走出家教误区

每个蹩脚的父母，所以因为他没有学过教育理论，不知道教育是科学。在整个教育系统中，学校教育是占支配地位，起主导作用的教育。继续教育、在职教育、终身教育、家庭教育，都只是学校教育的延伸、补充和辅佐。家庭教育不可喧宾夺主，应该当好学校教育的好帮手。家教应给孩子想像的天空。想像是创造的翅膀。培养孩子的创造精神是教育的使命。     

发展我国高等职业教育的思考

《面向21世纪教育振兴行动计划》明确指出“积极发展高等职业教育,是提高国民科技文化素质、推迟就业以及发展国民经济的迫切要求。”同时还指出“高等职业教育必须面向地区经济建设和社会发展,适应就业市场的实际需要,培养生产、服务、管理第一线需要的实用人才,真正办出...     

走出你职业生涯的误区

<正> 职业生涯的成功将取决于你自己,而不是取决于贤明的老板、慈善的机构、慷慨的雇员福利制度或是家长制的经营思想。 这并不是说在你的生涯道路上不需要寻求他人的帮助或指导;相反,你难以靠伏案工作、埋头苦干、指望依靠“好员工”的形象来保住饭碗。这些都是不现实的 只有把工作当作自己的事业来做,才能永远立于不败之地。换句话说,要对自己的职业保障负责,不断关注你的哪些技能可以用到别处,怎么使自己的技术     

走出高校扩招的认识误区

关于高校扩招,至今仍存若干认识误区.作者认为,不宜将高校扩招作为直接拉动经济增长的手段;扩招与大学生失业之间并无必然联系;扩招也不会造成质量滑坡,从长远看,甚至有助于提高质量;采取多种措施,将扩招的可能性转变为现实性,高校就能够承受扩招带来的压力.     

走出高校扩招的认识误区

关于高校扩招，至今仍存认识误区。作者认为，不宜将高校扩招作为直接拉动经济增长的手段，扩招与大学生失业之间并无必然联系，扩招也不会造成质量滑坡，从长远看，甚至有助于提高质量，采取多种措施，将扩招的可能性转变为现实性，高校就能够承受扩招带来的压力。     

走出青工思想工作的三个误区

在经济体制从计划经济向社会主义市场经济转变的新形势下,许多从事企业职工思想政治工作的同志能够因人因事做好青年职工的思想政治工作,引导和帮助青工逐渐消除理论上的困惑、思想上的疑虑、心态上的不平衡,树立正确的人生观和价值观,敬业爱岗、为企业两个文明建设作出应有的贡     

走出对套期保值的理解误区

误区一:认为在现货市场中不存在投机.企业一般都能认识到参与期货投机交易是一种不适当的行为,这一点是非常正确的.但相当多的企业没有意识到不参与套期保值也是一种投机,是一种危险性很高的投机.将企业暴露在现货市场价格波动的风险之中,"赌"的是未来时间现货价格对企业有利.由于现货市场价格出现极端性波动可能性的存在,将有可能给企业带来灾难性的后果.     

谈走出电解铝生产管理误区的措施

从本世纪初到2011年末,我国的电解铝及相关技术都得到很大程度的发展,新、扩建产能至少增加了七倍之多,然而在大型预焙槽的实际生产管理方面,经验还是比较欠缺。文章从技术发展的角度,认真剖析了几年来电解槽在非正常期、正常期及强化电流管理阶段存在的误区,提供走出误区的措施,供相关人员参考。     

走出发展的误区——对赣南地方有色企业发展多种经营若干问题的思考

江西省赣南地方有色企业多种经营是从1989年有色金属市场疲软时起步的,经过4年风风雨雨的艰苦创业,目前产品已涉及有色、建材、化工、医药保健、包装、民用燃料、装饰材料等七大门类15种产品;服务领域已涉及工、商、贸、饮食服务、交通运输等五大行业,年创产值300余万元,利税额数10万元,安置各类人员300余人的初级规模水平,为矿山和企业的改造、产业结构的调整和稳定     

笔谈：面向21世纪的高等职业教育：高等职业教育的价值与活力

高等职业教育作为一个相对独立的教育系统 ,在国外已有近百年的历史。西方近代社会中出现的形式教育与实质教育的论争 ,其现代意义就是职业教育与普通教育之争。职业教育从普通教育中分离出来 ,并逐渐上升到高等职业教育层面 ,是经济和科技发展的衍生物。时至今日 ,职业教育不仅从受人俾睨的角色登上了高等职业的殿堂 ,而且正成为高等教育系统中的重要组成部分。高等职业教育的存在价值不仅仅拓展了整个高等教育系统发展的空间 ,而且促使人们重新审视教育的功能。高等职业教育不仅以其对经济活动尤其是高级专门人才培养的优势 ,对世界经济的…     

