“一带一路”背景下广西城乡统筹信息系统开放与应用研究

广西作为一带一路建设重要的有机衔接门户,实现城乡统筹发展有利于其全面建设小康社会和主动参与经济全球化进程。运用大数据技术,促进广西城乡统筹信息系统的开放与利用,有利于增加市际和县域之间统筹合作的切入点,提升统筹效果,提高城乡间沟通效率,解决信息孤岛频现、各类城乡统筹信息平台发展不协调等难题,提高互联互通水平。     

“一带一路”背景下中国与东盟国家贸易及跨境物流协作潜力分析

"一带一路"倡议顺应时代发展,统筹海陆,面向全球,为我国和东盟之间的贸易和物流发展带来了新的挑战和机遇。在此背景下,从中国对东盟直接投资、中国和东盟物流绩效现状、双方贸易互补性等方面进行分析和探讨。根据联合国商品统计数据库和世界银行统计数据库相关数据,运用Eviews进行中国和东盟国家贸易与跨境物流的格兰杰因果关系检验。研究发现:东盟和中国的物流发展分别是影响对方贸易发展的原因。应紧抓"一带一路"建设机遇,充分利用双边贸易互补性,深化同东盟各国的贸易及跨境物流协作,拓宽贸易合作领域,同时改善物流发展硬件和软件环境,实现双方经济共同增长。     

《论语》为轴心的“1+x”群文阅读模式探讨——以“问道《论语》”专题阅读教学研究为例

在《论语》的整本书教学过程中,为了避免学生理解浅表化,笔者将《论语》整合为总体架构、他者观点、精神涵养、放眼社会、智慧人生五大模块。本文在专题整合的基础上,从第四模块中的《华夷之思》入手,立足语文核心素养,运用“1+x”群文阅读模式助推资料,逐层引导学生完成对孔子的“华夷观”,以及孟子、荀子“华夷之辨”的理解,并由此引导学生理解“一带一路”建设要打造三个共同体(经济共同体、利益共同体、责任共同体),从而构建学生新的世界格局观念。     

“互联网+”视域下大学精神传承创新机制研究

大学精神是大学文化的灵魂,建设一流大学离不开传承和弘扬优秀的大学精神。在互联网快速发展的新形势下,传承和弘扬大学精神面临着“互联网+”所带来的新机遇、新挑战。在“互联网+”视域下,传承和弘扬大学精神需要坚持守正创新,进一步转变大学文化建设的工作思路,着力构建网络育人质量提升体系,推进教育数字化落地生根,全力营造清朗的校园网络空间,打造工作得力的文化建设队伍。     

新媒体视域下短视频著作权侵权认定与保护策略研究——以二次创作类短视频为例

随着互联网技术的快速发展,新媒体用户快速增长,一方面促进了短视频行业的快速发展,另一方面也引发了一系列著作权侵权问题。二次创作类短视频则是是侵权问题的重灾地。本文采用案例分析法和内容分析法,对二次创作类短视频进行定义,并指出当下的侵权困境,进而探究著作权侵害事件频发的原因。结合争议焦点,本文得出纠纷解决的核心策略在于短视频创作者、平台、技术单位等多元主体共同参与,并形成合理有效的治理路径,从而促进行业的繁荣发展。     

“从生产性保护到生活化发展”的中国传统工艺振兴路径研究——以“津派”花丝镶嵌技艺为例

中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展已在当前社会中形成热议,加强非遗保护、振兴传统工艺是“两创”工作的重点。文章通过分析我国传统工艺面临的困境,以“津派”花丝镶嵌技艺为研究对象,基于其生产性保护所取得的成效和尚存在的问题,探讨通过增加功用、审美和精神纽带附加值激活技艺的“生活化”属性,激发消费者的消费认同,实现可持续发展的中国传统工艺振兴路径。     

“三化”理念下的高校学生档案过程管理——以宿迁学院为例

高校学生档案管理是毕业生就业工作重要的组成部分,学生档案材料的归档工作直接关系到人事档案的完整性和学生的切身利益。在严峻的就业形势下,各用人单位对学生档案完备性要求越来越高。高校学生档案作为毕业生的一项重要凭证,对学生的就业有着重要的作用。因此,学生档案管理工作是高校的重要基础工作之一。本人以所分管面上工作——宿迁学院五系学生档案管理为着手点,从四个角度对学生档案管理创新进行阐述。首先,提出了高校学生档案的创新思路,强调档案的阶段性过程管理。其次,阐述了高校学生档案管理创新的举措,注重将基础的工作规范化、精细化、动态化。再次,真实记录了档案管理创新实际的效果。最后,从四个层面来看档案创新推广的价值所在。     

