育方式,将新的教育理念应用到数学课堂中,锻炼小学生的數学应用能力和核心素养;建立科学、高效的学习环境,处处以学生为中心,让小学生受到优质的数学教育,实现可持续发展。因此,本文分析如何在小学数学教学中实现教学创新,优化数学教学效果。     

基于STEM教育理念的课程案例开发与教学实践研究

STEM教育是将科学、技术、工程、数学四门学科交叉融合而形成的一个整体学科,它强调的是多学科的共同教育。传统教学方式注重理论知识的培养,基于STEM教育理念的课程,不仅能够让学生掌握书本理论知识,更注重培养学生的实际应用能力和探索创新的精神。这种新型的教育理念传入我国后,因其适应新时代教育发展的特点而被广泛应用。尤其近年来,更是在小学阶段的义务教育中大力推广,旨在培养小学生的综合学习能力。     

刍议新课标下小学信息技术教学的创新

小学信息技术作为一门实践性非常强的学科,其教学是实现新课程门标的一个良好载体,也是培养学生创新精神和实践能力的一条极好途径.而传统的信息技术教学存在着教材内容的滞后、教师"过份"的主导地位和学生学习方式的陈旧等诸多弊端,严重影响了学生的学习兴趣和积极性,丧失了信息技术教学作为培养学生创新精神和实践能力的重要功能.     

计算机学科公选课教学策略的探讨

该文从计算机学科教学手段,教学方法,教学内容,教学观念和教育功能的关系谈论了一些看法。提出了在计算机学科公选课的教学中,突出对学生创新实践能力的培养。     

信息技术课凸显创新教育之我见

初中信息技术课，鉴于其学科特点，应该成为凸显创新教育的一个重要实践阵地。笔者结合初中信息技术教学的实践，就信息技术课如何渗透、凸显创新教育谈一些浅见。     

发掘语文学科情感资源, 优化信息技术教学

信息技术是一门工具性与实践性极强的学科.小学信息技术教学的目的不是单纯的技术学习,而是要培养学生学习信息技术的兴趣,提高学生的信息素养,同时,还要培养学生创新精神与实践能力.     

小学语文教学中的德育渗透

教学实践证明:小学语文教学和德育教育是紧密相连不可分割的,教师一定注重德育创新的研究,让德育工作和小学语文教学协调发展。素质教育贯穿于语文教学之中,小学语文教师必须有效进行德育渗透,多方面、多角度展示学科德育渗透中具有独特的魅力和优势,担当起时代教育赋予的神圣使命,正如新课程标准所指出:培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应该把它们当做外在的附加任务。应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。本文对小学语文教学中的德育渗透问题进行了阐述。     

刍议新课标下小学信息技术教学的创新

小学信息技术作为一门实践性非常强的学科,其教学是实现新课程目标的一个良好载体,也是培养学生创新精神和实践能力的一条极好途径。而传统的信息技术教学存在着教材内容的滞后、     

信息技术课凸显创新教育之我见

初中信息技术课,鉴于其学科特点,应该成为凸显创新教育的一个重要实践阵地.笔者结合初中信息技术教学的实践,就信息技术课如何渗透、凸显创新教育谈一些浅见. 转变教育观念 信息技术课凸显创新教育、培养学生的创新能力,教师首先必须具有创新意识,坚持以学生为主体、教师为主导的原则.教师要由知识的传授者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者.教师主导作用体现在引导、启发、组织、帮助学生主动学习;学生的主体性主要体现在学习的积极主动性.     

核心素养理念下六年制小学教育专业信息技术课程教学策略优化研究

信息技术课程教学策略优化成为基础教育教学改革的一个新途径,与六年制教育专业相结合的研究是具有相对独立性特点的新型教学模式研究.以核心素养为基本理念对六年制小学教育专业的信息技术教学进行了优化,通过引导树立信息意识,提高计算思维能力,使用数字化学习等手段来激发学生自主学习、自主探索,使学生的创新思维与实践能力得到有效的提升.     

手把红旗立潮头--谈小学数学课堂的创新

创新是素质教育的灵魂与核心,在教改的大潮下,我们小学数学老师一定要切实地践行这一理念,必须确立以学生为主体、以教师为主导的的教育理念,确立以提高学生能力为重点的教育质量观,确立培养学生正确积极的价值观。在尊重学生个体差异的基础上进行素质教育,进行教学改革的创新,注意创新式教学在课堂中的应用。要做到这一点,要注意学习情境的创设、自主与合作学习的培养和开放教学的开展。     

基于OBE理念的大学生创新训练项目教学模式探索与实践

大学生创新训练项目是国家深化高等学校创新创业教育改革，健全高等学校创新创业教育体系，提高大学生创新创业能力，培养创新创业人才的重大举措。文章针对在大学生创新训练项目实施过程中存在的项目选题创新性不强，项目教学模式、教学内容、教学评价与学生能力达成度关联性不足等问题，引入OBE教育理念，将OBE教育理念与大学生创新训练项目教学相结合，以达成学生能力产出为教学的出发点与落脚点，从定义学习产出、实现学习产出、评价学习产出、使用学习产出四个方面对大学生创新训练项目教学模式进行探索与实践。