高等职业教育的价值与活力

高等职业教育作为一个相对独立的教育系统,在国外已有近百年的历史.西方近代社会中出现的形式教育与实质教育的论争,其现代意义就是职业教育与普通教育之争.职业教育从普通教育中分离出来,并逐渐上升到高等职业教育层面,是经济和科技发展的衍生物.时至今日,职业教育不仅从受人俾睨的角色登上了高等职业的殿堂,而且正成为高等教育系统中的重要组成部分.     

高等职业教育的基本特征和特点

本文从职业教育的形成,扩展,引出职业教育的概念。并由此论述了职业教育的基本特点,特征,进而阐明高等职业教育必须具有职业教育的基本特征：针对性强,突出实践培训,培养生产一线,基层的劳动者,工作者,以及范围广,模式多,层次低,与普通教育相通,易操作,政策性强,以及为终结教育和职前教育等特点。     

高等师范教育必须走出一条新的发展道路

高等师范教育是整个教育事业的工作母机,其教育水平和教育质量直接决定一个国家的教育水平和国民素质的高低.我国的高等师范教育,由于高度集权计划管理体制及定向教育模式的影响,长期维持着低水平循环的办学格局.师范院校办学条件差,办学经费奇缺,办学层次主要是专科教育,生源质量也往往不如一般的本科院校.尽管很多师范院校在不断地努力提高办学水平,希望办出自身特色,但是,巧妇难为无米之炊,由于在高等师范教育的办学体制、培养模式等方面存在着深层次的"瓶颈",因此,其教育质量仍然不容乐观.     

高等职业教育特征研究述评

在高等职业教育大扩张的背景下,许多高职教育研究者以社会人才四分法和国际教育标准分类法为依据,从不同角度探讨了高职教育特征,以期对高职教育的本质有所发现。但限于种种原因,研究者们较多关注的是人才培养过程尤其是教学方面的特征,且大多处于经验总结层面,对高职教育本质属性的探讨还处于起步状态,尚需进行更深入的探索与研究。     

高等职业教育师资建设初探

我们都知道 ,高职要办出职业特色 ,提高教学质量 ,关键是要建设一支与之相适应的教师队伍。高职为生产和服务第一线培养具有综合职业能力和全面素质的高级实用型人才的培养目标决定了高职需要一批“双师型”的师资队伍 ,与普通高校的教师相比较 ,高职教师的知识能力储备要更为全面 ,他们除应具备普通高校教师具备的教学素质外 ,还应具备技术型人才的各种素质。再反观我国高职师资的现状 ,不能不引起我们的忧思。原国家教委对我国高职教育的发展提出了“三改一补”的方针 ,这无疑是符合我国国情的正确方针。然而 ,许多高等专科学校只是招牌一…     

尽快走出“100%无损检验”的误区

尽快走出“１００％无损检验”的误区汪永洁（上海电建局２０００００）１９９２年新修订的《电建规焊接篇ＤＬ５００７—９２》正式颁发，把锅炉受热面焊口的无损探伤比例提高到５０％，特别是对一般压力管道也要求做一定比例的无损探伤，无疑对管道的焊接质量有了一定的...     

国外高等职业教育办学模式的启示

所谓“模式”,是指人们对某种或某组事物的存在或运行形式进行抽象分析所作出的理论概括。具体地说 ,即人们为了某种特定目的 ,对认识对象 ,包括其运行、表现或相互联系的形状、发展态势及机制运作的方向等方面所作的一种简化了的理论描述或复写 ,可借助具体实物 ,也可用抽象方式来表达。高等职业教育办学模式是指 ,为了办好高职教育 ,在对高职教育的教育对象、培养目的、教学计划和课程设置等方面产生正确认识的基础上 ,而对高职教育的运行方式、发展态势所作的选择和实践。纵观世界各国高等职业教育的发展现状 ,不论是最早建立社区学院的…     

浅淡企业高等职业技术教育的改革

浅淡企业高等职业技术教育的改革金川有色金属公司职工大学李颂暄，康汝信企业急需生产岗位上的智能型的操作人员，急需具有“绝活”的能工巧匠，而企业这方面的需求，只有通过发展高等职业技术教育来满足。发展成人高等职业技术教育，正是成人高教深化改革、办出特色的内...