大学德育跨世纪趋势谈

党的十一届三中全会和改革开放的伟大实践 ,为大学德育的发展创造了良好的前提。自邓小平自告奋勇抓教育以来 ,大学德育在邓小平理论的导航下 ,得到了较为充分的发展。培养“四有”人才的德育机制基本形成 ,德育首位的育人意识已经确立。我们要赶超世界先进水平实现四个现代化 ,就要有一大批具有创新能力的高素质跨世纪人才。展望世纪之交的大学德育 ,面临着新的发展趋向。　　　　1　德育观念趋向科学化开放的环境拓展了德育空间 ,德育观念将随社会的进步而向科学化发展。第一 ,讲究素质的德育观。德育的目的在于提高学生的德育素质 ,以实…     

现代中国道德教育刍议

道德教育观念的困惑 道德教育简称德育。德育究竟是什么，至今人们还没有统一的意见。概括起来在我国对德育通常有以下几种理解：（1）德育包括政治教育、思想教育和道德教育；（2）德育包括政治教育、思想教育、法纪教育和道德教育；（3）德育包括政治教育、思想教育，道德教育和心理品质教育。     

信息技术在德育实效性管理中的应用

德育是学校教育的灵魂,是学生健康成长和学校工作的保障。德育实效性是当今学校德育工作的热点和难点问题。信息技术在德育管理中的运用,不仅让德育内容、德育手段和德育方法发生了重大的变革,同时也对德育实效性产生了深远的影响;为学校德育提供了新的教育平台,新的教育方法和新的教育手段,     

推进发电企业质量管理的一个重要课题：质量教育

客观而直率地说，我们发电企业的市场观念和质量观念不如电力系统生产硬件产品和提供服务的企业。我们尚无他们那种认为质量是“企业的生命”、是“职工的饭碗”的切肤之感。这大概与发电厂长期处于委托法人地位、重生产轻营销、自以为远离“顾客”有关。正因如此，我国的《质量振兴纲要》鲜为人知。正因如此，发电企业极少在“受益者推动”下建立、实施质量管理体系并通过认证 (全国发电及供电认证证书仅占 0 8％ )。行为决定于观念，决定于意识。观念和意识的转变，只能通过教育而实现。质量观念和质量意识也只有经过质量教育来升华。 …     

浅谈学校德育的异化

德育实效低下一直是困扰学校教育工作的最大问题之一,其中既有社会原因,又有学校教育原因.就教育内部原因来看,德育异化是德育实效低迷的主要原因,异化的德育主要表现在德育概念边缘化、目标神圣化、内容政治化、方法教条化.     

论高校和谐德育系统的构建及其意义

德育是由教育主体、教育客体、教育内容以及与之相适应的诸多要素构成的统一整体，具有系统性特征；和谐德育系统的构建必须实现德育目标、内容、过程、方法、环境、评估等方面的和谐；和谐德育系统的构建在改善大学德育工作、培养全面和谐发展的人才、构建社会主义和谐社会中具有重要的意义。     

德育与教学比翼双飞,开辟中职教学新途径

通过对当前中职教学状况、德育现状进行分析,从教育哲学的视角,深入领悟"教学"的关健特征,探索德育与教学的内在联系,斌予德育新的内涵,从教学提升德育的实效性和德育促进教学方法的变革、激活教师的教育机智、放大教师职业生涯空间等方面展开论述,激励中职教师积极主动地树立起教学融德育、德育促教学的思想.     

创新德育文化增强德育实效

中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育》的意见指出：“各高等学校要坚持育人为本,德育为先,把人才培养作为根本任务,把思想政治教育摆在各项工作的首要位置。”这是对高校德育重要性的精辟阐述,也是高校德育文化创新的指导思想。创新是一个民族进步的灵魂和国家兴旺发达的不竭动力,也是德育文化始终体现先进性和永葆生机的源泉。高校德育文化是先进文化的创新基地。因此,创新德育文化,增强德育实效,充分发挥高校德育文化的育人功能,加强大学生思想政治教育有着重要的意义。     

德育教学的思考与实践

德育教学的思考与实践李菊英，武鸿雁关键词：德育，教育观念，教学内容，教学方法近年来，作为高校思想政治教育的重要环节，德育课从教育思想、教学内容、教学方法等方面逐步摸索出了新的经验，教学水平有所提高。但是，也还存在着不少问题。１德育教学的指导思想与教育...     

