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沙凤林 《中国信息技术教育》2009,(20):7-9
当前,在信息技术教育“工具性”和“技术性”认识的影响下,信息技术教学目标定位偏离正确方向,造成课堂教学内容单薄、气氛沉闷,不利于国家教育意志体现、新课程改革向前推进和“本课”教学有效实施。对此,必须以学生发展为本位,转变落后观念,把信息技术教育置于文化教育层面理解并落实,提高教师素质,推进教材改革,完善评价机制,多措并举,纠正信息技术教育中的偏向,促进信息技术教育和谐健康发展。 相似文献
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在信息技术日新月异的背景下,“互联网+”作为一种新型模式,已广泛渗透到合理用药教育领域,为公众健康带来了革新性的影响。本文将深入探讨“互联网+”背景下的合理用药教育新模式,分析其实施的策略和方法,以期为促进我国合理用药教育的发展提供参考和指导。 相似文献
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面向未来的教育主题网站。近年来,为了促进教育现代化发展,各地投入了大量的人力物力,装备计算机,建设校园网络,开展教师的信息技术培训,提升教师的信息素养,越来越多的热心信息技术教育的学校、教师纷纷建设自己的教育主题网站。最近在顺德召开的“第二届全国中小学教育特色主题网站展评活动”可以让人们强烈地感受到教育主题网站建设的热潮一浪高于一浪。 相似文献
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2005年8月18日至20日,中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第一届学术年会既基础教育信息化发展战略论坛在长春召开。本次会议由中国教育技术协会信息技术教育专业委员会主办,东北师范大学承办。会议以“促进信息技术课程发展”为主题,旨在推动信息技术课程的持续、协调和有序发展。来自全国28个省、市约200名代表参加了会议。 相似文献
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近年来,深圳市政府启动了“农村城市化工程”,大大促进了这些地区的经济和文化教育的发展。许多学校的信息化建设具有一定的跳跃性、超前性,但也存在着一些问题,诸如资源的建设缺乏、学生家长的文化水平总体偏低、一般教师的信息技术素养相对较差。对于教育发展中存在的这些问题,我们认真地反思,并进行了初步的探索和实践。 相似文献
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“双师”教学模式是基于当前“互联网+教育”的背景,促进优质教育资源共享,破解区域基础教育发展不均衡的有效途径。在我国多地的“双师”教学模式的实践过程中,存在着欠发达地区信息化基础建设不完善、学生难以跟上教学进度、教师协同配合程度低、学校缺乏自主发展能力等现实问题,这些问题阻碍着“双师”教学模式的推进与发展。为深入分析原因并提出实践路径,提升“双师”教学模式实效,本文提出了“双师”教学模式实施困境的突围之策:政府需要扮演好统筹全局的组织者角色,保障“双师”教学模式的有效实施和可持续推行;远端教师应注重平等地关注两端学生的需要,线下教师须充分发挥辅导与答疑的职责;家校、师生间需相互协作,提升教育信息化素养。最终构建更高效的“双师”教学实施模式,从而提升教学质量,实现欠发达地区教育水平可持续、自主发展。 相似文献
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用技术支持教学反思——应用S-T编码分析工具进行课堂观察 总被引:1,自引:1,他引:1
在教育发展的历史中,技术一直是支撑和促进教育模式演进的重要因素,随着信息技术的发展,技术在教育教学活动中的地位和作用更加凸现出来,成为推动教育改革的重要力量。利用信息技术来支持我们的课堂教学,经过近年来的教学实践,许多教师在这方面都积累了一定的经验,可以在课堂上恰当地运用信息技术手段来提高教学效率。但如何用技术来支持 相似文献
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教育信息化经历了近二十年的发展历程,国家和各级教育部门、学校都非常重视其建设。由于我国各地教育发展水平不平衡,经济相对落后的地区中小学教育信息化的程度仍然不高。为了全面掌握老区中小学教育信息化发展现状,我们在赣南地区进行了调研,在具有代表性的“一区两县”进行全面系统的调查。通过调查和研究取得了大量的数据资料.为搞好教育信息化建设和“校校通”工程建设、普及中小学信息技术教育和实施远程教育提供一定的借鉴作用, 相似文献
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胡晓军 《中国信息技术教育》2024,(8):29-31
本文以锡山高级中学为例详细介绍了指向工程教育的高中信息技术课程校本实施策略,主要构建了基于信息技术的工程教育课程群,探索了高中工程教育的典型学习方式,建立了一套师资、课时、场地等保障机制,以及促进学习的“创新工程师”评选激励体系,形成了一条可资借鉴的技术路径。 相似文献
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近年来,网络信息技术在幼儿园得到了广泛的应用,对于促进幼儿园教育等各方面发展起到了巨大的作用。本文就网络信息技术在幼儿园教育中的应用,以及存在的问题进行探讨,提出加强和改进网络信息技术在幼儿园教育中的应用措施。 相似文献
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美国教育考试机构1998年作了“教育技术与学生学习成绩”的研究报告。该报告从美国的教育实践出发.研究了技术.教师和学生学习成绩的关系,分析了各州的教育技术政策。其研究结论对我国当前在中小学开展信息技术教育以及信息技术与学科教学整合工作、促进信息技术发展有一定的借鉴意义。 相似文献
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本期“获奖课例展评”专辑刊登的课例来源于第五届“全国中小学信息技术创新与实践活动”(简称“NOC活动”)教师“教学实践评优”项目的优胜作品。“NOC活动”是一项由教育部关心下一代工作委员会、中国发明协会主办,信息技术教育杂志社、网络科技时代杂志社承办的面向中小学师生的中小学信息技术普及活动。作为“NOC活动”的赛项之一,“教学实践评优”举办的初衷是为了更好地贯彻教育部提出的“面向学生、走进课堂、服务教学”的方针,为教师搭建一个展示才华和相互交流的平台,以竞赛推进信息技术在教育教学中的应用,促进信息技术与学科的深度整合。 相似文献
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随着计算机信息技术教育的发展,教育部对中小学信息技术教育提出了新的、更高的要求,本文针对目前中小学信息技术教育不能适应教育改革和发展的需要的现状,提出了作者的一些想法。文章分析了中小学教育在由“应试教育”向“素质教育”转变过程中,信息技术教育择重于素质教育和能力培养的特点,围绕信息技术教材建设问题提出了若干参考性的建议。 相似文献
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信息技术与学科课程教学的整合,正在成为当前我国信息技术教育的一个热点问题。教育部在《基础教育课程改革纲要(试行)》中提出:“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”由此可见,新一轮基础教育 相似文献
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为了全面贯彻国家《面向21世纪教育振兴行动计划》以及全国基础教育工作会议精神,深入落实陕西省、渭南市贯彻意见,乘西部大开发的历史机遇,大力发展教育事业,为新世纪临渭区教育事业谱好序曲,陕西省渭南市临渭区教育局结合本区教育发展实际,在全区基础教育“十五”发展规划中提出了实施“教育信息化工程”:科学规划,分步推进,因地制宜,注重实效,利用广播、电视、因特网等多种形式,实施“校校通”工程,逐步形成信息技术教育的“天罗地网”。 相似文献