高职院校软件专业生产性实训基地建设的研究与实践

本文研究的目标是如何将校内计算机机房建成为软件实训基地,引入企业技术平台,以企业管理模式进行教学管理,借鉴国内外高职院校软件实训基地成功的运营模式,以重庆工程职业技术学院信息工程学院软件模块学生为研究对象,探索西部地区高职院校软件专业生产性实训基地建设的基本思路。     

面向计算机应用技术专业的高职校内生产性实训基地建设的研究与实践

校内生产性实训基地建设对高职院校人才培养具有非常重要的作用。文章以计算机应用技术专业为例,论述如何建立面向计算机应用技术专业的高职校内生产性实训基地以及保障实训基地运行的注意点,通过对外技术服务、基于实际项目的顶岗实习等运行机制,取得了良好教学效果。     

软件开发校内生产性实训基地的建设与实践

软件开发技术是实践性、技能性很强的技术,只有通过真实的生产环境才能提高学生的实战能力。而生产性实训基地是开展实践教学的物质基础和首要条件,因此建设校内生产性实训基地就显得尤其重要。本文从分析传统软件人才培养特点出发,探讨建设软件开发校内生产性实训基地的必要性和可行性;以及探讨生产性实训项目的来源;还有实训基地＂双师型＂教师队伍的建设。开创了校内生产性实训基地建设可持续发展的新思路。     

高职院校应用电子技术专业校内生产性实训基地建设的研究与探索

生产性实训基地建设是高职教育内涵建设的重要内容之一,生产性实训基地建设对高职教育人才培养具有非常重要的作用。本文对校内生产性实训基地的内涵、建设校内生产性实训基地的困惑、建立校内生产性实训基地的必要性,校内生产性实训基地的建设模式与实训模式,以及校内生产性实训基地的基本功能等几个方面作一阐述。     

校内软件生产性实训基地创新发展策略

本文分析了当前部分高职校内软件生产性实训基地运行管理过程中存在的发展瓶颈:功能单一、利用率不高、缺乏管理制度保障、缺乏合理化师资队伍结构、缺乏科学的评价与激励机制.针对这些瓶颈,提出在高职校内软件生产性实训基地的创新发展之路:完善基地功能,推动基地运行多样性;完善运行机制,促进基地运行规范性;优化师资队伍结构,提升实训...     

五年制高职物联网专业实训基地建设案例研究

五年制高职物网应用技术专业是一个新兴的专业,与本专业相关实训基地的建设普遍处于方案调研、规划和设计认证的初级阶段,缺少成熟且具有示范效应的案例。重点介绍了江苏联合职业技术学院常州刘国钧分院从2013年初开始的近两年的物联网专业实训基地建设案例研究的经验和后续思考。     

“校中厂、厂中校”形式生产性实训基地的探索与实践

实训基地建设能够推进校企对接,深化工学结合、产教融合的人才培养模式改革;生产性实训基地同时具备“生产”和“育人”的功能,能够强化实践育人,推动实践教学改革,培养更好的高技能人才。该文分别从“校中厂”和“厂中校”两种模式上阐述了如何进行生产性实训基地的建设以及建设的成效。     

“校中厂、厂中校”形式生产性实训基地的探索与实践

实训基地建设能够推进校企对接,深化工学结合、产教融合的人才培养模式改革;生产性实训基地同时具备"生产"和"育人"的功能,能够强化实践育人,推动实践教学改革,培养更好的高技能人才。该文分别从"校中厂"和"厂中校"两种模式上阐述了如何进行生产性实训基地的建设以及建设的成效。     

基于“数字孪生”技术的物联网虚拟仿真实训基地研究——以福建经济学校物联网虚拟仿真实训基地建设为例

本文利用数字孪生技术与物联网的结合,以学校物联网虚拟仿真实训基地建设为对象展开了研究。同时,提出“实训+创新+互动”原则,搭建虚拟仿真工作场景,打造虚实结合的沉浸式、体验式实训环境,建立“看得见、进得去、学得牢”的实践教学模式,建设优质教学资源,提升优化基础实训设施。     

