数学建模推进大学数学教学改革的探讨

介绍了数学建模的发展及数学建模的步骤,论述了通过数学建模活动在培养学生在将来从事科学活动中需要的能力和素质中发挥的作用,并探讨了如何将数学建模融入大学数学教学,从而推动大学数学的改革。     

数学建模与高等数学教学改革

1大学生学习数学建模的重要意义高等数学是大学数学教育的核心课程，它使学生初步认识变量及其规律性，掌握定量地描述事物的秩序、结构、变化、发展的基本思想方法，为他们学习后续课程和其它科学知识，以及将来从事工程技术工作，用数学来解决实际问题奠定了基础。随着科学技术和经济建设的发展，数学的应用越来越广泛，诸如工程技术、经济管理等方面的许多实际问题，要用数学方法来解决，首先就要建立数学模型。数学模型是“对于现实世界的一个特定对象，为了一个特定的目的，根据特有的内在规律，做出一些必要的简化假设，运用适当的数…     

数学建模思想与大学数学类课程教学融合的探讨

独立学院是培养和输出创新型、应用型人才的摇篮。数学建模思想在大学数学类课程教学中的渗透,可激发学生创新思维,培养学生快速学习和接受新工作技能的能力,是技能型为主的大学提高学生综合素质能力的一种重要措施。     

数学建模与大学生创新能力的培养探索

以数学模型课程为载体,以数学建模综合实验为实践依托,以数学建模竞赛培训为突破口,研究在高等教育下如何利用数学建模对大学生进行素质教育与创新能力的培养。     

高中新课标影响下的大学数学教改对策与实践探索

随着《普通高中数学课程标准(实验)》的实施,大学数学教学面临着如何破解知识交叉重复、如何更新教学理念与改进教学方法和教学手段等诸多难题。针对大学非数学专业三门核心数学课程——《高等数学》《线性代数》和《概率论与数理统计》的教学,提出了修订教学大纲,编写衔接教材,渗透数学思想方法,制作辅助课件等具体措施,并且对近年来的教改实践探索进行了总结。     

数学建模活动的开展与探索

数学建模是用数学知识分析、解决实际问题的过程,从数学建模示范、数学建模训练、数学建模能力的评价、数学建模辅助活动等四个方面介绍了教学中数学建模活动的开展。通过数学建模活动,加深了学生对数学知识与方法的理解和掌握,激发了学生学习数学的兴趣与爱好,提高了学生应用数学知识解决实际问题的能力。     

在小学阶段进行数学建模的探索

数学建模是指构造数学的过程,即用数学语言描述一个实际问题,然后经过数学处理得到定量的结果,供人们分析、预报,决策和控制.坚持数学建模教学,有利于培养学生处理实际问题时的数学处理意识和能力.本文从数学建模的定义入手,阐述了我国数学建模的过程,总结了小学数学建模的一般步骤,并结合实例给出了小学阶段数学建模的一些做法,并进行了总结.     

民办高职院校参加数学建模竞赛初探

本文简单介绍了数学建模的相关知识,通过对高职院校数学教学的现状来说明在高职院校开展数学建模的必要性,通过我们学校组织并参加全国大学生数学建模竞赛来说明民办高职高专院校开展数学建模竞赛的重要意义.     

在小学阶段进行数学建模的探索

数学建模是指构造数学的过程,即用数学语言描述一个实际问题,然后经过数学处理得到定量的结果,供人们分析、预报、决策和控制。坚持数学建模教学,有利于培养学生处理实际问题时的数学处理意识和能力。本文从数学建模的定义入手,阐述了我国数学建模的过程,总结了小学数学建模的一般步骤,并结合实例给出了小学阶段数学建模的一些做法,并进行了总结。     

将数学建模思想融入数值分析课堂的探讨

针对传统数值分析教学中存在的不足,探讨了将数学建模思想融入数值分析课堂教学。实践表明,这项尝试对于保证课程的教学质量、提高学生的学习兴趣具有一定的现实意义。     

应用数学及其数学建模思想

应用数学是纯粹数学的互补物,发展至今已经涉及到几乎每个科学领域和应用部门,而且在其中起着举足轻重的作用,将数学建模的思想和方法融八到应用数学的教学当中,契合了当今数学教育的发展形势.本文主要阐述了应用数学专业及其体现的数学建模思想,并给出在高校数学教学中如何渗透数学建模实践的方法与理论.     

将数学建模思想融入高等数学教学的研究

针对高等数学教学中存在的一些问题,提出了一种新的解决思路,即将数值计算、计算机技术、数学应用这些数学建模思想融入到教学中。结合高等数学课程中的一些重要内容如函数、极限、微分学、积分学和微分方程等,将上述数学建模思想具体地融入其中,并给出了相应的示例。     

应用数学及其数学建模思想

应用数学是纯粹数学的互补物，发展至今已经涉及到几乎每个科学领域和应用部门，而且在其中起着举足轻重的作用，将数学建模的思想和方法融入到应用数学的教学当中，契合了当今数学教育的发展形势。本文主要阐述了应用数学专业及其体现的数学建模思想，并给出在高校数学教学中如何渗透数学建模实践的方法与理论。     

数学建模实验教学改革研究

阐述了数学建模课程在大学生知识面的拓宽、全方位能力的培养以及人文素质的提高三方面的重要作用,提出了数学建模课程有助于提高学生的综合素质。从数学建模理论课程和实验教学两者之间的区别与联系的角度提出了实验教学改革的必要性,最后针对数学建模实验教学的具体情况提出了实验教学改革的措施。     

高职高专"经济数学"课程教学改革探索

通过分析"经济教学"课程教学中存在的问题,结合学生的实际提出"经济数学"课程改革的一些思想,使"经济数学"课程教学适合培养高质量人才的要求,并提高学生应用数学的能力.     

“自动控制原理”教学改革关键问题探索

针对"自动控制原理"难学、难教,理论性和抽象性强等特点,主要从消除学生自身心理因素的负面影响、整合课程教学内容、改进教学方法与教学技能三方面进行了改革与探索,在实际教学中取得了一定的效果,提高了教学质量和学生的工程实践能力。     

理工类院校数学建模创新教育模式的探索与实践

针对理工类院校学生的学习现状,以数学建模类课程教学和方法的改革为研究对象,结合第一、第二课堂建设,探索了一条课堂教学与课外实践结合、基础与专业结合、专业与应用结合的教学模式,极大程度提高学生的综合素质,切实为社会培养高素质的创新人才。经过十余年的实践表明,该教改和实践对促进学生数学学习兴趣、提高学生数学素养和专业能力具有明显作用。     

大学数学教学中引入数学建模思想和方法的研究

结合教学实践,介绍了数学教学的弊端及数学建摸思想和方法在数学教学中的作用,给出了在大学数学教学中引入数学建模思想和方法的一些具体做法:从实例引入概念、联系实际证明及应用定理、还例题为实际原型、选择应用性的题目作为作业。事实证明,在教学的各个环节中引入数学建模思想和方法,是提高大学生数学应用能力和创新意识的有效途径。     

当前大学俄语教学现状分析及教学改革探索

本文探讨了大学俄语教学面临的诸多困境，对教学内容、教学模式、课程设置等方面存在的问题进行了深入剖析，同时针对这一系列问题提出了大学俄语教学改革的重点，以使大学俄语教学快速发展。     

工学结合背景下高职数学教学改革的探索

针对当前高职数学教学存在的问题,从调整高职数学课程教学目标、分类分层模块化设计、强化数学应用性教学等方面初步探讨了工学结合背景下高职数学教学改革的实施办法。