促进“知”“行”“创”合一的中学机器人教学策略——以《红外传感器》一课为例

作者提出了促进“知”“行”“创”合一的中学机器人课程教学策略(包含情境导入,激发兴趣;项目学习,科技并重;启发创意,合作探究;多元评价,反馈促学四个方面),并结合《红外传感器》一课对教学策略进行了具体说明。     

课程思政内容供给的研究——以“互联网金融”课程为例

课程思政内容供给优化的主要任务是立德树人,以教师供给侧循环为主线,提供丰富立体的思政内容,从而实现专业课程思政供给端的转型升级。本文以“互联网金融”为例,从供给侧视域分析了优化高校金融专业类课程思政供给体系的必要性,并提出了教学设计的措施建议,为高校专业课程思政实践提供借鉴。     

“碳金融”背景下福建省商业银行的机遇与挑战分析——以兴业银行为例

目前世界环境问题逐步严重,碳排放量巨大,造成全球气候异常。各国也意识到气候与环境问题的严峻,联合召开多次会议,发表相关协定。中国也做出2030年达到碳达峰、2060年完成碳中和的决定。金融作为经济繁荣的重要支柱,发展绿色金融是时代必然,而“碳金融”是绿色金融的关键一环。“碳金融”泛指所有服务于限制温室气体排放的金融活动。商业银行在参与碳金融活动中承担关键角色,总部在福建的兴业银行是国内开设碳金融业务较早的商业银行,故本文以兴业银行为例,分析“碳金融”背景下福建省商业银行的机遇与挑战。     

学科核心素养视域下小学信息科技“5E”教学模式实践——以《设计智能时间管理器》一课为例

本文以《设计智能时间管理器》为例,说明新课标背景下小学信息科技教学如何在“5E”教学模式的五个环节中强化学生对学科知识的掌握,提升学生的知识迁移能力、思维能力、自主学习能力,发展学生的信息科技核心素养。     

知识产权许可与数字版权保护——以“DVD论坛”(“DVD Forum”)为中心考察

数字版权保护(Digital Rights Management,即DRM),就是通过采用网络与信息安全技术及软硬件相结合的方法,对数字媒体内容进行识别、描述、监控或者跟踪,以实现对数字媒体内容的保护。目前,数字媒体保护内容包括电子书、数字电影、数字音乐、图片、动漫、软件等。因此,数字版权保护(DRM)实施的目的是为了防止盗版、防止非法复制、隐私保护、使用权限控制,从而实现可靠的知识共享。由于数字媒体时代,网络交互技术和通信技术的发展,数字版权保护的实施主要目的就是保护媒体内容提供者的版权权利,这种版权权利的实现就是通过知识产权许可的实施来达到保护媒体内容提供商的权利和利益。在这种知识产权权利的实施过程中,数字媒体内容提供商的利益得到最大化的保护,而在这个利益实现过程中的各个角色的利益保护和分配更是技术发展和利益平衡的博弈过程本文以"DVD论坛"("DVD Forum")中的数字版权保护逐步演变和发展为线索,具体分析这种技术发展和利益平衡博弈的过程,以中国的数字版权保护技术的发展来分析可能产生的后果,为中国数字版权保护技术和企业未来更好的发展提供借鉴。     

“双减”背景下基于高阶思维的人工智能教学探索——以“编程无人机”课程为例

人工智能教育倡导培养具有高阶思维的复合型和创新型人才,因此,本文以项目化学习为主线,以培养学生的计算思维、编程思维和创新思维等高阶思维能力为目的,探索了基于高阶思维的“编程无人机”教学策略,以期为一线信息科技教师的人工智能教育教学实践提供借鉴。     