高职物联网新专业实训基地内涵建设探讨

高职物联网专业组建不久,实训基地内涵建设是专业人才培养模式的重要组成部分,包括了:完善实训基地的教学模式和教学内容、提高实训基地的师资水平和教学效果。建立此框架的基础在于一个稳定有效的实训环境。此环境的建设会遇到一些问题,而信息通信技术(ICT)是针对这些问题的一种解决思路。     

高职物联网新专业实训基地内涵建设探讨

高职物联网专业组建不久,实训基地内涵建设是专业人才培养模式的重要组成部分,包括了:完善实训基地的教学模式和教学内容、提高实训基地的师资水平和教学效果。建立此框架的基础在于一个稳定有效的实训环境。此环境的建设会遇到一些问题,而信息通信技术(ICT)是针对这些问题的一种解决思路。     

探索高校校内生产性实训基地建设的问题

本文阐述了生产性实训基地建设过程中的建设要求、建设内容、组建方式、实训教学体系。校内生产性实训基地按照工厂车间模式进行布局,把校内实训基地构建成集教学实训、社会培训、技能考证等多功能的教育实践场所。     

中职数字媒体技术应用专业校企共建生产性实训基地研究

生产性实训基地是中职学校进行实践教学的重要场所。加强生产性实训基地建设是符合中职学校科学发展的需要,也符合中职人才供需无缝对接的需求。本文结合多年的中职数字媒体技术应用专业实践教学的经验,对中职数字媒体技术应用专业校企共建生产性实训基地进行了研究。     

高职高专计算机专业实训基地的建设

对于高职高专计算机人才培养来说,实践教学体系中的实训基地建设是重点也是目前的难点问题。本文以师范类高职高专院校为例,阐述了如何建设实训基地的建设。     

软件学院实训基地建设思考与实践

以河南大学软件学院为背景,从软件学院实训基地建设的指导思想、建设内容、主要模块和取得的成效等方面对软件学院实训基地的建设进行了分析和研究。     

关于中等职业学校实训基地建设的探索与实践

该文揭示了实训基地建设在中等职业学校发展中的重要性,对校内实训基地的创建与发展进行了分析与总结,对校外实训基地中的人才培养模式、教师与学生的顶岗实习等进行了探讨与总结,最后指出了如何建设有自身特色的实训基地,以及有待解决的若干问题。     

信息技术类专业校内外实训基地建设研究与实践

本文以浙江商业职业技术学院信息技术系实训基地为例，从信息技术类专业校内外实训基地的基本构建出发．论述在高等职业教育中信息技术类专业如何建立适应于职业技术人才培养的校内外实训基地。     

物联网实践教学体系的研究

物联网专业作为一个新兴的交叉型学科,对培养创新型人才满足物联网新兴产业的发展有重要作用,因此有必要创建一个创新型的物联网实践教学体系[1]。本文讨论了物联网教学体系的创建目标,并从几个方面详细介绍了建设方案,创建分层次的实验平台[2]以实现其创建目标。     

基于物联网生命周期的安全体系建设分析及实践

随着新型基础设施建设的不断推进,物联网受到了越来越多的关注。在高速化、智能化、数据化的万物互联时代,如何保障物联网及物联网设备安全成为当前安全领域的一个重要课题。文章阐述了一种以安全贯穿物联网设备的设计、研发、测试、运行、迭代的全生命周期的安全体系建设方法与实践。首先,结合近年国内外物联网安全事件和物联网的信息化特性分析物联网安全风险;然后,基于物联网安全实践提出技术解决思路,并以物联网的设计、研发、测试、运行、迭代的生命周期过程为基础,将安全能力和解决方法分阶段进行整合,形成基于物联网生命周期的安全体系;最后,通过具体项目实践,分析该安全体系的可行性及效果。