创新德育文化增强德育实效

中共中央、国务院<关于进一步加强和改进大学生思想政治教育>的意见指出:"各高等学校要坚持育人为本,德育为先,把人才培养作为根本任务,把思想政治教育摆在各项工作的首要位置."这是对高校德育重要性的精辟阐述,也是高校德育文化创新的指导思想.创新是一个民族进步的灵魂和国家兴旺发达的不竭动力,也是德育文化始终体现先进性和永葆生机的源泉.高校德育文化是先进文化的创新基地.因此,创新德育文化,增强德育实效,充分发挥高校德育文化的育人功能,加强大学生思想政治教育有着重要的意义.     

高校德育放在重要地位的政策导向

1 高校德育放在重要地位的基本内容 把德育的地位明确地提到“重要地位”是端正学校办学方向,提高教育质量的根本保证。有人认为,把德育放在首位,就意味着德育第一,智育第二,这种排名的做法是片面的,形而上学的。“德育首位论”最根本的意义在于德育有了一定的领导地位,即主导的地位,从而否定和纠正了历史上出现的“淡化论”、“渗透论”、“代替论”、“取消论”等德育无地位的观点和主张。“德育重要地位”的实质是指在整个教育中,在育人中,德育起主导作用和方向作用。在高等学校,     

新媒体视域下提升高校德育话语权的策略研究

新媒体冲击造成高校德育话语权旁落,德育效果日渐式微,函需对接新媒体,进行提升策略研究。新媒体视域下的提升策略包括:整合德育职能部门,拓展和优化德育资源,以抢占德育话语阵地;转换德育的观念体系、途径体系和内容体系,以增强德育话语粘性;创新教育机制、队伍机制和平台机制,以提高德育话语的有效性。     

试论"以人为本"的道德教育

德育是学校教育的重要组成部分,要转变传统“外铄”的德育观念,确立“以人为本”、激发学生道德需要的现代德育新观念。     

论主体性德育

本阐述了主体性德育的必要性、实施途径及措施。主体性德育就是：重视人的主体性，在德育中树立促进人的全面发展的思想，以人的需要为出发点，以人的发展和完善为目的，按照人的特性在德育的组织和实施中引发受教育内在的教育需求，调动和激发人的自觉性、自主性、能动性和创造性，以促进人的德性发展、培养主体性人格的教育活动。     

美国高校德育模式变迁对我国的启示

高校德育教育作为高校教育的基石,对于高校教育的发展和社会传承具有重要的作用。美国高校德育模式经历了从传统德育到品格教育的嬗变,其原因和具体模式值得我们思考。文章通过对美国高校德育模式变迁的介绍,提出我国高校德育教育科学的定位。     

教育影视资源在信息技术课堂德育过程中的应用

在信息技术课堂中实施德育对促进学生全面健康发展起着十分重要的作用。信息技术课堂教学不仅要教授学生信息技能知识,更要培养学生健康的信息意识和信息道德。文章通过分析教育影视资源的内容和其在德育教育中的具体作用,为信息技术课堂教学中进行德育教育提供一些思路。     

将德育引入英语课堂的探讨

在学校教育中,德育教育是教学中的主体,完成教学任务的过程应该是德育和智育协调进行的过程,如何处理好学科知识与德育的渗透关系已深受社会和教育界的关注。因此把德育作为学科教育的目标之一,使英语教学成为德育教育的重要渠道,发挥学科教学的德育功能是教育教学的重要任务。本文论述了德育教育的重要性,并通过实例阐述了如何把学科知识和德育教育相互渗透。     

大学生职业道德教育的现实危机与本真回归

源自社会环境、主体精神、方法理念等层面的问题共同构成了当前大学生职业道德教育的现实危机,化解危机、回归德育本真需要以德性伦理学为指导,在意识上,关注大学生人格发展需要,培育职业情感,认知职业道德;在方法上,强调"以人为本",将个人发展的需要与职业发展的要求有机融合,培育大学生的主体性精神;在实践中,紧贴社会现实,以校企合作为纽带,构建体现职业特色的新型职业道德教育体系。     

地方高校和谐校园文化德育功能实现探析——以三峡大学德育工作实践为例

德育是一种全时空的学习,在大学生生活学习的每个角落都有体现。高校校园文化作为一种隐性的、潜在的教育力量,其物质文化、制度文化、行为文化和精神文化具有多方面的德育功能,是高校德育工作的重要途径之一。笔者结合三峡大学和谐校园文化德育实现情况,探讨地方高校校园文化的独特性、高品位和谐校园文化的建设,并对充分发挥校园文化的德育功能,提高地方高校德育实效性的途径进行了探讨。     

论高校德育工作的着力点

高校德育的实效性问题日益突出,如何寻求有效的途径以增强思想政治工作的实效成为德育的重点.本文借鉴国外教育的做法,围绕高校德育的目标,着重论述了高校德育实效建设的四个着力点.