基于网络教学平台PBL教学的应用

以网络和网络教学平台为核心的现代信息技术进入教育领域,为教学模式的转变提供了基础。因此,为培养学生灵活自主学习能力、提高本科教学质量,在《护理人文学实验》课程中提出利用网络教学平台实施PBL教学的探索。结果96.86%的同学认为对提高同学学习效率"有帮助"和"比较有帮助"。结论实施基于网络的PBL教学和传统教学相结合的教学模式对课程预习有帮助,可以作为课程教学延伸和补充。     

“Java技能实习”参与型自主学习方法的探索与实践

实践学期是将本学年核心课程知识点进行融合,以相对完整的项目即"线"的形式贯穿相关课程,以达到融会贯通的目的。为实现学院为社会培养应用型、综合素质高的人才的培养目标,本文结合"Java技能实习"的教学实践,在教学中通过实施以任务驱动为主线,"参与型"自主学习等教学方法,从增强学习兴趣,培养自主学习能力等方面进行了尝试和探讨。     

问题驱动式教学在“人工智能”课程中的探索与实践

立足于军队院校学历教育,研究问题驱动式教学法的历史发展、理论基础与基本模式,通过教学实例介绍问题驱动式教学法在计算机类课程"人工智能"中的实施过程。教学实践表明,在"人工智能"课程教学中采用问题驱动式教学法,能够培养学员的自主学习能力、创造能力及实践能力,从而实现"学为主体"的教改目标。     

基于实际应用的高职《计算机应用基础》课程教学实践

高职《计算机应用基础》是一门操作性、实践非常强的公共基础课,主要是培养学生计算机应用能力,信息素养与信息化办公的能力。我院计算机应用课程的教学主要基于学生学习、生活中实际应用来实施教学,紧密联系生活实际和学习应用,创设经典案例,舍弃繁冗复杂且无现实意义的练习题,让学生"学有所用、学以致用"。本文主要从课程的整体设计、内容选择、组织、教学实施及努力方向等几个方面阐述我院计算机应用基础课程的教学实施情况。     

“C程序设计”专业基础课程中三种能力培养的教学探索

"C程序设计"课程是信息类专业的专业基础课程,该课程的教学质量直接影响后续专业课程的学习。本文将课程教学质量的提高转化为三种能力的培养,即学习能力、应用能力和知识迁移能力,探索通过三种能力的培养提高"C程序设计"专业基础课程的教学质量。     

卓越工程师背景下的“组网工程”课程改革实践

在"卓越工程师计划"的背景下,分析"组网工程"课程传统教学模式的不足,提出以组网工程项目为切入点实施教学过程,使学生明确课程学习的目的性,激发兴趣,培养学生的实践动手能力、工程能力、创新能力和团队合作意识,培养满足社会需求的卓越网络工程师。     

信息技术与课程整合的实施策略

信息技术与课程整合注重如何把技术作为学习工具,学生利用这些工具获取知识、发展能力,将工具作为学习伙伴。学生与技术间的关系由"学技术"转变成"用技术学"。然而,如何实施信息技术与课程整合呢?这就需要具体的实施策略问题。但首先,要正确认识     

基于项目驱动的教学方法探析与实践——以JSP网站建设课程为例

在传统教学模式中,JSP课程往往"填鸭式"教学、"以讲代练"和"以考代评"等方式,学生存在学习兴趣不高、实践少、动手能力弱等问题.文章阐述了基于项目驱动的JSP课程教学探索与实践过程,从强化实践实训出发,在教学中引入项目管理理念,以战促学,以期调动学生学习的主动性,充分运用所学知识参与实战项目实施,全面提高学生的软件综合开发能力和创新能力.     

项目教学法在“局域网组建与管理”课程中的应用

介绍了在"局域网组建与管理"课程中实施项目教学的经验:教学过程中强调五个"以"--以职业生涯发展为目标,以工作项目为参照点设置课程,以从实践到理论的基本顺序编排课程,以产品为载体设计每门课程的学习项目,以工作任务为中心组织课程内容;通过多个相对独立的网络应用与管理项目实施,让学生了解并把握整个项目过程及每一实施环节的技术要求,使得学生尽早进入工作实践,为学生提供体验完整工作过程的学习机会,逐步实现从学习者到工作者的角色转换.项目教学法的实施可以有效地提高课程教学效果,使得学生在参加工作前就具备所需要的基本职业能力.     