思维导图在项目式作品创作中的应用研究——以“走进多媒体”单元为例

项目式作品创作对学生的思维能力提出了一定的要求。本文以“走进多媒体”单元教学为例,对在项目式作品创作中运用思维导图进行主题的确定、创作计划的制订和内容的规划等展开了研究,以此来说明思维导图能促进学生的思维能力发展。     

“科”“技”并重，支持成长——以《在线社会悄然而至》一课为例

在《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》的指引下,如何提升信息科技课堂学生的学习效能和学科思维水平,发展学生核心素养,成为一线教师实践探索的热点。本文以《在线社会悄然而至》一课为例,通过案例重现和评析,探索在线社会行为意识的培养途径,期望能够通过真实的主题情境、高效的合作探究,打开在线社会的大门,让学生感知在线社会对学习和生活的深远影响,为成为合格的数字小公民做好准备。     

乡村振兴视角下的传统村落文化基因传承策略研究——以张家口市怀安县段家庄村为例

城镇化高速发展,导致承载文化的传统村落面临文化传承难的困境。传统村落文化基因的传承是乡村振兴视角下加强村庄建设管控,促进文脉传承的有效手段。文章基于文化基因理论,结合文献分析现行传统村落文化基因传承面临的困境,在此基础上,借助冬奥契机,通过对文化基因保护完整的张家口市段家庄村中的物质文化与精神文化基因的现状探析,论证不同维度文化基因传承策略的可行性,以期以点带面为全省传统村落文化振兴做好探索。     

学生动画作品制作技术要领浅析——以“全国中小学电脑制作活动”中的优秀动画作品为例

在校园的学习过程中,想要保证我们能够做出优秀的电脑动画作品,主要需要通过各种工具加工合成,并且在其中还需要我们能够突出自己的创意,提出比较创新的构思,这样才能够把所有想法巧妙的结合成生动的故事情节,以此更好的体现出我们学生特有的个性化艺术风格.为此我特别研究了全国中小学电脑制作活动之中具有特点的动画作品,旨在找到合适自己的学习方式,以此更好的激发自己的学习动力,掌握动画制作中所需要掌握的技术知识.     

现代化教育手段下学生和教师的“双主”地位——以大学计算机基础课程为例

以多媒体技术为代表的现代教育手段的快速发展,使高校计算机基础公共课程的教学手段形式多样,内容丰富多彩,教学效果显著。文章在分析了大学计算机基础教学面临问题的基础上,提出学生和教师的"双主"地位,探讨如何利用现代化教育手段和方法,充分发挥学生的主体性和教师的主导性,从而培养学生的计算思维能力。     

对外汉语教学领域可比语料库的构建及应用研究——以“把”字句的句法语义标注及应用研究为例

该文构建了一个规模为11万字的,包含自然语料、对外汉语教材语料和汉语中介语语料的小型“把”字句可比语料库,制订了“把”字的句法语义标注框架,对语料库中1 556个“把”字句进行了句法语义标注,开发了检索界面,探讨了可比语料库在“把”字句教学与研究中的应用。数据显示: 汉语教材中表示具体空间转移、描述动作的方式和次数、信息转移、致使类的“把”字句偏多,但表示抽象空间转移、判断或认同类的“把”字句偏少。学习者对于结果类“把”字句掌握较好;教材中S+把+N+V+状态补语、S+把+N₁+V+N₂等五种结构形式的“把”字句偏多,但S+把+N₁+V为+N₂、S+把+N₁+V到+N₂等六种结构形式的“把”字句偏少。学习者须依次加强S+把+N+V+趋向补语、S+把+N₁+V到+N₂等17种结构形式的“把”字句的学习。研究认为汉语可比语料库可为对外汉语教材研究、教材编排、二语习得研究、课堂教学提供数据支持与语料基础。     

从播客传播看“把关人”理论——以土豆网为例

基于Web 2.0技术的播客是互联网传播的全新形态,它颠覆了被动的收听收看方式,真正实现了信息的自由平等传播。本文首先回顾了传统传播中的把关人理论,然后以国内建站最早的土豆网为例,归纳出播客的内涵和特征。随后,从播客特有的传播特征出发,分析其对把关人理论的冲击,并对把关人在播客传播中的作用进行探讨。最后,总结得出在播客自由传播和把关人作用弱化的同时,仍然需要技术、道德、法律等方面的把关监管,以促进播客健康快速发展。