《数字图像处理》课程思政教学案例设计

数字图像处理是一门集理论难和实践性强为一体的综合性专业课程,学生通过掌握本课程相关的基本概念、基础原理知识、基本理论方法的基础上,能够通过编程语言实现相关图像处理案例及应用并解决具体问题。数字图像处理作为一门应用性极强的专业课,思政元素的教学融入可以很好地帮助培养学生的爱国情怀、大局观念、工匠精神和职业责任感等。本课程思政教学方案设计通过对课程内容进行梳理,把知识点分类归纳整理成理论基础环节、综合设计环节和实践应用环节为教学主线融入思政元素,引导学生建立科学创新意识,将个人职业规划与国家发展相联系,在创新和实践中践行社会主义核心价值观。     

思政引领下面向对象程序设计课程混合式教学改革与实践

基于面向对象程序设计(Java)在专业课程体系中的重要地位,提出开展课程思政的几点思考,从课程教学目标、课程教学内容、课程考核方式方面阐述基于"思政+混合式"的面向对象程序设计课程建设路径,以循环结构为例,介绍基于"思政+混合式"的Java课程教学具体实施,最后说明课程教学效果。     

课程思政视域下二维动画设计与制作课程教学改革研究

通过认真研读习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神,《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》、《高等学校课程思政建设指导纲要》[1]等相关文件,《二维动画设计与制作》课程确定价值塑造、能力培养、知识传授三位一体的课程目标,采用多种融入途径,紧紧围绕"生命安全、家乡情怀、向党致敬、社会责任、国家担当"等重点优化课程思政内容供给,实现专业课程技能养成与价值引领的有机融合,形成"惊涛拍岸"的声势,也产生"润物无声"的效果.     

计算机辅助设计类课程"课程思政"教学改革探析

探讨计算机辅助设计类课程课程思政融入的路径,解决在教学中课程思政融入的痛点问题.采用"微课+翻转课堂"的混合式教学,从教学设计、内容、活动及评价四个方面,探讨课程思政融入的具体方法.通过混合式教学改革实践,绘制"课程思政元素导图",提出"一环二元三步多融合"的教学模式.此种教学模式能够实现"思政元素"和专业知识教学协调同步、互相促进.     

《软件工程》的课程思政教学改革探究

教师在知识传授的同时,如何做好价值的引领,是各门课程必须和迫切需解决的问题。本文针对当前在软件工程教学中融入课程思政存在的不足进行剖析,并对这些问题提出一些可行性的解决方案,以达到提高软件工程的教学质量,也为同行进行课程教学改革提供参考、启示和借鉴作用。     

课程思政视域下程序设计课程教学案例设计与实践

针对课程思政视域下程序设计课程的新要求和新挑战,以for循环知识点为例,从教学分析、教学策略的选择、教学实施过程、教学评价等方面进行分析并阐述教学设计要点,基于OBE理念提出“五重五步”的课程思政教学模式,最后通过教学效果分析,说明本方案有效提升了学生的专业能力和学科核心素养,也为同类课程的思政教学设计提供了一定的理论支撑和实践依据。     

"课程思政+实践创新"的计算机专业课程教学改革研究

根据计算机专业特点,以Python程序设计课程教学改革为例,根据社会需求与学生未来发展需求,从课程教学目标、教学内容、教学模式、课程评价等环节探讨"课程思政+实践创新"的教学改革方案,通过教学实践验证,说明新教改方案有效激发了学生的学习热情,实现了专业教育和思政教育"1+1＞2"的协同效应,提升了专业人才培养质量.     

《数据挖掘》课程思政教学探索与实践

《数据挖掘》是一门涉及多个专业的主干课程,将授课内容与思政融合,不但可以提升学生对该课程的多角度认识,也有助于丰富培养学生的内涵,从而促进学生全面全面、健康发展。为此依据数据挖掘课程特点,结合课程思政理念进行该课程的教学方法与内容的改革与探索,主要从数据以及数据处理角度探索在该课程在授课过程中如何引入思政元素,从多方面提出了该课程思政的建设思路。     

《程序设计基础C》"课程思政"探索

C语言是高等学校理工科类学生学习的一门必修课,文章依据C特点,讨论如何在课程教学中切入思政元素,培养品学兼优新型人才.     

课程思政下计算机专业教学改革研究

学校肩负着人才培养的重要任务,而将课程思政融合于教学之中,在当前的教育领域已成为重要趋势之一。对于计算机专业教学而言,也应结合课程思政内容大力实施改革,使学生在学习计算机知识中获得更好的发展,达到立德树人的重要目标。基于此,文章以课程思政下计算机专业教学改革思路分析为出发点,对其改革的方式进行了研究与分析。     

《网络犯罪侦查》课程思政教学改革研究

在专业课程思政与思政课程同向同行的课程思政大背景下,网络犯罪侦查课程组教师积累课程思政素材,通过集体研究教学内容深入挖掘可以融入思政元素的知识点,修订实现思政育人目标的教学大纲,打造融入课程思政的教学设计,将思政考核与知识、能力、素质等考核同步放入课程全过程考核中,实现课程育人目标。     

研究生课程思政教学改革方法探索实践

基于研究生网络安全理论与技术课程的课程思政改革实践,分析课程思政的现实意义和教育内涵,提出思政元素融入专业课程的具体实践方法,介绍如何在概念介绍、技术现状分析和技术原理剖析3部分专业内容讲授中融入科学方法论、创新探索精神和在服务国家战略中成就个人事业等思政内容,说明课程思政教学效果,通过对课程"教书育人"目标的再认识,阐述强化"育人"目标导向对学与教两方面的重要作用.     

立德树人视域下计算机类课程融入思政元素的探索与实践

随着高校思想政治工作的深入和"课程思政"理念的不断被聚集,计算机基础类课程作为所有高校为非计算机专业学生开设的通识课程,也是紧跟时代的步伐,将课程及教材中的德育思政内容深入地挖掘出来,并在日常的课堂教学过程中将学生人文素养的培养有机地融入其中,发挥思政的教育功能,以实现全方位育人的目标。     

课程思政视域下高职英语教学改革思考

在思政教育背景下,高职人才培养的核心在于立德树人,这对提升高职人才培养质量具有积极的意义。在高职院校各个学科的教学中开展思政教育,是提升大学生良好思想品质,培养大学生良好道德修养的主要途径。课程思政具有较强的理论性、思想性,有利于提升学生的思想意识,培养学生的道德素质,形成正确的人生观、价值观、世界观。而目前的高职学生的观念与实际的思政教育观相差甚远,对此在课程思政视域下,如何对高职英语教学进行改革,促进学生的全面化发展成为了高职教育阶段主要探讨的问题。     

《图形图像处理-Photoshop》课程教学改革探索

针对改革前《图形图像处理-Photoshop》课程教学存在的问题,本文从教学思想、教学方法、考核方式等方面探讨了改善教学效果的有效途径。     

“课程思政”视域下高职《Java程序设计基础》教育教学策略研究

思政教学内容融入高职专业课《Java程序设计基础》中是高等职业院校做好全过程教书育人的有效途径和方法。以高职院校软件技术专业的《Java程序设计基础》课程为例,从《Java程序设计基础》课程融入课程思政的必要性、“课程思政”视域下的高职Java程序设计教学设计、实践效果三个方面进行研究,探索在专业课中有效融入思想政治教育内容的教育教学策略。