单片机课程应用型教学改革与实践

为了提高学生嵌入式系统的应用设计能力,对"单片机嵌入式系统的软硬件设计"课程的硬件教学、软件教学和考核方式进行了探讨,提出了相应的教学实践改革措施,对单片机课程的应用型教学方法进行了有效探索。     

“热工控制系统”课程改革探索与实践

为了提高教学质量,针对"热工控制系统"课程存在的问题进行了一系列教学改革的探索与实践,其中包括教学体系和内容、教学方法、教学手段、实验教学、设计环节、科研训练环节等方面的改革。通过改革提高了学生学习"热工控制系统"课程的兴趣,扩大和深化了学生所学的知识,培养了学生科学的思维方式和创新能力,取得了良好的教学效果。     

新工科背景下《嵌入式系统开发》课程改革与实践

正为克服传统《嵌入式系统开发》课程教学内容陈旧、教学方法简单、考核方式不合理等问题,需要对其进行课程改革以适应"新工科"教育需求。包括改革教学内容,选取主流微控制器STM32作为教学载体;改进教学方法,注重学生创新精神和团队合作能力培养;改变考核方式,变革以期末考试为主的考核方式,强调过程化考核。实践表明基于新工科背景下的《嵌入式系统开发》课程改革行之有效。     

“嵌入式系统”课程与CDIO教学模式改革的研究

为了适应业界对嵌入式系统工程人才的迫切需要,针对目前“嵌入式系统”课程存在的问题,讨论了该课程的特点,并就卓越计划中该课程在CDIO教育模式下的师资建设和课程群建设及教学方法改革进行了深入的探讨和实践,结果表明该改革与实践能为“嵌入式系统”课程的CDIO教学改革提供一种新思路。     

基于全程互动和项目考核二合一的单片机课程教学实践

注重交流与合作的"互动式"教学法是近年来课堂教学改革的热点.对于实践性较强、可采用项目化案例的"单片机与嵌入式系统设计"课程,本人把"互动式"教学和"项目开发式"考核有机结合,贯穿于课程始终,收效甚好.本文详述了其实施过程并对教学效果做了分析评价.     

项目学习法在"嵌入式C语言"教学中的应用

"嵌入式c语言"是高职计算机嵌入式专业方向的核心课程,该门课程的教学质量直接影响到嵌入式专业的培养目标.结合"嵌入式C语言"教学实践,探索项目教学法在该课程教学中的应用,对促进"嵌入式c语言"课程的教学具有一定的理论意义和实践价值.     

“过程控制系统”课程教学及实验改革探讨

"过程控制系统"是自动化专业学生必修的一门专业课,学好该课程对提高自动化专业学生的专业实践能力具有很重要的作用。针对过程控制实际发展情况和社会对过程控制工程技术人员的需求,从教学内容及方法、实验环节等方面阐述了"过程控制系统"课程先进性教学的具体措施和经验,实践表明这一改革取得了良好的教学效果。     

国家精品课程建设的探索与实践——以"自动控制系统"为例

"自动控制系统"是自劝化和电气工程等专业的重要专业课程.文章从教学内容优化重组、立体化教材建设、师资队伍建设、教学方法和手段改革,实践教学等方面,介绍了河南理工大学"自动控制系统"国家精品课程建设的具体措施和体会,可供电气类相关课程参考借鉴.     

“嵌入式系统及应用”课程教学改革探索与应用

"嵌入式系统"是一门综合性非常强的课程,结合南京邮电大学电气信息类专业"嵌入式系统及应用"的课程设置,以"强化基础、重视实践、培养能力、突出创新"为指导思想,从学生的个性化教育出发,构建了从单片机到ARM、从基础到综合、从理论到实践的一体化、模块化嵌入式系统及应用教学体系,探索了多样化的嵌入式系统教学方法和手段,强化了对学生综合应用能力的培养。     

以培养实践能力为切入点的嵌入式课程教学改革探讨

嵌入式课程的目标是培养学生实践能力,以嵌入式课程的改革为切入点,以广西民族师范学院通信工程专业为例,探讨了如何从理论知识、实践项目以及以科学竞赛带动课程等多个方面进行课程改革,以达到充分培养学生的专业实践能力,提高学生职业能力的目的。     

高校嵌入式系统课程教学改革探索

嵌入式系统及其相关课程的教学正逐渐成为高校新兴的热门研究课题。通过分析传统嵌入式系统课程教学方法的不足,对嵌入式系统的理论教学内容和实践教学模式进行教学改革探索。以自动化专业为例,提出了嵌入式系统的课程目标和定位、网络化教学平台、开放实验室实践教学、教材和师资队伍建设等方面的改革思路。实践证明,这些措施调动了学生学习嵌入式系统的兴趣,对于培养学生理论联系实践并提高其实践动手能力起到了良好的效果。     