基于研究性学习的《网页设计制作》课程教学模式设计

通过在《网页设计制作》课程中实施研究性学习教学模式,将研究性学习渗透到课程教学中,通过对研究性学习教学模式的设计,减少教学的盲目性,对于培养学生的创新精神和实践能力具有促进作用.     

高职院校《信息检索与利用》课程教学改革之我见

时代的发展与信息技术的进步需要对《信息检索与利用》课程进行教学改革,只有将信息素质教育和《信息检索与利用》课程教学改革有机地结合起来,才能真正有效地提高大学生信息素质。笔记就该门课程教学实施中存在的问题进行分析思考、归纳总结,力求从教学目标、教学内容、教学师资、教学方法到教学管理的创新与改革来提高教学质量。     

《C语言程序设计》的教学体会

《C语言程序设计》是计算机专业的第一门计算机编程语言课程,对今后的编程语言学习进行非常重要作用,因此应该加强对《C语言程序设计》课程的教学。通过教学过程的实践,总结了一些教学体会和教学方法,以促进该课程的教学和学习。     

“数字逻辑”精品课程建设的探索与实践

本文结合"数字逻辑"课程的教学,对"数字逻辑"课程教学过程中的教学方法、教学手段等方面进行了有益的探索和改革,强调了在教学过程中应该注重教学的趣味性、知识连贯性以及创新能力培养等方面的内容。     

“项目教学法”在Visual FoxPro教学中的应用

“项目教学法”以建构主义为理论依据,强调以学生的主动学习为主。在VisualFoxPro教学中实施项目教学法,对于提高课堂教学效果,培养学生的动手能力有积极作用。     

基于兴趣培养的《C语言程序设计》教学研究

本文针对学生认为《C语言程序设计》难学的现象,结合教学实践,就在《C语言程序设计》课程教学中,如何从学生兴趣培养入手,在教学内容、教学方法、教学手段、实践教学等方面教学创新,提高教学质量,阐述了教学创新的思想与方法.     

多模式教学法在计算机课程改革中的应用研究

"项目驱动+案例教学"是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动,是行动导向教学方法中的一种。在整个教学过程中既发挥了教师的主导作用又体现了学生的主体作用,充分地展示现代职业教育"以能力为本"的价值取向,使课堂教学的质量和效益得到更大幅度的提高。"项目驱动+案例教学"比较适合具有操作性比较强的课程,教师以指导和辅导为主。本文总结了"项目驱动+案例教学"方法在《ASP.Net商务网站设计》课程中的应用,从具体实施和教学内容设计方面进行探讨如何实施"项目驱动+案例教学"教学。     

浅谈高职计算机语言的项目式教学

本文介绍了"项目式教学"法在计算机语言教学中的应用,并以C语言程序课程教学为例,分析如何进行项目式教学。教学结果表明,"项目式教学"法在计算机语言课程中具有很好的教学效果。     

"问题解决"在计算机专业课教学中的应用

"问题解决"是数学教育教学中的一种较为先进的教学思想、教学手段和教学艺术.笔者在多年的计算机专业课的教学中,一直在探索适合计算机专业课特点且具有特色的教学方法、教学模式、教学思想.笔者认为既然计算机技术可以为其他学科课程教学服务,那么也可以借鉴其他学科课程教学中好的教学方法、教学模式、教学思想,为计算机专业课程教学服务,解决计算机专业课程教学中难题.笔者通过教学实践发现,借助于在数学教育教学中较为成功的、相对较为成熟的"问题解决"教学思想和教学手段应用于计算机专业课程的教学,并与计算机专业课程自身特点相结合,在教学中可以达到较好的效果,对计算机专业课程的教学优化起到很好的促进作用.     

运用计算机进行“层次化”辅助教学的探索与实践

在当前教学改革中,分层教学是一个热点问题。本文在有关教育理论的指导下,综合教学实践了运用计算机辅助教学进行“层次化”教学的探索,取得了较好的效果。表明分层教学对解决学生个别差异,提高学生学习效率有一定的作用。     

《计算机组成原理》课程在专科层次教学中的特点和改革

本文针对专科院校开设《计算机组成原理》这一课程,阐述了以学为本的教学观,强调运用理论和实践相结合的教学方法和手段,为满足社会需求,培养专科层次学生的一些教学经验和方法。