嵌入式系统创新实验室建设与实践探索

"嵌入式系统"是一门实践性相当强的课程,依托南京邮电大学自动化省级实验教学示范中心以及智能电网信息工程省级综合训练中心,结合电气信息类专业的"嵌入式系统"相关课程设置,通过建立嵌入式创新实验室及嵌入式模块化实验教学平台,构建了多种实训环节相结合的循序渐进的嵌入式系统实践教学体系,探索了创新实验室的开放运行管理机制,强化了对学生创新能力的培养。     

“集散控制系统”教学体系改革探索

"集散控制系统"是热工过程自动化专业的核心专业课程,"集散控制系统"教学直接影响到该专业毕业生的专业素养。为了培养热工过程自动化工程师,根据热工过程自动化专业学生的就业形势及未来工作特点,有必要建立具有热工过程特色的"集散控制系统"教学体系。为此,对"集散控制系统"课程教学体系、"集散控制系统课程设计"教学体系以及强化课程设计教学与专业课教学的联系进行了改革探索,并在教学实践中取得了良好的效果。     

“电力拖动自动控制系统”课程建设的改革与实践

针对自动化专业"电力拖动自动控制系统"课程的预备知识需求和教学目标,对专业培养计划内的课程群进行优化设置,对该门课程的教学内容、方法手段和实践环节进行了改革。课程建设夯实了课程学习的专业理论基础,优化了专业知识结构,在实践过程中激发了学生的学习兴趣,提升了学生的创新和应用能力,对培养高素质的自动化专业人才起到了积极的作用。     

基于dsPIC的嵌入式操作系统平台的设计

随着嵌入式系统在各个领域的不断发展,嵌入式操作系统平台的设计已成为嵌入式开发中的一个重要问题。本文首先基于dsPIC系列数字信号控制器和实时内核uC/OS-Ⅱ,介绍了嵌入式操作系统平台的设计过程。随后在工业电动执行器控制系统上实现了该嵌入式平台的设计,并且对该嵌入式平台进行了完整性和实时性测试。最终运行及测试结果表明该嵌入式平台提高了控制系统的稳定性、并发性、实时性,该平台为今后控制系统的开发提供了良好的环境。     

"嵌入式系统"课程教学研究

为节约实验经费的开支,满足"嵌入式系统"课程教学,解决嵌入式系统实验设备稀缺的困难,开发了低成本、实验功能全的嵌入式系统教学实验板,编写了实验板用户手册.本文介绍了所开发的实验板模块电路,以及针对教学需求的各实验内容.经过教学过程验证,所开发教学实验板能满足"嵌入式系统"课程教学要求,同时具有较好的推广价值.     

“计算机控制系统”课程教学改革的思考与实践

"计算机控制系统"是自动化类专业一门重要的专业基础课程。针对该课程与相关课程教学内容重叠及与新理论、新技术相对滞后的问题,探讨了该课程教学内容体系的重构;针对学生被动学习及轻视实践能力训练的问题,给出了设计型、研讨型教学方法。教学实践结果表明,通过教学内容、教学方法和手段的改革,提高了学生的学习兴趣和主动性,教学效果良好。     

“集散控制系统”教学改革和实践

"集散控制系统"作为自动化专业的核心课程,主要包括系统的硬件组态、界面组态、算法组态等内容,涉及知识面广,工程应用和操作性都很强。根据该课程的特点,经过不断探索,在教学内容、教学方法和考核方法等方面进行了有效的改革,通过两个学期的实践,取得了良好的教学效果。     

“传感器”课程内容革新及实验教学改革与实践

针对高年级本科生在学习"传感器"课程过程中存在的学习积极性低和学习效果差的问题,对理论课程教学和实验课程教学内容进行了改革,在实验教学过程中引入LabVIEW虚拟仪器开发平台,让学生自主设计与仿真传感器数据采集和控制系统。目的是提高学生的学习兴趣和积极性,培养学生自主学习和创新的能力。     

“自控原理与系统”课程改革与研究

针对高职高专院校技能型人才的培养目标,根据"自控原理与系统"课程的特点以及目前教学过程中存在的问题,提出了基于项目驱动教学模式的课程改革与研究。以项目为目的,以理论教学为过程,培养学生对控制系统的分析能力、工程实践能力和创新能力,经过初步尝试,取得了预期的教学效果。